信息技术在高校体育训练中的运用实践研究

（天津商业大学体育教学部 天津 300134）

体育教育训练主要包括体育教育与体育训练两大部分，其中，体育教育主要致力于学生体育基本理论知识的讲授等多个方面，以使学生既能够充分了解体育运动相关知识，同时为学生体育运动的训练实践提供理论指导。只是在如今这个信息技术高速发展的时代背景下，原来传统的体育教育模式已经越来越难以满足体育教育的实际发展需求，这就需要高校及其体育教学工作者积极与时俱进，充分发挥信息技术的优势，对体育教育模式进行改革与创新。体育训练主要通过各种项目的训练来提升学生的运动技能水平，更注重训练的实践，将信息技术运用于体育训练中，能够为学生的训练实践提供科学合理的计划，以更好地指导学生训练活动的开展，进而有效促进学生体育技能的发展。本文主要从体育教学、运动技术以及体育选材三大方面来阐述信息技术在高校体育教育训练中的运用措施。

1、信息技术在体育教育训练中的作用

1.1、提升教学质量

在高校体育教育训练活动中，由于整个过程都比较枯燥乏味，再加上当前我国高校体育教育训练模式并没有进行很大程度的创新，仍然没有发生颠覆性的变化，因此难以真正有效地激发学生的学习兴趣，从而大大限制了高校体育教育训练质量的提升。然而，将信息技术运用于高校体育教育训练中，能够引入更多新型的具有趣味性的教学手段，从而大大增加教学与训练的趣味性。例如，在对某一项目的技战术动作进行讲解的过程中，教师可以充分利用多媒体技术手段，通过视频的方式来向学生直观、形象且连续地展现出技术动作的变化过程，从而有利于学生更加容易地理解项目技术动作过程，进而进一步增加学生学习的自信心、积极性与主观能动性，使学生以良好的学习态度投入到学习中。

1.2、优化体育教学管理

体育教育训练是一项具有复杂性与长期性的系统过程，需要加强对其中各类人员的管理，包括教练员、运动员、裁判员等，以保证体育教育训练活动能够得以高效有序的开展。而充分利用现代信息技术来对这些人员进行管理，能够有效促进体育教育训练管理水平的提升。另外，将现代信息技术运用于高校体育教育训练管理中，能够有效促进体育教育训练系统的研发与管理，从而获得更加理想的管理效果。除此之外，将现代信息技术运用于高校体育教育训练中，还能够更加全面系统地展示体育教育训练工作所取得的成果，同时也有利于体育院校及时地处理并发布体育训练相关信息。

2、信息技术在体育教育训练中对于学生发展方面的影响

2.1、信息技术能够促进学生观察、实践和创新能力的发展

信息技术集声音、文字、图像与动画等多种元素于一体，对信息的呈现方式多种多样，同时也不受时间与空间的限制，使学生能够充分利用自己的课余时间进行自由的学习与训练，能够将丰富的信息通过多样化的形式直接传达给学生，进而实现高校体育教育训练相关信息的高效传输，以便于学生对体育运动技术动作的细节部分进行更加清晰的观察与识记，加深学生对技术动作的理解与记忆，以便于学生能够更快更熟练地掌握体育项目的动作要领。总之，将信息技术运用于体育教育训练中，有利于激发学生自主学习与研究体育运动技术的兴趣，有利于丰富、创新学生的学习方式，拓展学生学习渠道，同时也有利于转变传统的师生角色，实现新型师生关系的建立。除此之外，利用信息技术也可以将更多的学习资源呈现给学生，使学生更加深入全面地了解体育运动相关知识，进一步丰富学生的知识结构，从而能够为学生在体育训练过程中的创新与实践奠定坚实的理论基础。总而言之，将现代信息技术运用于高校体育教育训练中，能够有效促进学生观察、实践与创新能力的发展。

2.2、信息技术能够促进学生分析和解决问题的能力的发展

根据教育心理学理论，兴趣是能够激发学生进行主动学习的动机的最现实与最活跃的因素，当学生以浓厚的兴趣与高度的热情投入到学习中时，通常能够更加快速地获得十分理想的学习效果。我国传统的高校体育教学模式中，教练员通常采用讲解示范的方式来进行，即“教师讲解示范、学生被动模仿”的教学模式，这种固定的教学模式导致学生只能在固有思维模式的限制下被动地学习体育知识与训练方法，没有做到因材施教与因人施教，忽略了学生的主体性，大大降低了学生学习的积极性与主动性，进而限制了学生思维能力的发展，从而不利于学生自主分析与解决问题的能力的发展。而将信息技术运用于高校体育教育训练中，有利于教师将体育运动中的基本知识与技术、重难点知识、常见错误动作等制作成一个视频，然后展示给学生，并结合适当的讲解与示范，同时与学生一起发现问题、分析问题与解决问题，在这一过程中，不仅能够激发学生的学生兴趣，同时还能培养学生自主分析问题与解决问题的能力，最终促进学生综合素质的发展。

3、信息技术在体育教育训练中的具体应用分析

3.1、信息技术在全面教学方面的应用

随着时代的发展与社会的进步，受教育者在学习与发展方面的需求也开始发生了相应的变化，对教育者的教学能力提出了更高的要求。因此，如何进一步提高教学工作的科学性与有效性，充分满足当代受教育者的学习与发展需求，是广大教育者共同追求的一大目标，包括体育教学工作者。而信息技术的发展则为教育者的体育教学工作带来了诸多方面的机遇，通过对现代信息技术的开发与运用，有利于教师将运动训练内容与教学情境进行更好的融合，有利于使学生在特定的情境中得到一定的启发与启示，帮助激发学生学习的欲望，从而使学生以积极的状态投入到学习与训练中。现代信息技术能够实现声音、文字、图片等多种元素的有机组合，教师可以利用信息技术自己拍摄或者制作体育训练与比赛视频，建立逼真的视觉动作表象与运动动作拆解分析图，通过生动直观、图文并茂的形式刺激学生的感官，迅速吸引学生的注意力，使学生更快地进入学习状态，提高学生学习的兴趣与积极性，深化学生对体育知识与运动技术的理解，最终实现学生学习与训练效果的提升。

在体育运动训练实际中，一些项目的技术动作结构比较复杂，且对速度要求较高，需要瞬时完成。例如，跆拳道的技术动作既复杂又迅猛，如果只凭借肉眼的观察以及教师的讲解与示范，学生很难将技术动作的细节部分、变化过程、完成时机进行清晰全面的记忆与掌握，从而大大限制了学生的训练效果。这主要是因为教师的示范往往具有较大的随意性，且学生的观察角度、观察时机等也会受到一定的限制，而动作又变化迅速，因而综合难度较高。而通过现代信息技术来开展体育教学与训练活动，教师可以利用多媒体软件将一些难以示范清楚的动作通过慢动作回放、暂停、反复播放等方式并结合自己的讲解与示范，向学生清晰地展示出来，使学生能够更加清晰全面地观察到动作的细节部分、重难点部分与变化过程，进而根据自己的情况进行针对性的训练。这样一来，既可以提高学生学习训练的主动性，增强学生学习与训练的效果，也可以促进学生发现问题、分析问题与解决问题的能力的发展。

3.2、信息技术在运动技术分析与诊断方面的运用

在体育运动训练中，信息技术不仅能够在动作技能传授与训练动作指导方面发挥其重要的辅助作用，同时还能够在运动技术的分析与诊断方面产生助力。因此，由于信息技术对运动技术的分析与诊断具有较高的准确性，有利于有效促进运动员运动训练水平的提升，因此，如今信息技术已经开始越来越广泛地被运用于运动技术的分析与诊断工作中。在以往传统的高校体育教育训练中，教师通常凭借自身的经验与学生的学习情况来对运动技巧进行相应的改进，也有教师利用摄影机将学生的训练过程拍摄成视频，然后播放给学生并进行分析，但这样的方式对学生的运动技术难以进行非常全面且准确的定量分析。随着先进的计算机设备、高速摄影机以及电子传感技术等现代信息技术的引入，这样的现象得到了有效的改善，体育运动技术的分析与诊断的准确性得以显著提高。例如，美国所研制的一款专门针对田径运动的技术诊断系统，其中所使用的高速录像机就能够对投掷物在非常短的时间内的运动轨迹、运动状态等进行细致捕捉，同时还能够将该投掷物的各种运动参数，如加速度、角速度等，清晰地呈现出来，并且还可以将这些实际参数与其中的优化数据进行比较与分析，然后对学生的投掷姿势、投掷速度、投掷角度等进行科学诊断与及时改进，进而为教练员的教育学生的训练提供重要的指导。

3.3、信息技术在科学选材方面的运用

在体育教育训练中，要想取得理想的体育运动成绩，不仅需要采用科学合理、系统有效的训练方法，同时还应该进行科学的选材，这是体育教育训练中一个非常关键的环节。因此，教练员在对运动员进行选材的过程中，应该结合相关的实际情况，通过科学合理的手段严格选拔出与运动项目特征相符合的优秀运动员。在传统的体育教育训练中，教练员往往根据自身的主观经验与运动员的体育成绩来进行选材，这样的选材方式缺乏足够的科学性、合理性与全面性，没有充分考虑到运动员的身心素质、发展潜力等多方面的情况。而将信息技术运用于高校体育教育训练的选材工作中，教练员可以通过生物力学、生物化学、遗传学等技术，根据学生的身心素质、发展潜力等情况进行选材，以从多个层面来对运动员进行综合诊断与选择，同时这些诊断信息还能对运动员之后的训练提供重要的参考，帮助教练员制定更具针对性的训练计划，以更加高效地开展体育教育与训练工作。