体育游戏在小学体育教学中的应用

范宝龙

（天津市红桥区西站小学 天津 300123）

引言

站在小学体育教学课程内容设计的角度进行分析，体育游戏活动是目前进行教学体例的重要项目之一，尤其是小学生目前正处活泼、贪玩喜欢各类游戏的情况，相对于一些常规的体育项目来说，进行体育游戏活动，可以使学生更加喜爱体育课程。而站在体育课程教学的角度分析，小学体育教师，经常会因为一些教学注意事项，忽略学生的体育知识情况，而通过使用体育游戏的方式，学生会因为感兴趣，而提高注意力，达到小学体育的教学目的。

1、小学体育教学和游戏之间的关系

1.1、体育教学内容包括体育游戏

据研究，有专家表明，对于小学生来说，好动是其所有的天性。在小学生的生活中，工作和体育游戏是可以画上等号的。而在进行实际的教学时，也不难发现，体育教学和体育游戏，其实就是整体和部分的关系。在进行体育游戏之前，一般情况下教师会对于体育游戏的规则进行阐述，小学生在进行体育有效的过程之中，便会将教师所发布的指令性操作进行实现。而通过体育游戏，可以提高小学生的灵活性以及身体的协调性。而在进行体育游戏的过程中，教师需要加强对于小学生表现得观察，从而可以针对性小学生的实际情况，在教学环节中进行适当的调整，使其满足小学生的实际需求。

1.2、体育游戏和教学课程相互融合

由于体育游戏其自身便具备十分独特的教学价值，因此通过考验体育游戏的方式，展开相应的教育与教学，从而更好实现教学的效果。另外作为一种教学工具，体育游戏符合目前小学生地实际心理年龄以及自身的规律，通过体育游戏的趣味性，将小学生的学习积极性进行提高，在自由的环境背景下，将体育游戏设置为体育活动教学的实际到如下环节，吸引小学生的人数，进入到教学内容之中。

2、体育游戏在我国体育课程教学的现状

虽然目前我国一部分学校与教师已经将体育游戏运动使用在小学体育教学之中，但是在体育教学中使用体育游戏还存在较多的问题。

第一，教师的教学目标不明确。目前小学体育进行教学的目标为：使学生对于体育有初步的认识，可以掌握一些体育的基本相关知识，同时让学生学会基础的体育锻炼方式，提高学生的身体素质。但是有一部分学生抱着体育课程便是让学生放松心情，随意玩乐，从而导致学生对于体育课程并不重视，上课的时候存在懈怠的情绪，不根据老师安排的任务进行。另外有一部分教师面对学生这种情况并没有进行纠正，或者对于学生出现的情况加以评价。长时间之后，便导致学生对于体育课程的重视度逐渐下降，甚至有时会出现将生病作为借口，进行逃课；

第二，教学的实际任务未落实到位。现阶段我国依旧是以应试教育为主，学校课程安排绝大多数的时间，都被分配给英语、数学或者语文等相应的主课，给体育课程分配的课时较少。另外由于学校对于体育课程的重视度较低，因此教师，在进行课程教导时，经常会根据自己当时的想法进行教导，从而使课程缺少相应的教学目标，没有完整的教学计划，导致学生对于体育课程的兴趣丧失；

第三，教师缺少实践性。就目前的情况来说，基本上所有的学校，都开设了体育课程。但是体育教师只是为了完成自身的教学任务，并没有了解学生的实际情况，以及学校设备等问题，在制定教学内容以及教学方式时，过于随心所欲，从而导致体育课程的教学效果并没有达到预期的标准。

3、在小学体育教学中体育游戏的应用情况

3.1、通过利用体育游戏，引导学生完成热身运动

教师在开始上体育课程之前，都需要安排热身活动，从而防止由于学生在课堂上因为身体的原因，而出现安全性问题。目前我国较多的学生并不重视课前的热身活动，所以教师可以转变自己的思路，利用体育游戏，引导学生完成热身运动，进而保障学生全身的关节都可以得到充分的打开。

例如，教师可以在热身运动时，采取蛇形跑或者蛙跳的方式进行练习。从而使学生被游戏所吸引，完成热身运动，提高学生的肢体协调性，从而在进行其他训练时，便可以迅速的进入到状态中。

某小学教师在近些热身活动时，选择小马过河的游戏。教师先向学生说明游戏的规则。即四个人是一个小组，进行接力赛跑步，每个人会有一个接力棒，并且将接力棒放置在起跑线。当一个人拿起之后跑到终点，在跑回来传给下一个人，用时最短的队伍获取胜利。教师说完之后，学生立刻被游戏所吸引，从而全身心的投入到锻炼之中。通过该活动，可以提高学生的身体素质，提高学生的合作精神，锻炼学生的灵活性。

3.2、合理选择体育游戏，提高学生的学习兴趣

（1）根据教学目的选择相应的项目运动类型。

如果是低年级的学生，教师教学的最主要任务，便是提高学生对于体育基本的兴趣。所以教师便要更关注一些体育项目的选择，应该选择使所有学生都可以参与进去的简单游戏。例如教师可以选择“老鹰捉小鸡”或者“小动物跑步”等具有趣味性的体育游戏，对于学生进行启蒙教育。由于该类活动的趣味性较强，并且可以让全班的同学参与进来，在让学生得到锻炼的同时，还能够使学生彼此之间建立起深厚的友谊。

（2）依据教学的成绩不同而制定相应的教学规则。

比如在进行跳绳比赛时，由于低年级学生无法较好的掌握跳绳技巧，所以对低年级学生来说进行跳绳比赛会相对较为困难。因此教师可以根据学生对于跳绳技巧掌握的实际情况，进行分组竞赛，如果是使某几个小组的水平处于较为均衡的状态，这时，可以选择一段时间内，哪个小组的跳绳次数最多为胜出。而如果小组之中成员水平相似，则可以小组内进行比赛竞争。通过这种方式，能够在锻炼学生跳跃能力的同时，还可以提高学生的竞争意识。

（3）寓教于乐。

教师在进行教学时，可以根据自身制定的教学计划，选择不同的体育游戏。需要注意的是，在体育教学中使用体育游戏，是为了提高体育活动的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学能力，使学生可以更好地学习课程的相关内容。所以教师可以选择体育项目的时候，将兴趣和教育进行有机的结合，提高学生的身体素质以及心理素质。

例如，某小学体育教师，在进行教学时，为了提高学生立定跳远的能力，便通过利用腿夹球接力赛，来提高体育活动的趣味性，达到锻炼的目的。在进行练习时，学生使用腿将球夹住，之后进行跳跃接力赛。学生被分为四人一组，每一组学生距离约为20m，每位学生通过利用腿部将软式球体夹住，在教师给出信号之后，开始向前进行跳跃，时间最短的一组学生获胜。这样教师在锻炼学生的腿部跳跃力量的同时，还可以提高学生的积极性，使学生的合作能力得到提升。

3.3、加强体育运动的创新改革

虽然小学生很容易被体育游戏提高兴趣，但是如果游戏较为单一化，也会使学生的兴趣丧失时间较快。因此教师需要对于游戏进行创新以及改革，使其更加具有特色，从而保持学生对于游戏的兴趣一直都在。

例如某小学体育教师，便在进行游戏分组的时候，改变传统男生和男生，女生和女生的方式，而是在新游戏之中，通过利用随机分组，尝试不同的组合，从而得到较好的教学效果。另外在游戏里之中，教师也可以根据学生实际的情况，分配给学生不同的角色，从而对于游戏进行改革升级。这样不仅能够使学生得到锻炼，保持长时间的兴趣，还可以使教师能够了解学生的不同特点，并且依据学生的特点，重点进行发展。

4、在体育教学中使用体育游戏的注意事项

在传统情况下的小学体育课题中，体育训练项目呈现单一化，动作的难度、运动量以及身体负荷都会较小。而在这种情况下，学生的身体素质便较难进行提高。因此教师可以选择将掷沙包、青蛙跳或者双人蹲跳等体育游戏，融入到体育训练中，不仅可以使学生的趣味性有所提高，还能够提高学生的课堂参与度。在进行体育游戏教学开展的过程中。教师需要注意的是，对于学生的个体差异要有所了解，科学合理的游戏设置。避免由于游戏设置不当，出现运动量过大的问题，使小学生的身体发育受到影响。所以学生在进行游戏的时候，教师要做到劳逸结合的同时，还需要重视安全性，防止学生在体育游戏中出现意外事故。

5、结论

作为我国小学教育的主要课程之一，在体育课程中使用体育游戏，对于实现体育教学的课程目标起着不可忽视的作用。同时其也为目前小学进行体育教学的最主要方式，但是目前在应用时，还存在一定的问题，所以教师需要针对于自身教学课堂的特点，以及小学生的实际情况，选择合适的教训，利用游戏教学方式，在游戏中将相关知识进行讲解，保障学生的主体地位。从而使学生在玩游戏的过程中，还能够学习到体育专业知识，提高小学生的综合素质。