网络视域下大学生思想政治教育的创新研究

米 娟

（四川护理职业学院，四川 成都 610000）

习近平总书记说：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[1]。网络的高速发展，已经渗透到大学生日常生活和学习的方方面面。大学生群体除了通过线下的面对面的交流获得信息和知识外，还可以通过微信、微博、B站、抖音等各种渠道搜索信息获取知识，并在网络上发表自己的言论和看法。面对这种情况，学校思政教育不能消极应对，听之任之，而是要主动去寻求一些积极的策略，把正确的价值观融入到网络思政里面去，并主动寻求网络思政教育的模式。

1 网络对大学生思想政治教育的挑战和机遇

在多媒体技术、网络科技和信息技术不断高速发展的今天，高校思想政治教育工作既面临诸多的机遇，也存在不少的挑战，可谓机遇和挑战并存。挑战主要表现在：第一，网络一定程度上弱化了思想政治教育者主体的权威地位。传统的思政教育，教材十分关键，教师往往是借助教材来进行教育，渠道比较单一，但教师的地位较高也有威严，学生很容易接受教师的观点和看法。但网络视域下，大学生接受信息的渠道增多，自主意识、独立意识不断加强，从原来的单一接收变成了与教师共同探讨，使得思想政治教育者的主导地位受到冲击，也对教师继续按照原来的方式进行思想政治教育带来了挑战。第二，大量鱼龙混杂的信息以及敌对势力的意识形态的传播，影响了社会主义价值观传播的公信力，无形中为思想政治教育工作增加了难度[2]。大学生整个群体而言，并没有较多的深入社会，较为缺乏社会经验，甚至可能还存在三观不太成熟的情形，对于网络中充斥的大量的信息，筛选能力、鉴别能力和抵抗能力还有些不足，故而可能会受到扭曲的价值选择的影响。尤其是大量网络水军的不当言论，容易误导大学生的判断，甚至还可能诱导大学生作出不当行为。第三，传统的教学模式比较单一，网络条件下，不仅时间得到最大限度的扩展，空间上也更加的开放，思想政治知识传播的渠道更加多元化，这对传统的思政教育也带来了冲击。

我们还可以从以下几个方面看机遇：第一，有利于增强大学生参与思想政治教育的主体性。网络具有虚拟性的特点，同时网络的平台相对自由，大学生可以充分发表自己的观点和看法。同时还可以通过观看视频、收听语音等方式获取教学资源，打破了原来只能接收教师传递知识的单一途径。同时还能通过语音、视频、留言等方式与老师及时交流，第一时间将问题解决，这样就打破交流沟通障碍，使大学生的主体性得到充分的发挥。第二，网络丰富了大学生思想政治教育的资源。网络的开放性，突破了思想政治教育的时间和空间范围的局限，丰富了大学生接收信息的渠道，扩展了大学生的视野，使他们可以接收大量的信息和优秀事例，这些都可以成为思想政治教育的正面教材，用于提高大学生的政治觉悟，让他们明白大学生应该有的使命，并学会担当。第三，有利于把传统的思政教育的手段和方法进行适当的创新。网络载体丰富多样，使用方便快捷，符合大学生接收信息的习惯，也能使他们在短时间内获取需要的信息。因此可以在原来面对面进行思想政治教育的基础上，再通过开设微博、微信公众号等来拓宽思想政治教育的渠道，拉近老师与大学生之间的距离。

2 网络视域下大学生思想政治教育的创新维度

2.1 观念创新：“以生为本”是根本

“以生为本”，从字面意思上来理解就是要把学生放在一切工作的重中之重来考量，学校在开展教育教学活动时，应该首先考虑学生的需求，如何更好的培养学生，遵循学生的身心成长规律，确保学生能够实现全面个性的可持续发展。要做到“以生为本”，第一是要始终将“立德树人”作为重中之重。大学生是思想政治教育的元出发点，由于这时期的学生三观还未完全成型，思想政治教育工作既要满足群体需要，还要适度兼顾个人需求。对学生的心理状况、行为表现、思想变化等持续关注，坚持预防为主。第二，坚持“三全育人”教育理念，也就是“全员育人”“全程育人”“全方位育人”。思政教育的参与者不应该只认定辅导员和思政教师，校领导、行政人员、其他专业课老师也要参与其中，形成管理、教学、服务三管齐下的局面。打破原来由辅导员一人扮演“全能超人”的角色，真正发挥各个主体之间的协同育人功能。整个大学阶段，包括入学教育、平常的行为习惯及礼貌用语等日常教育、毕业教育等也要贯穿思想政治教育。同时要实现课内课外、线上线下相统一，可发挥第二课堂成绩单的思想政治道德品质和认识水平作用，引导学生开展多种形式的活动，丰富自己的校园生活，扩展自己的视野。

2.2 内容创新：教学内容的选择要系统化

高校的思想政治教育工作主要包含政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、安全教育和心理健康教育[3]。政治教育，除了通常讲的政治理论教育和品质外，也应该把中国革命史、中共党史等内容融入，让大学生们既要了解国家的过去、现在和将来，也要将自己的未来与国家紧密联系在一起。思想教育则是帮助大学生树立正确的三观，即正确的价值观、人生观和世界观，提高大学生的思想政治觉悟。道德教育包含社会公德教育、家庭伦理教育以及职业道德操守三大部分内容，教育引导学生养成良好的行为习惯，遵守社会规则，弘扬家庭美德，助力社会的良好风气。法制教育则是要求大学生要知法守法懂法用法，通过多种渠道引导大学生强化法治意识，增强法律观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，并自觉成为普法的宣传者、践行者和维护者。安全教育既包含自己维护国家安全，践行作为中国公民的基本职责，同时也要反复强调大学生自身的人身安全、财产安全等内容。心理健康教育是思想政治教育和素质教育的共同目标，培养良好的心理素质、健全的人格是高校思想政治教育工作者面临的一项紧迫任务[4]。

2.3 方法创新：坚持传统灌输教育，并搭建网络教育的框架

由于大学生的思想观念还未完全成熟，没有完全形成自觉地社会意识，因此思想政治教育的内容必须通过灌输来传达。思想政治教育过程一般要经历“接受—内化—外化”三个阶段，要让大学生们主动接受，灌输是重要的环节。传统的灌输式教育可以使同学们接收来自思政教育工作者的正向传播，让他们无论从思想上还是行动上接受正面的思政教育，并予以践行。网络条件下，思政教育可以充分利用网络载体和平台，将传统的灌输教育予以融合，思想政治教育也可以形象生动，引人入胜，发人深省。比如把PPT、视频和音频结合，让大学生更直观的感受并进行思考。同时还可以利用大学生常用的平台，对优秀的事迹进行宣传，最终达到用大学生们喜闻乐见的方式，让他们主动将接收到的内容转化为实际行动。还可加强马列主义理论的在线传播，引导学生坚定理想信念，从而增强学生的思想觉悟，并在日常的生活和学习中自觉践行。

2.4 队伍创新：打造一支专业化的思政教师队伍

能否打造一支专业化、有魅力、勤学习的思政教师队伍，对于学校教学质量的有着极其重大的影响。一是要加强教师队伍的理论素养，倡导教师队伍要多读经典、解析经典，并将经典里的思想予以理解并传承给学生，让他们通过书本学会与大师交流。同时建立教师外出学习的机制，思想政治教育有其特殊性，只有教师队伍多出去到红色教育基地等地方去走走、去看看、多实践，才能更好的将理论和实践紧密结合，也才能让课堂更加有活力。二是教师要不断学习新技术、新观念，跟上信息技术改革的步伐，不断作出调整和改变，使教学内容、教学方法、教学过程等各方面都能得到不断的优化。三是要加强教师队伍的文化素养和科学素养，完善其知识体系，扩展知识面，更有利于教师的成长。帮助教师队伍树立终身学习的意识，打通终身学习的路径，实现教师终身成长。

3 结束语

综上所述，在当前大数据时代下，网络已经成为人们不可或缺的工具，极大的提高和丰富了大学生的学习和生活。在这种视域下，网络思政也应该遵循思政教育的规律，发挥网络优势，并在结合大学生的身心成长规律的基础上，将思政工作做得更具体更细致。