冯世宇：把“小盆景”做成“百花园”

王俊文?卢少华

日前，记者前往正定县第六中学（以下简称“正定六中”）采访。途中，据河北省教育学会一位同行人员介绍，正定六中虽然占地只有26亩，却是一个有着百年历史的老字号学校，现任校长冯世宇是个带有传奇色彩的校长，他推行的“新生态教育”正把正定六中引向一条绿色循环发展之路。

我们到达时，正值学生上课间操，一队队学生诵读着经典快速步入操场，几名学生考评员在动态考核着每个年级和班级的出操情况。冯世宇介绍，学校用地少，操场跑道只有不到200米。为了解决学生体育锻炼的问题，学校设计了三个循环跑道，上面有实线、虚线，实线不可超越，虚线可加速转向。这个小设计派上了大用场。不仅可以使三个年级2700余人同时跑操，九年级还可以专门训练中考体育男生1000米和女生800米的匀速跑、加速跑。冯世宇笑称，这就是“新生态教育”的“乘积效应”，低耗高能，盘活空间资源，让最小的空间释放出最大的效能，让“小盆景”彰显万千气象，成为多姿多彩的“百花园”。

“小细节”中的“大学问”

苏霍姆林斯基讲过：“要使学校的每一面墙壁说话。”这一点在正定六中得到了很好的体现。细节之处见精神，点滴之外见“智能”。一块早到光荣榜，教导处每天都要更新内容，一年365天，除节假日之外，从不间断。教学楼台阶处的铁篦子下，没有一丝垃圾和树叶、草叶。跑道边的花池沿，每天都被值日生用抹布擦得干干净净。

在校园里，记者还看见颇为新奇的一幕：几名后勤人员正用奇形怪状的“兵器”修剪树枝——“兵器”身长5～8米，有点像古代的方天画戟。在他们的熟练操作下，手腕粗的树枝纷纷落下。据说，正定六中还有很多冯世宇自己设计的“独门兵器”，用来修剪树枝、捡拾垃圾、扫雪等。

此外，还有课桌变餐桌的细节。正定六中建筑面积有限，教学空间狭小，但产生了很大的效益，究其原因，是因为学校把空间开发利用到了极致。

正定六中的知辛食堂餐厅，疫情期间，按同向要求，只能容纳100人就餐，与学校师生需求有很大差距。不能解决师生就餐，势必会影响学校正常教学秩序。

为做好新冠肺炎疫情防控工作，加强学校餐厅防控管理，满足师生就餐需求，正定六中在确保就餐安全的前提下，采用错时分批、配餐入班的方式，确保一人一桌，同向不交叉。学生在教室用餐完毕后，高标准、军事化规范，放好餐具，不落一颗米粒，不留一丝污迹。而后进行半小时午休，再进入午自习，投入到紧张的学習之中，从而最大限度提高了学生的学习效率。学生每日教室就餐看似寻常，实质上是学校德育工作的重要组成部分。首先，在每日教室就餐过程中，正定六中有意识地对学生进行规范科学的管理，其次，转换了学生的思维，增强了学生的空间意识和节约意识，达到了“一石二鸟”的效果。

“小红包”中的“原动力”

随着正定六中教育品牌的影响力越来越大，学校吸引了河南、福建等地多校的领导、骨干教师到校交流学习。2019年8月3日，正定六中参加2019“一带一路”青少年教育发展联盟年会，冯世宇和世界各地的联盟学校校长一道做典型发言。几年来，冯世宇为厦门、洛阳、驻马店、濮阳、石家庄、沧州、衡水、廊坊、邯郸等地的学校做关于学校管理、家庭教育、家校共建、精细化管理、高效课堂模式构建等内容的讲座几十场，受到广泛好评。有的学校给予冯世宇一定的报酬，冯世宇收下了，但他说：“我所讲的正定六中故事、正定六中的辉煌是全体六中人事争一流、努力奋斗的结果，不是我一个人的功劳，讲座所得应该归正定六中所有，用在孩子们身上。”于是，每学期的开学典礼，给学生们发红包成了冯世宇的保留节目——“学习标兵”10元，“进步学生”5元……红包虽小，但意义非凡，尤其每个红包上不同的激励语，刻进了学生心里，点燃了学生希望的火焰和奋斗的信心。

2017年毕业的学生刘雨乐把冯世宇发的红包珍藏至今，放在书桌右上角，学习时抬眼就能看见。刘雨乐的妈妈说，孩子在学习上不稳定时，就会拿起红包看看，重新激起斗志。考上正定中学本部的她今年高考被天津一所高校录取。

像这样受红包激励的正定六中学子，一届又一届，正定六中也得以延续辉煌，年年超越以往。有道是“大道无声、大爱无形”，爱护学生不是形而上学的一句话，也不是矫揉粉饰的一份情，而是润物细无声的责任和能力，红包承载了冯世宇代表学校给学生的真心，让学生感受到爱的力量，这是教育的“1”，其他都是“1”后面的“0”。将爱洒向学生，对学生的思想教育才能开花结果。

2020年8月毕业的一个叫李菲（化名）的腼腆大男孩，七年级刚来到正定六中时，因为性格原因经常与班内同学发生矛盾。由于是单亲家庭，李菲的妈妈更为心疼孩子，不承认是自己孩子的问题，与当时的班主任、学校纠缠不清。学校领导耐心劝解，但李菲妈妈坚持认为是原来的班级针对孩子，提出必须转班。九年级时，李菲转到了教师赵京的班级。赵京先做足功课，了解李菲的性格和他母亲的脾性，采取了多关注、多表扬的方式。只要李菲的妈妈提出要求，就与其推心置腹地探讨并尽量满足，也发动班里其他孩子多关心和宽容李菲，最后李菲的心结被打开，开开心心度过了初三一年的学习生活。2020年国庆节，有一个学生，经常站在正定六中校门口默默看着，妈妈问他干啥呢，他说不想离开这里，还想回到校园和班级。这个孩子就是李菲。

“小课堂中”的“高效率”

走进正定六中，映入眼帘的是学校的“课程树”雕像，其造型既像一棵苍翠挺拔的大树，又像一团熊熊燃烧的火炬。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”正定六中将古希腊著名教育家苏格拉底的这句名言作为办学理念。同时，这句名言也成了学校在课程改革道路上孜孜不倦、探索实践的指明灯。

“以前，学生们的课堂学习状态总是‘身在曹营心在汉，老师们虽谆谆教导、字字珠玑，却难挡学生天马行空的思绪随着教室里呼呼的电扇声一起在空中自由飘荡。”针对这一课堂教学痛点，近年来，正定六中积极转变教学方式，在全校推行“六步三位一体”小组合作学习教学模式——“六步”是指课堂教学“明确目标、自主学习、合作探究、展示反馈、解难释疑、巩固提高”六个步骤，“三位”是指“多媒体、黑板、教学案”的综合使用，“一体”是对小组全体成员各方面的一体化评价。

实施该教学模式首先要求各班级根据学生的成绩、能力、性格、人际关系、性别等因素合理分组，并遵循“组内异质、组间同质”的原则。起初，学生们对小组合作学习不以为然，觉得是面子工程，可渐渐地，学生们发现，在课堂上自由发言，思维更加敏捷、思路更加开阔、思想更加开放，更重要的是，学习成绩有了明显进步。从九年级一位学生的学习体验中可窥一二——

“又是有趣的化学实验课，今天化学老师带来了许多化学器材和原材料。‘同学们，今天的实验课我们做高锰酸钾制取氧气实验，下面每组发一套实验材料。

看着老师发下来的材料，酒精灯、试管、导管、水槽、火柴等，我头疼地想：这可怎么做啊，太麻烦了！看到同样茫然的组员，我灵光一现：分角色完成！

于是我们组二号和三号同学负责读实验步骤：第一步，装配实验装置;第二步，将药品平铺在试管底部，管口放一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口;第三步，将试管固定在铁架台上;第四步，点燃酒精灯，加热试管;第五步，收集气体。

随着他们的步骤解读，我们齐心协力，一会摆正试管，一会点燃酒精灯，一会从水中取出集气瓶，整个过程有条不紊。最后，我们组不仅率先完成了实验，而且完成得又快又好，效率极高，老师特意表扬了我们，大家脸上都带着自豪的神情。”

冯世宇阐释道，在小组合作学习的“六步”中，合作探究这一步就是要解放学生的嘴巴，然后解决学生的有序性問题，而展示反馈则是课堂最活跃最重要的一个环节。展示是对问题进行讲解、分析，输出问题所运用的知识点、解题关键点、易错点并总结规律。解难释疑环节由教师及时诊断学生存在的问题，归纳整理后当堂评价反馈。

课堂外，正定六中还与各地有着先进课改经验的学校开展广泛的交流学习。在与外地学校交流过程中，冯世宇认识到，课堂应该是原生的、开放的，符合学生发展的。“课改可以使一个学校脱胎换骨，有模式而不唯模式，课改的关键在于执行力，须建立科学规范的课堂评价标准。”冯世宇说，“我们所进行的课改实践，注重学生之间的交流，让学生在课堂上唱主角，在促进学生交流的过程中，深入挖掘他们的潜力。”

在此前正定六中承办的正定县深化课改经验观摩交流现场会上，冯世宇总结道，课改让学生动起来了，学生由“观众”变成了“演员”，由“看戏”变成了“演戏”，兵教兵，兵管兵，人人有事做，事事有人做，人人有机会展示自己的风采，解放了身心，学会了自主思考、勇于探索，课改为他们将来的求学道路打下了坚实的基础。

课改也得到了家长们的肯定和支持。学生家长龚书娟认为：“课改为孩子们创设了宽松、民主、平等的学习氛围，培养了孩子们的自信心，激发了孩子们的学习热情。”“停课不停学”期间，为了配合老师教学工作，正定六中的家长尤其是九年级的学生家长，纷纷购买打印机，及时给孩子打印老师下发的试题、资料。

实施课改以来，正定六中的教育教学管理、教学质量都取得了骄人的成绩。2020年中考，正定六中九年级全体师生知重负重，披挂上阵，以压倒性优势遥遥领先，继续稳做全县初中教育排头兵，真正实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的预定教学目标。

努力提高教学水平的同时，近年来，正定六中还注重学生的全面发展，荣获了“全国青少年校园足球特色学校”“全国篮球特色学校”“河北省家长教育研究示范学校”“河北省心理健康教育实验学校”“河北省素质教育示范学校”“河北省未成年人思想道德建设工作先进单位”“河北省艺术教育特色学校”等荣誉称号。在“新生态教育”的“乘积效应”下，正定六中成了正定县乃至石家庄市课程改革的一面旗帜。

责任编辑：周丽