智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用研究

王爱玲

摘 要：幼儿园教育是幼儿身心健康发展的最基础、最关键的阶段，而影响幼儿教育质量的重要因素之一则是幼儿教育管理工作。只有做好该项工作，才能为幼儿的学习、生活提供优良的环境，才能保障幼儿身心的健康发展。但针对幼儿的身心发育特点以及社会对幼儿教育管理要求的提高，传统的管理模式已经呈现出了巨大的弊端，而智慧管理作为一种新型的、科学的、综合系统的管理模式则因其独有的优势而被广泛的运用在了幼儿教育管理中，以此来弥补当下幼儿管理的不足。如何正確运用智慧管理策略、提升幼儿教育管理水平将会是文章重点要讲述的话题。

关键词：幼儿园管理；现状；智慧管理；作用；应用

智慧管理是一种新型的管理模式，它最先被应用在企业管理中，旨在通过企业各部门的能力对企业管理层和技术骨干的能力、各项制度的建设与规范、目标的设定与实现等各方各面的智慧资源进行系统的管理，从而提升企业整体的管理水平，促进企业的持续发展。而随着教育事业的进一步发展，幼儿园教育作为最基础的教育阶段也越来也受到社会的高度关注，尤其是在教育管理方面，更是被赋予了新的要求和标准。为了更好地满足当前社会对幼儿教育管理的需求，幼儿园教育管理也意识到了智慧管理的优势，并将其融入到了具体的管理活动中，以此来消除传统教育管理过程中的弊端、弥补不足之处，提高管理质量，进而为幼儿的健康发展营造良好的环境和基础。

一、幼儿园管理现状分析

（一）从宏观上分析。幼教体系是我国教育体系中的重要组成部分，国家、政府和社会都需要关注和支持幼教事业的发展，国家要根据社会需求、根据教育事业发展的需求来制定、颁布和执行相关的法律法律、政策细则，而每个区域由于经济发展的状况不同，相关部门也要对此进行合理的财政支出，如此为幼教事业的管理与发展提供政治、法律和经济上的保障。但多数情况下，这些政策和支持举措并未得到切实的贯彻与执行。比如，经济发达与落后地区的幼儿园无论是政策还是财政支持都有着极大的差距；公办园和民办园在进行审批过程中所依据的标准、审批机构、审批制度并不统一，造成了注册管理的无序，加上部门之间行使管理权利和履行管理义务划分的不明确，也经常出现管理责任无人承担的现象。

（二）从微观上分析。除了外部因素的支撑，幼教管理还是需要幼教队伍的落实和执行的。随着社会的进步和经济的发展，幼教体系愈加完善，师资队伍愈加精细和优质，教育资源也愈加丰富和多样，环境的创设也能满足幼儿的发展需求。这些都意味着幼教管理正在逐步完善。但改革是一个长期的实践与发展过程，很多制度和模式需要不断的磨合，在这个过程中，幼儿园的管理重心偏向于幼教的“小学化”，忽略了幼儿的心理管理、品质管理和生活管理等，而幼儿教师队伍中也有部分，专业性不高。不仅仅是幼教技能和知识有待提高，还需要进一步强化教师的师德和对职业的认同感。因此幼教队伍的不稳定是幼教管理中的一大难点问题。

二、在幼儿园教育管理中运用智慧管理策略的重要作用

（一）有助于构建和谐师生关系。素质教育倡导“人本原则”，要求教师发挥引导作用，鼓励和引导学生积极参与教学，成为教学的主体。智慧管理策略在落实该原则和要求上就得到了充分地体现，一方面幼儿在学习和生活中能得到教师全面的认可和激励，从而产生学习的兴趣，另一方面，教师通过与幼儿的互动来了解他们的真实发育情况和和真实的学习需求，从而科学设计和开展各项符合幼儿特点的活动，不仅能让幼儿产生对自己的信任和依赖，也能极大的避免幼儿哭闹的情况发生。

（二）有助于提升幼教管理水平。当前各类属性和形式的幼儿园纷纷成立，加大了市场的竞争力，这就迫使幼儿园在管理上予以创新和改进，让幼儿和家长真心去接受这个幼儿园，无形中就提升了幼儿园的社会形象、提高了经济效益和社会效益。智慧管理模式的运用则是实现这个目的的有效手段。运用智慧管理策略，可以为幼儿营造一个和谐、稳定的幼儿环境，帮助幼儿学习更过的知识、掌握更多的技能，让自己的天性和个性得到充分的展现，进而促进幼儿的全面发展，这不仅符合了当前现代教育的理念，也极大的提高了幼教管理水平。

三、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用

（一）合理智慧，依法管理。园长要依法办园，严格按照相关的法律法规和细则纲要开展各项管理活动，坚持实施幼儿素质教育，其他教育者也要在园长的领导下齐心协力，团结合作，不断提升自我价值，共同维护幼儿园的依法管理。

（二）求实智慧，规范管理。在幼儿园管理中，园长要针对幼儿园的实际特点和具体教育工作的开展情况制定科学的管理制度，不仅要明确每个教师应该承担的责任，规范教师教学行为，也需要将人文关怀制度落实到位，让每个教师都感受到幼儿园带来的幸福感，以此激发教师的工作热情；而教师也要借助园内提供的各种教育和培训平台来充实自己，在原有专业知识和技能的基础上接纳更多的、先进的教学思想、教学方式，并用强烈的责任心、爱心和细心来进行对幼儿的教育和培养，用集体的智慧来提高和完善管理体系。

（三）情绪智慧，自我管理。教师是开展教学活动的主要组织者和实施者，他们的情绪会直接影响到教学质量和学生的学习态度。尤其是幼儿，智力、心理和生理的发育都不成熟，必须依靠教师的悉心照料和管理。因此教师应该学会控制自己的情绪，每天都要带着阳关走进幼儿，以积极的态度和专业的素养来面对每个幼儿。

四、结语

智慧管理模式的融入对幼儿的发展、对幼儿教育的发展都起着积极的作用。要想充分发挥出该模式的教育价值，幼儿园就必须要在全面分析管理现状的基础上创新管理模式，让幼儿园的管理始终处于良性的循环状态。

参考文献

[1]张建平.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].中国校外教育.

[2]姚小菊.浅谈智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].综述.

[3]于小进.刍议智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].教学管理.