高中物理实验教学优化策略探讨

刘松青

摘要：高中物理作为一门综合性极强的学科，加上又是理科学生必学的课程，在高中教学中占据了重要的地位。在物理教学中，教师如果只是一味地给学生灌输各种理论知识，将会导致学生对物理学习失去兴趣，大大降低学习的效率。因此，教师应该适当进行实验教学，增强物理教学的趣味性，实现多元化物理教学模式。

关键词：高中物理；实验教学；优化

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0140

物理学是一门通过实验以及实践来发现、探究新的物理知识的学科。但是，由于长期受到应试教育的影响，我国的教育一般都比较注重物理学科中的理论发展以及理论学习，忽视了物理实验教学。特别是在学习任务繁重的高中阶段，由于物理学科的内容较其他学科而言要冗杂，其难度也更高。更多的高中学校以及高中物理教师，都选择将大量的物理教学时间花在训练学生利用某种固定的方式来解决某种固定类型的物理题目上，在这一过程中，教师最常见的方法就是利用题海战术一遍又一遍地让学生熟悉解题套路。这样的教学方式严重影响了高中生探究物理知识的能力，也滞后了物理学的进一步发展。

一、高中物理实验教学的重要性

1.实验教学能够提高物理教学的教学成果

高中物理课程由于其设计的知识面广、部分内容比较深入，加之很多公式和定理需要学生进行概念性记忆，因此很多学生在学习高中物理课程的过程中很容易产生听不懂甚至不想听的问题。而实验教学则可以通过让学生进行观察和动手操作，并且针对一些原理和公式的实际应用，进行实验方案设计的方法来让学生加深对所学习内容的了解，让学生能够把实际和理论联系起来，在锻炼了学生合作探究能力的基础上也保证了预期的物理教学效果。

2.实验教学能够有效提高學生的学习热情

很多学生在一些物理重点、难点问题上都会缺乏耐心进而丧失学习兴趣，而通过实践教学的有效开展，学生能够将一个个知识点通过一系列实验串联起来；并且通过实验条件的设定以及实验结果的总结，学生能够对知识点的具体内容有更深刻的印象。非传统的课堂教学形式也能满足高中阶段学生活泼好动的特点，让其对物理学习保持较高的积极性。

二、优化高中物理实验教学的具体策略

1.转变教学观念，提高重视程度

人的行为受人思想观念的支配，想要改优化高中物理实验教学，就要改变学校领导、教师的教学观念。首先，学校领导要改变观念，在课程安排、资金分配、教师培训等方面充分考虑到物理实验的实际操作需求，并且在教育方针的制定上对实验教学给予重视。其次，教师要转变教学观念，正确认识到实验教学在物理教学中的重要地位。教师要树立以学生为主体的教学思想，在物理实验中注重发挥学生的主体作用，引导学生进行自主实验，在实验中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新能力和实践能力。教师要认真改善物理实验教学，提高实验基础的教学，为学生以后的实验打下坚实的基础。

2.培养学生实验的能力

想要培养学生的学习能力，取得良好的实验效果需要提高学生物理实验的能力。学生实验能力的培养主要包括如下三点。（1）正确使用实验仪器的能力。仪器的正确使用方式是物理实验完成的基础，因此在实验之前需要让学生了解实验器材结构情况、基本用途、使用方式等。（2）进行实验设计的能力。在实验教学的过程中需要对学生的实验目标、实验原理、理论依据等进行引导，从侧面帮助其设计好实验遵循的步骤。（3）需要培养学生记录数据、对数据进行分析的能力。实验不仅需要操作还需要进行准确的记录，并且还需要能够从数据中得出自己需要的结论。因此，在教学过程中，教师需要教会学生读取和记录的相关方式，培养学生正确处理、运算数据等方面的知识。

3.利用趣味性实验提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。无论何种年龄段的学生，对于自己感兴趣的事物都愿意花心思学习。高中物理知识比较复杂，难度也很大，物理实验操作的步骤和方法也有一定的难度，为了更好地吸引学生的注意力，提高学生实验的兴趣，教师在教学中可以通过各种具有趣味性的实验，引起学生的好奇，使他们愿意主动地参与到物理实验中来，实现良好的实验教学。

4.加强学生动手实验过程的指导

在高中物理实验教学中，让学生边做边学，实现理论学习与实验操作的有效结合，无疑是最理想的物理实验教学模式。但是，每个学生的物理知识基础、兴趣偏好、学习积极性等都不尽相同，如果教师单纯进行统一化的指导，难以实现理想的效果。这就需要高中物理教师能够结合物理实验课堂上每个学生的个性化特征，以及在实验过程中面对的各种困难和遇到的各种问题，采取有针对性的指导策略和引导措施，强化对学生实验过程的监督和控制，提高学生在自主实验过程中的科学性和针对性，维护好课堂教学秩序。尤其是在教学评价环节，要全面考核学生在物理实验中表现出的学习态度、进步情况、动手实践能力，保护好学生亲自动手实验的信心和勇气，提高学生的自主学习能力。

5.加强教师队伍建设

在高中物理实验教学中，专业的物理教师有着重大作用，要想优化物理实验教学，就必须重视专业教师队伍建设。一方面，要加强现有教师的教育，提高他们的专业水平和能力，提高他们对物理实验教学的认识，从而更好地开展教学工作；另一方面要对外引进专业的物理教师，为物理实验教学提供保障。而作为物理教师，更要认识到自身的职责所在，要不断充实自己，督促自己去学习，提高自身的水平，进而更好地引导学生进行实验。

三、结语

总之，在高中物理教学中实验教学发挥了至关重要的作用，不仅帮助学生进一步理解和加深理论知识，而且切实增强了学生的逻辑性思维能力，提高了学生的实验操作能力，真正提高了高中物理教学的效率与质量。因此，教师在高中物理教学中应该不断优化实验教学策略，真正实现高中物理教学目标。

参考文献：

[1]王运虎.高中物理备考教学要下足外围工夫[J].学周刊，2019（34）：71.

（作者单位：重庆市黔江民族中学校409000）