高中语文阅读教学新探

书名：阅读教学设计的要诀：王荣生

给语文教师的建议

作者：王荣生

出版单位：中国轻工业出版社

出版时间：2014年

ISBN：9787501998845

定价：36元

阅读教学是高中语文教学中的重要内容，也是其他学科学习与考试的基础之一。大语文和新高考背景下的高中语文阅读教什么、怎么教，是近年来语文教育工作者努力解决的问题。由上海师范大学教育学院教授、博士生导师王荣生编著的《阅读教学设计的要诀：王荣生给语文教师的建议》一书就给出了很好的答案。

全书共有四章。第一章介绍了“阅读”学习领域的知识，解决了准确认识阅读教学的问题。该章的前四节主要包括阅读的观念、核心、取向、方法、规则和策略，后兩节为文学鉴赏和实用文章的阅读。第二章阐述了阅读教学的任务及其路径，通过不同类型的案例详细说明了“阅读教学”及其路径，解决了阅读教学教什么的问题。作者以“何为阅读教学”为前提进行了详细阐述，首先区分了语文课程中的“课文”和其他科目中“课文”的本质差别，并通过阐释课文的特性，为接下来选定教学内容、设计阅读教学、实施课堂教学提供了可靠的理论依据。第三章和第四章解决了阅读教学怎么教的问题。其中，第三章具体介绍了教学内容的选择与教学环节的展开，讲解了阅读教学设计的要领;第四章运用具体案例解说阅读教学设计实务，包括散文、小说、诗歌、实用文和文言文，展示前述学理的运用等。

该书有两个显著特点。一是理念先进，从理论的陈述到具体教学案例的设计，对阅读教学的启发很大。如在谈论阅读教学的路径时，作者基于学生“学”的角度，列举了三条路径，即唤起、补充学生的生活经验，指导学生学习新的阅读方法，组织学生交流和分享语文经验。关于教学内容的选定，作者阐述了确定教学内容的两个主要依据：文本体式和学生学情。在这部分，作者提出了很多具有创新性的观点，比如：“依据文本体式来解读课文，来把握一篇课文的教学内容，是阅读教学的基本规则”“只有准确掌握了学生的起点，才能在选择教学内容时，合理做出取舍，能预设到学生‘理解不了的‘揣摩不出来的。真正实现：学生不喜欢的，使他喜欢;学生读不懂的，使他读懂;学生读不好的，使他读好”等。二是课例分析具有可读性和启发性。比如，作者主张从教学内容的角度观课、评课，一看教学内容的选定是否合理，二看教学流程是否合适，抓住了这两点，一堂课也就颇具实效了。作者还提出，对于高中生来讲，亦可以从文学鉴赏、选文功能等方面切入，引学生、带学生、教学生欣赏，把课文当“定篇”“例文”“样本”“用件”来教，并充分挖掘文本的价值。

总之，该书系统全面地论述了阅读教学设计的策略和方法。不仅从理论上指明了阅读教学设计的方向，还借助典型课例研讨了教学内容的选定和教学方案的设计问题，是一本既有理论高度又具实践意义的专业书籍。

（山东省临沂市郯城县第二中学 朱锋昌）