基于俱乐部运营模式的高校篮球教学研究

（江汉大学体育学院 湖北 武汉 430050）

前言

高校篮球教学在当前的教育教学领域中需要更新教学理念，完善教学方式，以能够适应当前社会需求与学生学习需求的方式展开教学。俱乐部运营模式是高校篮球教学的一种创新模式，在篮球教学中，以俱乐部运营模式展开教学活动，给予学生新的学习体会，也更高的提高学生学习兴趣与参与力度，这能够极大调动学生学习的主动性。在俱乐部运营模式下，需要高校、教师、学生形成相互配合，从教学结构、教学组织、教学管理、教学场地、教学资金、教学内容等多个层面形成完善与优化。

1、高校篮球教学的现状与不足

高校篮球教学课程在教学模式上较为单一，由于篮球属于体育活动，所以一般是实践教学的方式进行课程教学，在实践教学中，教师起到示范作用，并对学生的学习成果进行检验，更多时间中以学生自主学习为主，这能够给予学生更多的学习空间，但在教学效果上确实难以有效提高。当前高校篮球教学还存在一定不足，主要体现在以下几个方面。

1.1、篮球教学缺乏体育精神

篮球课程属于体育课程的一部分，在课程教学中，教师应在培养学生篮球技能的基础上培养学生体育精神与体育素养，但当前在高校篮球教学课程中，教师起到的教学引导作用有较大的不足，学生在学习训练与篮球活动中，也缺少了体育精神的结合与应用。这使得高校篮球课程成为了单一的课余活动形式，仅存在部分对篮球有较强兴趣的学生在课程学习中不断提升自身的技能水平。所以当前在高校篮球教学中，需要提高体育精神与教学课程的结合，转变单一的教学思想，给予学生更多的激励，提高教学效果与学生学习质量。

1.2、篮球教学缺少管理效果

篮球课程本身便是活动性课程，在教学过程中由学生团队形式进行教学活动，在教学组织上缺少了良好的管理模式，教师也难以形成对学生的全面关注，这就造成了篮球教学在整体教学质量上不易提升。另外，高校篮球课程在课程时间分配上较短，所以学生对于课程学习更多以一种任务式态度参与到学习活动中，学生自身缺少学习意识，在学习活动中更难以形成规范性，给教学管理工作形成了许多难题。当前在高校篮球教学中，教学组织与教学管理的不足，影响了篮球教学的整体效果，对此，还需要从教学模式改革中进行改革与完善。

2、俱乐部运营模式下高校篮球教学的意义

俱乐部运营模式下的高校篮球教学，是教学模式改革的一种有效措施，也是教学创新的有力体现。在高校篮球教学中，以俱乐部运营模式开展教学活动，能够吸引学生的学习兴趣与学习参与力度，也能够营造多样化的校园文化，构建良好的体育学习氛围。就俱乐部运营模式下的教学意义，主要可以体现在以下几个方面。

2.1、推动高校篮球教学改革

高校篮球教学模式的单一化已经影响了教学体制与教学实际效果，在俱乐部运营模式下开展篮球教学，能够推动高校篮球教学改革，也能够推动高校体育教学的改革与发展。俱乐部运营模式下，篮球教学不再是教师教，学生学的模式，而是充分发挥学生的主体性，在教学管理与教学组织中实现对学生学习效果的充分掌握，也能够调动学生学习兴趣，在学习过程中形成更高的参与力度。高校在篮球教学中采用俱乐部运营模式，极大程度上实现了教学改革效果，也推动了教学改革进程的发展。

2.2、丰富校园文化，营造良好体育文化

高校篮球教学中，以俱乐部运营模式形成教学组织与教学设计，给予了学生更多的学习体验，同时，也营造了良好的体育文化环境，丰富校园文化。以高校篮球教学的俱乐部运营模式为篮球教学课程构建特殊场地，提供俱乐部设施及用具，形成俱乐部运营管理模式，不仅能够提高学生对于篮球运动的认识，也能够起到规范教学的作用，提高教学管理的规范性与科学性，并增强篮球教学的实际效果。这也是高校校园文化的一种有力体现，高校篮球教学以俱乐部运营模式形成高校的名片之一，更能够增强高校整体教育价值。

2.3、培养学生体育精神

高校篮球教学课程中，需要培养学生良好的体育精神，以学生技能技巧与体育精神的结合，更能够提高学生的个人能力与体育素养。以俱乐部运营模式进行篮球教学，能够提供给学生更多的体育竞赛机会，通过与其他高效篮球俱乐部的合作与比赛，激发学生竞争意识与体育精神，从而在篮球教学中能够更好的获得学生的关注与积极参与，也能够更好的向学生传递体育精神，真正将篮球运动与体育相结合，增强学生个体的体育素养与体育能力。

3、俱乐部运营模式下高校篮球教学的探究

俱乐部运营模式下的高校篮球教学，应满足俱乐部运营基本条件，形成俱乐部运营管理模式，为高校篮球课程教学提供良好的教学基础，并丰富教学形式，达到提升篮球教学效果的目的。因此，高校篮球教学的俱乐部运营模式还需要形成深入探究。

3.1、完善教学管理模式

高校篮球教学以俱乐部运营模式展开教学活动，在教学组织与教学管理上应更加具有规范性。借助俱乐部运营模式的一般管理策略，对高校篮球课程中的学生形成针对性管理，以一定的规章制度起到约束作用，同时在教学管理模式中，应形成分工制度与责任制度，由大学生体育协会、篮球俱乐部协会等，共同形成对参与主体的管理办法，从而在篮球教学活动中更好的起到学生组织与管理效果，提高教学模式的规范性与整体性。例如学员训练管理。在篮球俱乐部中，需要对参与篮球课程的学生进行集中训练管理，对训练课程形成统一的管理模式，包括对训练课程中的日常训练流程如跑步、热身运动等形成规范性管理，同时对训练课程中的非常规课程进行训练考核管理，由教练、助教等形成对学员训练成果的考核。

3.2、增加教学资金来源与渠道

高校篮球教学在俱乐部运营模式下，需要一定的运营资金，从而丰富俱乐部基础设施设备，提供篮球教学活动资金。以俱乐部运营模式展开教学活动，则应发挥俱乐部优势，一方面，依旧需要学校给予资金支持，满足俱乐部运营的基础需求；另一方面，可通过俱乐部模式参与篮球竞赛、体育活动，获取运营资金，丰富资金来源。另外，高校构建篮球俱乐部，本身是高校名片的主要表现，也是校园文化的主要表现，以篮球俱乐部形式获取商业赞助相较于篮球课程来得容易许多。通过企业赞助的方式获得运营资金，并在篮球竞赛活动中宣传赞助企业，是一种校企双赢的合作模式，也是高校篮球俱乐部运营资金的主要来源之一。

3.3、教学体系的完善

高校篮球教学中，以俱乐部形式展开教学活动，就应该能够适应俱乐部模式下的运营策略，转变传统教学活动中的点名与考核制度，完善教学体系。一方面，应结合俱乐部运营模式下的积分制度，提高学生参与力度与参与主动性。在篮球俱乐部教学活动中，学生最终的成绩需要由积分组成，这其中包括了学生考勤指标、篮球专项活动指标、竞赛参与指标、体质测试指标等，通过多种指标积分的统计形式，为高校学生的篮球测评与考核提供分值基础。这就能够较好的提高学生参与力度，形成较为规范性的教学模式与考核模式；另一方面，应创新教学组织。在传统篮球教学中，一般是一位教师带领一个班级的学生，在教学力度上较低，篮球俱乐部教学模式下，教学组织形式应得到创新与完善，以俱乐部模式相适应，应建立起分级式的教学结构，其中应包括主教练、副教练、助教等教学主体。主教练与副教练由学校的专业篮球教师组成，助教可由高年级学生组成，在教学组织结构上不断完善与丰富，给予学生更加具有针对性的教学内容。

3.4、丰富教学活动与形式

高校篮球教学中，以俱乐部运营模式展开篮球教学活动，能够创新教学形式，丰富教学活动，一方面，俱乐部模式下，学生学习的趣味性更高，不再是单纯的接受教师所提供的教学指导，学生能够在自主探究学习中形成良好的学习效果；另一方面，俱乐部模式下，学习的自由度更高，提供给学生自主选择的学习内容更多，更有利于激发学生学习兴趣与主动性。当前在高校篮球教学中，以俱乐部运营模式展开教学活动，既能够形成俱乐部模式下的教学创新，丰富教学形式，也能够为学生形成多种篮球活动，与校外篮球俱乐部相互合作或竞赛，丰富了教学活动内容，给予学生更加多样化的教学。在教学形式上，除教练集训、实践竞赛、团队合作外，校外观摩、网络学习、交流合作等也能够应用于教学活动中，极大提高了教学丰富性，给学生提供了更广阔的学习空间与平台。

3.5、形成推广式教学

俱乐部模式下的篮球教学，应打破原有的课程模式与课程体系，真正将体育项目与体育精神传播于校园中，所以在高校篮球教学中，俱乐部模式下的教学应得到推广，以校内活动、校外活动的形式，推广高校篮球俱乐部。例如在校内开展俱乐部活动项目，以俱乐部成员为主体，吸引校内其他学生参与到篮球俱乐部活动中，使得篮球教学能够得到校内推广，提高高校学生的体育学习兴趣与体育素养。在校外俱乐部活动中，可以通过高校联合的形式，举办高校篮球俱乐部活动项目可以通过高校合作、高校竞赛的方式，更大范围的宣传篮球项目，弘扬体育精神。以推广式教学形成篮球俱乐部的教学活动，需要高校篮球俱乐部具备良好的实力，能够在俱乐部的各项活动中形成规范性，突出良好的校园文化风貌，从而达到推广教学作用。为此，篮球俱乐部教练、助教及学员间更需要形成统一协作思想，在推广教学模式与教学思想上形成良好推动力。

4、结语

高校篮球教学在教学模式上需要改革与创新，俱乐部运营模式是高校篮球教学模式创新的一种有效措施，高校将篮球教学与俱乐部运营模式相结合，不仅推动了教学改革，也丰富了校园文化，提高了学生的体育精神，这对于篮球教学课程的整体效果而言形成了很好的促进作用。在俱乐部运营模式下的高校篮球教学改革中，还需要完善教学管理模式、增加教学资金来源与渠道、完善教学体系、丰富教学活动与形式，从而提高高校篮球教学的整体质量，也为高校篮球教学课程提供新的课程组织形式与教学管理模式，更为高校学生提供更加丰富多样的篮球课程学习资源，提高学生参与力度。