精准扶贫背景下贫困毕业生就业指导体系研究——以湖南体育职业学院学生为例

方明军郭贤锋彭涛

（1.湖南体育职业学院 湖南 长沙 410019；2.湖南网络工程职业学院 湖南 长沙 410004；3.湖南大众传媒职业技术学院 湖南 长沙 410100）

根据《湖南省职业教育扶贫工作报告（2018）》显示，湖南省职业教育扶贫成效显著。从整体情况来看，全省职业学校建档立卡贫困毕业生达到34831人，其中约有32605人当年就业、就业率达93.61%。但是，从现实情况来看，职业学校体育教育专业学生就业现状不容乐观。通过问卷调查和访谈，我们了解到湖南体育职业学院贫困毕业生就业难主要体现在以下几方面：一是自身知识结构单一、专业就业口径较窄难以胜任体育教师以外工作岗位；二是社会对体育教育专业毕业生需求有限，现有体育教师数量已经达到饱和状态，其中只有11%左右的体育专业毕业生愿意去农村任职体育教师。因此，新形势下加强职业教育贫困毕业生就业指导非常急迫又重要。

1、坚持靶向定位、确保贫困生就业精准扶贫

（1）摸“准”毕业生就业扶贫对象。体育专业学生就业指导要做到精准扶贫，就必须做到“靶向定位”。 严格对标贫困户、贫困村建档立卡内容，严格体育职业学院贫困毕业生识别标准，把最贫困最需要就业扶贫的毕业生纳入到就业指导帮扶范围，根据不同层次学生制定提供相应的不同的帮扶计划。同时，要分专业分班级建立体育职业学生家庭基本情况数据库，由职业学校发挥作用精心编制和制定贫困毕业生就业指导和精准扶贫实施方案，确立贫困毕业生主导技能，填写发放贫困毕业生登记表、扶贫手册，对体育职业学院贫困毕业生实施信息化管理。同时，对识别出来的贫困毕业生，在制定就业帮扶措施的基础上，要进一步分析贫困毕业生致贫原因，按班级、贫困类别确立帮扶项目，确定好贫困生就业指导类别和事项；

（2）创“优”贫困毕业生就业指导工作机制。体育职业学院贫困毕业生就业指导扶贫要“阳光普照”，学校就需要针对贫困毕业生开展大走访、大调研行动，认真倾听贫困毕业生就业困难和诉求，耐心询问和了解每一位贫困毕业生家庭情况以及就业问题，深挖贫困毕业生就业贫困的根源，针对贫困毕业生建立完整的走访建档。同时，与贫困毕业生交心谈心，为体育职业学院贫困毕业生制定就业帮扶计划，谋划布局他们的工作技能。切实把贫困毕业生组织起来，把有创新意识的致富能手培育起来，在摸清贫困毕业生就业需求的基础上，建立就业指导内容机制；

（3）吹“响”贫困毕业生就业指导号角。按照职业学校贫困毕业生精准扶贫的要求，抓好贫困毕业生就业扶贫和就业指导目标任务对接工作，让各体育专业教师承担起贫困毕业生就业指导扶贫工作，组织引导担负并开展贫困毕业生就业指导工作，在教室和学生的努力下动员更多的体育机构、健身俱乐部等社会力量参与到贫困毕业生就业扶贫工作中来，深化拓展贫困毕业生定点帮扶、社会帮扶等。再者，要加强教育扶贫项目和贫困毕业生就业指导扶贫资金整合力度，统筹安排好贫困毕业生扶贫整合资金，将有限的资金、项目和政策落实到贫困毕业生身上。

2、坚持思想引领、改变贫困生就业思想

（1）提高学生就业综合素质。面对体育职业学院毕业生目前严峻的就业形势，准确掌握体育机构等用人单位以及人才市场对体育专业人才需求的变化，加强各个体育专业教育教学改革，为提高体育专业毕业生就业综合素质奠定基础。体育专业就业体制市场化是大势所趋，许多毕业生感到所学的专业知识有限，与未来的就业工作脱离现象严重。社会对体育专业人才需求越来越多元化，体育专业毕业生仅仅满足教学工作已经无法适应社会发展的需求。因此，要做好体育职业学院贫困毕业生就业指导，就必须在做好体育教育学科结构调整，增加适应社会需求的体育就业课程。同时，目前体育专业学生就业中存在着知识结构单一、专项技术缺乏以及综合素质不高等问题，在多元化人才市场缺乏一定的核心竞争力。新形势下为了做好贫困毕业生就业指导，在体育专业学习的基础上，要增加与学生人生道路选择和自我价值实现的课程，引导体育职业学院学生系统学习文化知识和扩大其知识面，培养一支跨专业多才能的体育专业人才队伍；

（2）更新体育专业学生就业观念。就业指导对体育职业学院贫困毕业生就业具有教育和激励作用，就需要一支专业的就业指导教师队伍，和贫困生毕业生保持联系沟通，负责并及时发现、解决贫困毕业生就业事情。教育体育职业学院毕业生尤其是贫困毕业生正确对待和处理就业困难与挫折，用积极的心态去对待工作挫折，让他们投身到具有交叉学科的新体育产业、体育服务行业等工作岗位中来，让他们进入到全民健身下关于身体健康和心理健康的体育岗位和竞技体育工作岗位，而不是单纯地寻求专业对口工作。体育职业学院毕业生都会存在着僧多粥少的尴尬局面，要树立正确的人才市场需求观，及时转变他们的择业方向，在 “先就业、后择业”思想的基础上，帮助他们树立进入社会重新学习、继续学习和终生学习的思想，在社会实践工作中认真学习思考，培育他们新的体育专业知识和技能。

3、坚持途径创新、优化贫困生就业指导机制

（1）开设就业指导课。就业指导课关系到体育职业学院贫困毕业生就业工作率，考虑到体育学科专业技能要求、学生就业能力素质以及社会对体育专业人才的需求，针对贫困毕业生提供专门的就业指导课。首先，为了节约贫困毕业生时间，可以采用网络就业指导课教学，这主要是因为学生使用网络频率高，网络就业指导学堂可以更加系统、便捷直观地为学生学习课程提供指导，从直观上让贫困毕业生来感受企业专家所提供的职业服务。其次，针对贫困毕业生群体提供小班制教学，主要是延伸贫困毕业生就业指导内容，从专业化、个性化方向与学生的个性化就业需求提供指导，让贫困毕业生可以根据自己就业问题来主动学习。最后，组织贫困毕业生开展体验式就业教学。由用人单位和体育教师指定就业扶贫主题，以班级或小组为学习单位，让贫困毕业生坐在一起去查找、整理资料做出媒体课件，讲解的基础上其他成员来提出分析问题，最后由他们自己总结陈词，了解用人单位对体育专业毕业生的要求，让学生学习的就业性和目的性更明确；

（2）开展多元化就业主题活动。开展就业主题班会活动，是班集体建设和学生就业的一项重要活动，学生可以扮演用人单位角色，对培养贫困毕业生就业能力、锻炼意志等都具有积极的作用。因此，在体育职业学院贫困毕业生就业指导工作中，应充分认识和利用主题班会活动，将其作为提高贫困毕业生就业能力的切入点。一方面，根据用人单位来校招聘内容不定期推出相关就业主题。就业主题活动策划引导着贫困毕业生就业发展方向，选题和内容必须结合用人单位需求，提高其主题活动的目的性、针对性和实际性，结合每个单位的用人需求来摸准侧重点，结合当前用人单位需求和贫困毕业生就业困境做出准确判断，制定良好的就业选题。另一方面，就业主题活动开展应该在轻松的、便于交流的环境中进行，可以组织学生进行考官和应聘学生的角色扮演活动，提前了解用人单位经常问得问题与关心的学生专业技能，通过互相提问的方式帮助学生提高就业技能；

（3）推出体育活动就业项目。考虑到体育专业的特殊性，必须以出操活动为切入点从源头抓起体育职业学院贫困毕业生的就业指导工作。首先，切实结合社会需求来合理设计出操活动内容、形式等，根据学校、学院活动以及用人单位需求来调整出操形式，让体育专业毕业生尤其是贫困毕业生来加强专业知识学习，让体育职业学院全体学生加强基本技能的学习。其次，围绕增强贫困毕业生就业综合素质等主题，与健身俱乐部等用人单位合作组织开展类型多样的体育比赛，让用人单位挖掘发现体育专业毕业生的体育艺术，让用人单位和贫困毕业生共同承担起弘扬民族体育运动文化的重担，让贫困毕业生在民族体育运动中去进行创新创业。最后，为提高毕业生就业应用能力、社会适应能力，要为贫困毕业生提供更多的教学实习活动，以各小班为单位让学生组织徒手操等活动，全面锻炼和提高贫困毕业生的就业能力。

4、坚持平台巩固、促进贫困生教学实习一体化

（1）促进教学实习常态化。体育职业学院贫困毕业生教学实习需要长时间的时间和资金投入，企业无法随时为他们提供便捷的实习环境，这就需要完善贫困毕业生实习制度。由学校与社会单位合作建立教学实习基地，为贫困毕业生建设提供实习场所。因为目前体育职业学院学生缺乏实习平台，在实习单位中工作内容表面且简单，综合实践能力难以得到有效提升。建立校内外教学实习基地，让体育职业学院同校外用人单位合作，从大一起，根据单位需求安排与用人单位需求相符合的特色课程和专业项目，定期选派出贫困学生到实习基地工作学习，由用人单位综合考察贫困学生综合能力和工作表现，表现优秀毕业后直接可以和用人单位签订就业协议，一步到位帮助贫困毕业生解决就业问题；

（2）促进学院交叉实习交流。组织开展实习交流活动，让不同实习经历的毕业生聚在一起畅谈实习工作感悟和体会，促进实习资源和经验的整合与共享，有效改进实习教学活动。实际上，体育职业学院各个专业学院都有专业的课程设置和办学特色，行业特殊性和实习内容侧重点不一样，但是体育职业学校工作有一定的共通性，让各个专业学院学生进行实习互相交流。这个活动主要以贫困毕业生群体为主，其他群体学生自主选择参加，在他们实习完成阶段，通过班会主体形式活动让各专业贫困毕业生总结交换实习感受，这样更能增进各学院学生之间的友好感情，在实习交流活动中探讨并指出就业实习工作问题；

（3）促进实习全程化。体育教学时间方面应该安排集中的时间组织贫困毕业生进行课程实习与观摩，由任课教师组织学生进行观摩与集体分析讨论，根据贫困毕业生交流感受提出科学的就业实习指导和就业实践安排，让每位贫困毕业生参加4周实习生体育课教学实践活动，系统接受接班、接训练队、写教案、带队等课程内容。将实习内容贯穿于贫困毕业生日常管理工作中，增加出操活动实践教学，由贫困毕业生根据自身特长来开展实践教学活动，其他同学互相点评，在带操实习锻炼中帮助贫困毕业生群体积累工作经验，从而检验贫困毕业生教学前、中、后期的就业能力，进一步发展贫困毕业生的就业水平和专业能力。再者，以提高就业能力和积累工作经验为目的组织开展教学和专业技能等体育教学活动，通过活动比赛等来全方位锻炼他们的能力，为提升他们的就业指导工作环境创造条件。