浅谈微课在初中物理教学中的应用

甘肃省庆阳市华池县柔远初级中学 郭春宝

在现代社会当中，信息传播的手段和方式多样。因此，学生也可以通过各种渠道来接收相关的信息。在这种背景之下，传统的教学方式已经不能满足学生在思维上的变化，不能满足学生的学习需求，初中物理教学必须要进行教学方式的改革。微课这种教育形式可以在课堂上很大程度地提高学生的学习积极性，丰富课堂的内容，降低学习的枯燥性，应被积极地应用到物理教学中。

一、微课的相关概念及其特点

微课是一种新型的教育形式，是在互联网基础之下诞生的。在初中物理课堂上，教师可以各种短视频的形式向学生展示相关的重难点以及高频考点的例题，对这些例题着重进行分析和讲解，尤其是在解题技巧方面。通过播放高清视频的方式向学生展示所学内容，可以调动学生的学习积极性，同时提高教师的教学质量。微课的特点是时间短、有突出的教学内容以及具有较新颖的教学方式。这三个特点完全是根据微课的具体实践总结出来的，因为微课并没有占据全部的课堂时间，相反，它是利用学生思维最活跃的一段时间进行教学的，教学时间一般占据整个课堂的1/4，所以可以在最短的时间内调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。在较短的教学时间安排之下，教师必须要着重突出教学内容，要对学生进行针对性的讲解，在短时间内强化学生的记忆，提高学生的知识接受能力。

二、微课在初中物理教学中的应用

（一）教学环节中的应用

微课在初中物理教学中涉及的教学环节主要分为两部分，分别是课前预习以及课后复习。首先，在课前预习活动当中，在立足物理教材的基础之上，对教材的内容进行总结，对重难点进行划分，然后再将这些知识转移到微课中，最后再将制作好的微课以网络交流的形式发送给学生，让学生做好课前预习工作，了解基本的学习框架，从而降低课程学习的难度，让学生在课堂上可以更轻松地学习，提高课堂学习效率。在这一过程当中，教师在让学生做好预习工作之后，还可以给学生提出相关的问题，让学生在预习基础上进行解答，或者是让学生记录下在微课预习活动中不明白的知识点，然后在课堂上一起探讨解决。课后复习对初中物理学习有着重要的影响作用，将直接影响到学生的知识巩固情况，因此教师必须要做好这方面的工作，积极发挥微课的突出作用。在物理学习当中，学生所面临的一个最大的问题就是知识过于分散，缺乏系统性，同时具有较大的心理负担，主要是大部分学生都认为物理学习非常的枯燥，并且在生活中的实用性比较低。因此，教师要充分了解学生的这些心理，然后根据具体的情况来做出调整，再进行微课的设计。在复习活动当中，教师应该丰富微课当中的内容，注重系统性，将不同的物理知识内容划分为不同的板块，例如把光、热、电、力以及声进行分类总结，分为五节微课，向学生逐一发送这些内容，减少学生的混乱感，让学生形成正确的知识体系，有利于学生对物理知识的梳理。

（二）物理实验教学中的应用

在初中物理教学活动中，物理实验教学是十分必要的环节，对学生物理成绩以及物理素养的提升有着重要的影响。所以物理教师都相当重视实验教学活动，但是在实际教学中，由于实验操作的复杂性以及危险系数比较高，很多物理实验都不能快速有效地开展，学生也不能经常进行一些物理实践活动，而微课则可以很好地解决这一问题。教师可以充分利用微课，将需要进行的物理实验以视频的形式向学生展示，在视频中着重突出物理实验当中可能突发的一些情况以及相对应的措施，从而让学生在掌握完整的实验环节的同时，提高在实验过程中的安全意识，让学生提前掌握相关的实验流程，从而提高学生实践环节的安全系数。观看这些物理实验小视频，还可以激发学生对物理的学习兴趣，让学生感受物理的魅力，从而在教学活动当中积极配合教师，将被动学习变为主动学习。

三、结语

综上所述，物理是初中教学中的重要内容，也是初中学生学习的一个重难点。因此，教师必须要加大微课的引入力度，从而不断降低物理学习的难度，提高学生对物理的学习积极性，从根本上提高物理教学质量。