全面性教育中的劳动教育

李佳洋 刘文利

一、什么是劳动教育

1998 年上海教育出版社出版的《教育大辞典》对劳动教育的定义是：劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，能够培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

基于《意见》，劳动教育需要从知识、态度和技能三个方面共同开展，既要通过知识理论及价值观的引导，提升学生的劳动认知，培养学生热爱劳动的好习惯，还需要通过劳动实践，引导学生掌握基本的劳动技能。在劳动教育实践中，要根据教育目标，针对不同学段、不同类型学生的特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动的乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯的养成，引导学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动的光荣。在全面性教育中，劳动教育亦是其中的重要内容之一。

二、全面性教育中的幼儿劳动教育

家庭是实施劳动教育的重要场所。《意见》从四个方面强调发挥家庭在劳动教育中的基础作用：一是鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握1～2 项生活技能；二是鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；三是树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯；四是学校联合社区、妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。

家庭劳动教育从儿童的幼儿时期就可以开始。刘文利主编、北京师范大学出版社出版的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9 册）（以下简称《绘本》）通过绘本故事的形式向幼儿传递科学的性教育知识、价值观和生活技能。在《多彩的幸福》中，绘本通过展示故事主人公身边的故事，帮助幼儿了解职业的多样性，引导幼儿了解不同职业的内容以及工作特点，学会尊重不同职业的普通劳动者。在《我爱我家》中，绘本通过展现故事主人公的家庭生活故事，向幼儿介绍不同家庭的不同生活方式，帮助幼儿形成对不同生活方式的正确认识，培养幼儿为家庭贡献力量的劳动意识，进而帮助幼儿养成良好的劳动习惯。有的父母会认为，孩子干活动作慢，甚至经常“帮倒忙”，还不如自己做来得快，这些做法剥夺了孩子做家务的机会，会逐渐消磨孩子做家务的兴趣；还有的父母认为，孩子太懒了，就是要让他多干活才行。事实上，让孩子在家里做些家务活并不是让孩子干苦力，也不是为了惩罚孩子，而是想让孩子在与父母共同做家务的过程中逐渐形成一种劳动意识。在幼儿时期，父母引导孩子承担一些力所能及的家务劳动，不仅能够培养孩子的责任心、帮助孩子养成良好的生活习惯和建立自主劳动的意识，还能够提升孩子的自尊、自信、成就感和家庭归属感。

三、全面性教育中的小学生劳动教育

刘文利主编、北京师范大学出版社出版的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12册）（以下简称《读本》）从知识、技能和态度三个维度对学生进行劳动教育。《读本》在开展劳动教育时，使用情景式对话的图片进行教学，通过引导学生思考、讨论、参与角色扮演活动等方式，帮助学生建立起自己的价值判断，形成正确的劳动态度，掌握基本的劳动技能。《读本》为不同年龄段的学生设置了难易及深浅程度不同的劳动教育内容。

1.一年级的劳动教育。

《读本》一年级上册在“家庭与朋友”单元中，向学生传递热爱家庭的核心价值观，并教授学生家庭有规矩，如相互关爱，尊敬父母，孝敬老人，学会收拾自己的物品，为家庭做些力所能及的事情等。《读本》还教授学生尊重家庭成员的劳动成果，学会感恩，如感谢父母为自己做的一日三餐，保持房间整洁有序等。在“性别与权利”单元中，通过向学生传递性别平等的态度，引导学生理解男孩女孩都是家庭的重要成员，都应该分担家务，从小养成良好的劳动习惯。

2.二年级的劳动教育。

《读本》二年级上册在“家庭与朋友”单元中，向学生传递家庭成员各有职责的核心价值观，引导学生了解所有的家庭成员都很重要，都需要分担家务，为家庭尽责任、做贡献。在“生活与技能”单元中，向学生传递同伴积极影响的作用，如向爱劳动的同伴学习可以促进自身的进步。《读本》二年级下册在“身体发育”单元的“不同与平等”主题中，向学生传递人人都平等的价值观，引导学生理解劳动无贵贱之分、无性别之分，劳动能够创造美好的生活，让这个世界更加精彩、更加和谐。

3.三年级的劳动教育。

《读本》三年级上册在“家庭与朋友”单元的“宽容、接纳与尊重”主题中，向学生传递尊重是人的需要，是人际沟通的前提，包括尊重他人的职业、尊重他人的劳动等；每个人都有独特的价值和个性，都可以通过劳动用不同方式为家庭、朋友和社会做出贡献，包括残障人。在“生活与技能”单元中，教授学生应谦虚地学习别人的优点，如热爱劳动、积极承担家务等。在“性别与权利”单元中，通过向学生介绍传统的社会性别、现代社会性别和社会性别平等的知识，帮助学生从历史发展的角度认识到新时代男性和女性都可以从事各种职业、参与社会发展，通过劳动体现自己的价值。

4.四年级的劳动教育。

《读本》四年级上册在“家庭与朋友”单元中，教授学生家庭成员的角色、责任以及健康与不健康人际关系的相关知识，引导学生认识到劳动在家庭和社会人际关系中的重要作用。

5.五年级的劳动教育。

《读本》五年级上册在“家庭与朋友”单元的主题二“消除歧视”中，通过向学生介绍歧视的概念、种类，帮助学生了解歧视的危害，让学生认识到人生而平等，职业没有贵贱之分，只要是通过诚实的劳动为社会做出贡献，都应该获得尊重。

6.六年级的劳动教育。

《读本》六年级上册在“生活与技能”单元中，引导学生正确认识价值观，重视价值观对个体以及社会发展的重要作用。学生的价值观会受到父母、同伴等的影响，因此，向学生传递正确的劳动价值观，需要家庭、学校和社会三方面共同发挥作用。