区域推动名师工作室建设的探索与实践

■定州市教育局 凌 波 马玉丰

名师工作室是当代教育发展的产物，它是教育行政部门为培育优秀教师而设立的非行政性组织。随着我国教育改革的深入，名师工作室已成为培养优秀人才、辐射带动教师队伍专业发展的一种重要形式。近年来，定州市教育局将名师工作室建设作为强化教师队伍建设的重要抓手，制定和完善名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

名师工作室的目标定位

我市在成立名师工作室之前，已经拥有了一批校级名师工作室，但大都分散在各乡镇学校及部分市直学校，名师的示范引领作用难以得到充分发挥。从我市的整体范围来看，名师之间缺乏深入的交流与合作，加之欠缺教育行政部门的强力推动，一定程度上影响了名师自身的专业成长。面对这样的情况，2017 年，我市决定以名师工作室为载体，打造名师团队，助推区域教师队伍专业发展。为此，市教育局在实地调研的基础上，制发了《定州市名师工作室建设实施方案》，提出了“将我市名师工作室打造成优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和教育科研的主阵地”的目标。

区域推进名师工作室建设的举措

强化组织网络构建。我市积极构建由名师工作室建设领导小组、市级名师工作室所组成的组织网络。市教育局专门成立了名师工作室建设领导小组，主要负责名师工作室的动态管理、经费保障、考核评价等具体工作，保障名师工作室建设的规范化、科学化。市级名师工作室主要负责骨干教师培养、课题研究、成员考核等具体工作，并受市教育局领导。这样的组织结构条块清楚、层次分明、责任明确，既有利于统一领导，又保证了名师工作室有关工作的顺利开展。

优化内部组织结构。市教育局秉承“优中选优，宁缺毋滥”的原则，逐级遴选，严格把控名师工作室成员的准入条件，不断优化名师工作室内部组织结构。市级名师工作室成员涵盖主持人、名师、骨干教师、成员。每个名师工作室下设1 名主持人，由在教学一线工作的特级教师或高级教师担任，负责名师工作室的日常管理工作；名师人数一般为2 名，由市级学科带头人担任，肩负指导骨干教师的任务；骨干教师人数控制在3～5名，由市级中青年教学骨干组成，承担名师工作室研修活动的策划、组织等实际工作；成员人数控制在7～10 名，由各学校推荐的教学能手组成，主要任务是参加学习活动，协助骨干教师做好数据整理工作。在这种梯队式组织结构中，无论是主持人、名师，还是骨干教师、成员，都能发挥积极作用，为区域教师队伍建设提供高质量服务。

强力推进考核工作。为了推进名师工作室建设工作的有序开展，我市建立健全多级考核体系。市教育局负责对名师工作室进行考核；各名师工作室主持人负责对成员进行考核。市教育局以年度为单位，对名师工作室进行阶段性考核，考核侧重于骨干教师培养、示范引领等方面，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。三年任期结束后，由市教育局组织相关机构对名师工作室进行终结性考核，考核不合格者将被撤销建制；考核为合格以上者将自动进入下一周期的名师工作室建设；考核达到优秀等级者，将予以表彰和奖励。名师工作室主持人对成员实行淘汰递补制，考核内容涉及师德素养、研究能力等方面，考核不合格的成员将被要求退出所在的名师工作室，同时按有关程序吸纳新成员进入。

开展多样化研修活动。近年来，我市根据各名师工作室的实际情况，开展形式多样的研修活动，以此提升成员专业素养。一是开展课例研习活动。一方面，由市教育局教研室牵头，邀请教育专家、学者，采取“课例+现场互动”的形式，对成员在日常教学过程中遇到的具体问题，实施针对性指导，如郑建忠名师工作室邀请省级名师于海娟到其名师工作室与成员进行《二氧化硅和硅酸》课例研讨，以此帮助成员深入理解该课例。另一方面，各名师工作室都会定期开展观课议课活动，并由学科教研员、主持人点评答疑，讨论成员的教学设计，使成员能够了解自身存在的问题，实现教学素养的提升。二是实施网络研修活动。每个名师工作室都会将成熟的课例上传到专属的百度网盘中，供名师工作室成员研讨。同时，各名师工作室还针对教师在教学过程中遇到的难点问题，发起网络专项研讨活动。名师工作室成员可以通过钉钉在线直播与区域内其他教师开展在线互动交流。例如，2020 年5 月，郎舒云名师工作室组织多位成员在钉钉上在线开展中考语文学科复习讲座，吸引了全市600 余名教师参与互动，有效提升了该名师工作室的社会影响力。三是实施阅读研修活动。每学期，市教育局都会为各名师工作室提供10000 元的专项经费，统一采购教育理论书籍，如《有效教学》《教案的革命：基于课程标准的学历案》等。各名师工作室坚持将集中学习和分散自学相结合，要求成员每学期至少完成5 本教育专著的学习，并定期开展阅读分享会、读书笔记讨论会等活动。名师工作室成员能够按要求不断阅读、不断思考，培养了阅读教育专著的良好习惯。

发挥辐射引领作用。我市名师工作室充分利用有利条件，通过多种有效途径，发挥辐射引领作用。一是送培送教辐射。市教育局要求区域内各名师工作室每学期举办专题讲座不少于2 场，每学期开展送教下乡活动不少于2 次，通过示范课、专题讲座等形式，发挥辐射引领作用。近年来，我市已累计组织名师工作室开展送培送教活动66 次、涉及150 场次，覆盖全市各中小学，有效带动了区域教师队伍整体素质的提升。二是网络推广辐射。各名师工作室纷纷开设微信公众号，利用现代化技术手段，搜集教育信息，定期推送前沿教育动态，分享研究成果，为一线教师提供优质教育资源。例如，王素会名师工作室创办的“中山小语”微信公众号，关注人数达10000 余人，累计推送2000 多篇教育类专题文章，深受一线教师欢迎。三是研究成果推广辐射。我市要求各名师工作室在周期内要完成1 项专项课题，每年要出至少1 项科研成果，并向各地推广。目前，我市名师工作室在研省级规划办课题8 项，14 项市级规划办课题已结题，科研成果已先后在沧州、衡水等地实现推广。