新时代下农村小学生厌学心理的成因分析及对策研究

湖北省宜昌市长阳土家族自治县刘家冲小学 董珊珊

湖北省宜昌市长阳土家族自治县贺家坪小学 肖军林

自我国改革开放以来，国家高度重视农村教育发展，积极改善农村教育落后的现状，而基础教育作为教育过程中的基石，也一直是社会各界的关注热点。东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2019》数据显示：2017年全国农村普通小学生均公共财政预算教育事业费支出达到9768.57元，较2016年增长5.65%；2017年各地共招聘特岗教师7.7万人，分布在1万多所农村学校，乡村小学体育运动场馆、教学器械、实验仪器等基础设施建设达标率均在83%～88%之间，较2016年增长约13%。以上数据说明我国政府在不断增加农村基础教育经费的投入，加强乡村教师队伍和乡村小学标准化建设，表明了我国在农村基础教育改革过程中所付出的努力和取得的成效。

虽然我国农村基础教育情况已得到较大改善，但由于家庭、学校乃至社会等多方面的原因，农村教育质量依然达不到预期，部分农村小学生仍容易产生厌学情绪，并做出厌学行为。据有关资料统计，农村小学生厌学率高达20%。为了解决该问题，本文根据调研情况，总结分析了目前农村小学生产生厌学心理的原因，并针对性地提出了建议性对策。

一、农村小学生厌学心理的成因

随着时代的发展，我国农村基础教育落后的现状正不断改善，农村小学生厌学心理的成因也随着农村基础教育的改善而发生变化，不再是家庭贫困、社会观念等原因。经过调研发现，新时代农村小学生厌学心理的产生原因主要包括家庭教育缺失、学校教育环境不良、社会外界因素影响等方面。

1.家庭教育缺失，家长教育方法不当。受家庭条件影响，当前许多农村家长受教育程度不高，导致其家庭教育观念落后，没有引导孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，从而使孩子对于上学的理解存在偏差，产生厌学情绪。另一方面，农村家长对于孩子在小学阶段的教育方法往往不够科学合理，部分家长对孩子过于溺爱或过于严格，忽视了家庭作业检查和辅导的重要性，在监督和辅导过程中也没有采用科学的方式，不重视孩子学习习惯的养成，导致孩子学习成绩差，从而产生厌学情绪。除此之外，家庭教育氛围也是使小学生产生厌学心理的原因之一。

2.学校教育环境不良，教学方式有待改进。乡村小学的教育环境不仅包括校园环境、师资队伍、教学设备等硬环境，还包括教学方式、心理教育、对校园欺凌问题的关注度等软环境。目前，部分乡村小学在校园与教室环境布置、班级文化建设、举办校园活动等过程中没有关注环境对学生学习心理、学习习惯的影响，而部分乡村教师仍信奉“严师出高徒”的教学理念，对小学生采取以批评为主的教育方法，这些均会导致学生产生自卑和厌学情绪。除此之外，部分乡村小学教师对于校园暴力、小学生同学关系的关注度不够，在出现类似问题时没有进行及时的疏导，使小学生产生厌学心理。

3.学生易受外界不良因素或信息影响。随着互联网和智能手机的普及，农村小学生更容易通过手机、电脑等渠道受到外界不良信息的影响。小学生正处于身心快速成长的阶段，如果家长不够关注，或者不够重视，会导致学生出现诸如沉迷网络游戏的现象，进一步产生厌学心理，对学生身心都会产生一定程度的伤害。另外，小学生也容易受到社会不良人士的诱惑和影响，过早接触一些不良信息，产生厌学情绪，虽然这种情况随着社会的发展和进步得到了改善，但仍然存在，进一步导致了农村小学生厌学心理的产生。

二、农村小学生厌学心理的对策

分析了农村小学生厌学心理的原因之后，接下来本文将从家庭、学校和外界因素三个方面提出农村小学生厌学心理的建议性对策。

1.家庭教育要科学合理化，关注小学生心理成长。家庭教育是孩子成长路上不可或缺的部分，家长应充分认识到家庭教育的重要性，主动承担起家庭教育的责任，主要包括以下几个方面。

（1）农村家长应主动提升自身家庭教育能力。虽然目前许多农村家长受教育程度不高，但可以借助网络、报刊等多种渠道进行学习，提升自身教育孩子的能力，也可以多与教师沟通，共同制定科学合理、有针对性的家庭教育方法。

（2）加强与孩子沟通，建立良好的亲子关系。农村家长应该抽出更多时间与孩子沟通，关注、了解孩子的心理成长和三观形成过程，以及孩子内心的真实想法，以朋友的身份建立充分信任的亲子关系。农村留守儿童依然存在，留守儿童的父母更应该注重这一点。

（3）建立良好的家庭氛围。和谐的家庭氛围是小学生健康成长的基石，父母之间应该和睦相处，不要当着孩子的面吵架，也尽量不要将负面情绪发泄在孩子身上，给孩子创建一个良好的家庭学习环境。

2.改善学校教学环境与方式，及时对学生进行心理疏导。农村小学在进行校园基础设施建设的同时，也要注重改善学校整体教学环境，可以从以下几个方面展开。

（1）提高农村教师综合业务素养，建立良好的师生关系。学校应该注重提升农村教师的综合业务素养，督促教师自主地改进教学方式，在教育学生时要宽严有度，把握准确的时机，在尊重学生感情的基础上对学生进行奖励或者批评，以便建立良好的师生关系，使学生更加亲近、相信教师，从而提高学生的学习积极性。

（2）改善学校软环境。学校应该重视班级中学生之间关系的正常发展，杜绝校园暴力的发生和进一步恶化，为学生构建轻松愉悦的学习环境。在一线教学的教师则需要关注学生的心理变化，在学生遇到问题时要对其及时地进行心理疏导。

3.净化农村小学生的学习环境，加强未成年人保护措施。从社会的角度净化农村小学生的学习环境，主要对策包括以下几点。

（1）加大宣传和执法力度。为了改善农村基础教育的社会环境，相关部门可以加大宣传力度和执法力度，采取多种形式，广泛而深入地宣传《义务教育法》《未成年人保护法》等有关法律法规，提高农村社会整体法律意识，以及对于教育重要性的认知，以避免外界不良因素的产生。

（2）加大农村治安的整治力度。农村由于基础设施建设相对落后，治安仍然存在许多死角，因此相关部门应该加大人力和财政支出，加强农村治安管控，特别是对网吧、娱乐场所进行规范整治，增加对于未成年人，尤其是小学生的保护措施。

经过调研，本文结合新时代农村基础教育的特点，从家庭教育、学校教育、外界因素三个方面总结分析了农村小学生出现厌学心理的根本原因，并提出了家庭教育科学合理化、改善学校教学环境与方式、加强相关部门宣传与执法力度等建议性对策，希望对当前农村基础教育有一定的推动作用。