一封信的嘱托

河北师范大学附属小学 苏 静

如今通过手机开展家校沟通，十分便捷高效。作为一名班主任，平时我也习惯于通过QQ群、微信、短信、电话等形式与家长们及时沟通孩子的在校表现，希望通过家校沟通形成教育合力。所以，当我收到一封来自家长的手写信时，颇感意外。

拆开信笺，慢慢读下来，才知道这封信来自于班里学生小轩的奶奶。两页写得满满的信纸详细介绍了小轩在学习和生活上的情况。读罢，我才得知，小轩的父母已经离婚，他与奶奶生活在一起。老人家没办法指导孩子学习，做作业得过且过；生活上，小轩又有一些沉默寡言，不愿意和奶奶说心里话，心事很重的样子。

字里行间，我感受到了这位长辈对孙子沉甸甸的爱，也让我深感肩上的责任不轻。这封信就是来自家长的深切嘱托和殷殷期望，让我铭记于心。为了让老人放心，我立刻以短信形式，将小轩的在校表现和一些建议编辑发送给老人。

小轩是数学课代表，学习很努力，但成绩却不拔尖。作为老师的小助手，平时收发作业、通知同学等事情也做得不及时，需要我多次催促才做。因此，我对这个数学课代表其实并不太满意。不过，我也有些自责愧疚，孩子在我的课堂上表现不佳我未能及时发现、纠正，孩子的家庭情况我也未能及时了解，给予心理疏导，可以说失了教师的职责和本分。

因为这封信，我才开始关注小轩的上课状态，发现他听课时注意力有些分散，理解力有所欠缺，反复讲的难点，看似听懂了，一做题还是错。课下与小轩沟通，他有一些腼腆，又有一些小小的戒备，不会主动跟我说话，从来都是问一句答一句。

为了帮助小轩解决注意力不集中的问题，也为了降低他的防备心，上课提问时，我会注意他脸上的表情，当他迫不及待想要回答时，我会让他第一个回答，并且好好表扬一番。时间久了，小轩感受到了我对他的关注和欣赏，逐渐放下了心理戒备。有时课间来交作业时，他还会偶尔主动跟我说一两句同学们之间的趣事。看着他的话变多了，我就多鼓励他，让他逐步建立起自信心。

在数学比赛中，他获得了年级第四名的好成绩。我在班里宣布这一消息后，好好夸奖了小轩一番。周围同学们羡慕和佩服的眼神向他投来，在那一刻，我看到他眼里闪过一丝明亮的光，有喜悦，也有几分自豪。我知道，他证明了自己的优秀，也证明了自己拥有了当之无愧的课代表实力。

实力筑起自信，现在的小轩做起课代表来积极主动，不但收发作业积极认真，还专门设计打印了记录作业完成情况的表格，并且主动帮助在数学学习上有困难的同学。上课时，小轩的注意力也更加集中了，理解数学问题也更深刻，遇到难题有不同解法的时候会第一时间与我分享。

学期结束的时候，小轩奶奶又寄来一封信，和我分享了孩子一学期以来的可喜变化，学习的自觉性、主动性有较大提高，性格也开朗了很多，关心同学，集体荣誉感也非常强。看到这些，我十分高兴，欣慰于孩子的进步，也欣慰于没有辜负一封信的嘱托！