教育要呵护那份纯净

○严文君

行走在初三，考试分数已然成为“重中之重”，“几家欢喜几家忧”也早已是考试后的常态。分数落后的班级，孩子们大多唉声叹气，有的老师则是大发雷霆……

每每这时，我就想起一句话，“没有爱就没有教育”。那何谓“爱的教育”？

我想起初春的那场雪。

雪花轻盈飞舞。课堂上，孩子们的注意力不停地转向大雪。我便在课堂快结束时招呼他们到窗前赏雪——他们激动万分，叽叽喳喳说个不停。“你看那草地上的！”“还有屋顶上的！”“好漂亮啊！”“老师我可以捉一朵雪花吗？”……听着看着，我也笑了。

“细瞧下这飞雪，像什么？”我问孩子们。

“像鹅毛！”

“像细盐？”

“似乎也不恰当，比细盐要轻盈些圆润些呢!”

“像柳絮？”

“对，是洁白的柳絮！”……

真是“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”啊！古人的咏雪名句在此时诵来最贴切不过了！孩子们因为自己的比喻联通古诗而骄傲地笑了。那一张张灿烂的笑脸，比飞扬的雪花更美。

那一刻，我也出了神。我梦想中的教育场景，终于真切地呈现在眼前，虽然只有短短的几分钟，却给我极大震撼。也许，我们一直在压制着甚至快要扼杀了孩子们天性里的宝贵纯真？分数就是一大“杀手”，而我们是否就是帮凶呢？

又想起那节自习课，我在班里举办了“冬季的温暖”小型演讲。一位女生的发言让我永远铭记。

她讲道：年后不久，她在闹市区看到了一个可怜人流着泪恳请路人帮助，因为其妻已病入膏肓——我端坐在教室后面，心想，孩子果真幼稚，一个街头骗子都看不透。正思量着如何告诉学生“人心险恶、骗术繁多”时，这个女孩却突然在讲台上哭出声来，哽咽着说“那个人实在是太可怜了，却很少有人去帮助他……我拿出一百元给他，他居然要向我下跪——”班上好几个孩子也在偷偷抹眼泪……“如果大家能互相帮一帮，那冬天还会寒冷吗？社会还会冷漠吗？”孩子们纷纷鼓掌，真情而热烈。

我心潮起伏——纯净童心犹如一面镜子，照出了成年人思想的丑陋，告诉我们“真情”该怎么写，“善良”又是何含义。孩子们悲天悯人的情怀是那么自然与动人。我愧疚于自己的世俗与冷漠，反思着自己的“成熟”与“聪明”，面颊发烫，同时将最诚挚的掌声送给这个天使般的姑娘。

罗素说：凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧都不能充分地得到发展。苏霍姆林斯基也有言：爱学生，就要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

好的教育，是能想学生之所想，用心呵护其宝贵童心，彰显教育的真正意义。那些有温度的微笑或泪水，能融化坚冰，输入温暖，让干涸的心灵之泉重新汩汩流淌，涤荡污垢，留下纯净。

心灵中的那份纯净，是无论多高的分数都比不了的。

我期待，孩子们在繁重的学习之余，还能始终为初雪而欢喜，为落叶而沉思，心怀善念，见他人苦难而心生怜悯。我期待他们的一生都飘荡着“真善美”的旋律，悠远动人……