社会主义核心价值观融入卫生类高职院校校园文化建设的路径探析

陈雪梅

（江苏卫生健康职业学院药学院，江苏 南京 211800）

十九大报告明确强调，“培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。这对卫生类高职院校人才培养具有重要指导意义[1]。高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，为谁培养人、培养什么人、怎样培养人是高校办学治校的首要问题，也是办好中国特色社会主义大学的关键所在[2]。当前社会各类文化思潮和价值观念不断涌现，青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成时期，因此以社会主义核心价值观来引领青年学生的成长至关重要。

1 社会主义核心价值观融入卫生类高职院校校园文化建设的重要性

校园文化是以高校校园为空间，以教师、学生为文化传承和创新的主体，以精神文化为核心，并与物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化[3]。校园文化在某种程度上体现了学校师生的价值观，同时又会对师生的行为产生潜移默化的影响，而且与课堂教学起到的作用完全不同。健康向上的校园文化对提高学生人文道德素养、拓宽学生视野、培养全面发展的人才具有深远意义。高校校园文化建设是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，对人才培养具有重要意义。卫生类高职院校学生毕业后大多数进入医疗单位工作，因此校园文化对职业道德、文化修养、价值观等起到重要作用。卫生类高职院校校园文化建设要以社会主义核心价值体系为精神旗帜，切实结合医疗行业的特殊性，实现校园文化与社会、企业文化的自然对接。

2 社会主义核心价值观与卫生类高职院校校园文化建设的辩证关系

社会主义核心价值观既根植于马克思主义，又是对中国优秀传统文化的继承，是在新世纪发扬中华民族文化的关键[4]。在校园文化建设中始终坚持马克思主义指导思想和共产主义的远大理想，培养全面发展的社会主义建设者，这一过程中渗透着对大学生的理想信念、价值取向、道德观念的引导。文化是价值观的外在表现形式和传播载体，两者相互依存，共同发展，社会主义核心价值观的先进性和对社会文化的引领性，决定了其能够引领卫生类高职院校校园文化建设，而校园文化的丰富多彩及鲜明特色，又发展了社会主义核心价值观。

2.1 社会主义核心价值观引领卫生类高职院校校园文化建设

价值观是文化的灵魂，是文化发展方向的深层次影响因素。社会主义核心价值观是我国在实践中总结凝练而成的，反映了当前我国社会主义的意识形态，是我国先进文化的根本体现，对整个社会的文化发展都具有引领性作用。校园文化是特殊的文化，是社会文化的一种，具有一定的区域性。卫生类高职院校校园文化具备职业院校和医药卫生行业的特征，是实现立德树人教育任务的重要依据，是一种隐性教育资源。用社会主义核心价值观引领卫生类高职院校校园文化建设，有助于构建集德、智、体、美等多种教育功能为一体的校园文化，有助于培养满足当前社会需要的医药卫生人才。

2.2 卫生类高职院校校园文化丰富了社会主义核心价值观的内涵

卫生类高职院校校园文化是在长期历史沿革和发展中，通过师生的不断探索和总结沉淀而来的，同时也在潜移默化中影响着师生价值观的形成。第一，卫生类高职院校校园文化具有较强的包容性，在建设发展过程中，通过对多种文化价值的探讨，渐渐形成了层次较高的文化产品，通过交流、辩论、深入研究，又将校园文化融入社会主义核心价值观。第二，卫生类高职院校校园文化具有沿袭性和创新性，不仅继承了国内外医药文化的精髓，也继承了学校长期发展积淀的文化。同时，青年学生知识储备丰富，善于接受新思想，高校校园文化不断创新，丰富了社会主义核心价值观的内涵。第三，由于卫生类高职院校的特殊性，其校园文化具有很强的实践性，高校师生在教学中不断探索，去伪存真，教师结合学生实际指点迷津，学生在各类实验实训和社会实践中强化专业知识。卫生类高职院校校园文化的特点和多样化的形式，都对培育和践行社会主义核心价值观有着积极作用。

3 社会主义核心价值观引领卫生类高职院校校园文化建设的具体路径

校园文化可以分为4个层次，即制度文化、行为文化、物质文化、精神文化。将社会主义核心价值观融入卫生类高职院校校园文化建设，也可以从这4个方面进行探索。

3.1 制度文化建设

制度文化是校园各项规章制度的综合，保证校园各项工作能够正常开展。卫生类高职院校制度文化建设可以将社会主义核心价值观融入相应的校园制度中，比如活动开展方案、校园社团管理制度等。此外，还要根据医药行业特色，结合卫生类高职院校育人规律和特点，探索政府、行业、企事业单位的多元参与，将校园制度文化与行业、企业制度文化接轨，构建符合卫生类高职院校人才培养要求的制度文化。

3.2 行为文化建设

行为文化是学校办学风格、精神面貌的动态体现，也是学校精神、学校价值的体现。校园文化会影响师生的行为，尤其是大学生，他们会根据文化导向选择自己的行为，因此要将社会主义核心价值观融入行为文化建设中。比如在教师个人行为层面，按时上下课体现爱岗敬业精神，工作中体现出关爱他人、和谐团结等精神。校园文化建设首先要突出校园特色，高职院校要突显自己的职业特征；教职员工要规范自己的行为，包括教学行为、工作行为和生活行为，为学生树立好榜样；学生要养成良好的学习习惯和文明行为，展现良好的精神风貌。卫生类高职院校学生未来要进入医疗行业，因此还要培养学生过硬的专业技能和职场礼仪。

3.3 物质文化建设

卫生类高职院校校园物质文化主要体现在校园外部空间建设和内部设施布置上。外部空间建设基本在校园建设过程中学校就对其进行了整体规划，设计具有内涵的建筑，这些都是物质文化实体。因此，卫生类高职院校除建造教学楼、体育馆、图书馆等外，还可以体现行业特色，比如在校园绿化中引入太极、八卦等具有中医特色的理念，在校园内建造医药行业名人塑像，设立校史展览馆、优秀校友展览馆等，营造医药文化传承氛围。在内部设施布置方面，可以让师生更多地参与其中，融入社会主义核心价值观。比如，根据主题开展教室文化设计活动、宿舍文化设计活动、校园涂鸦活动、校园宣传栏与宣传横幅设计活动等，充分调动师生的积极性，培养师生的集体观念、责任感和使命感，通过有形的物质文化来体现社会主义核心价值观。

3.4 精神文化建设

精神文化是学校建设的灵魂，是学校理念、精神以及师生共同价值观等的核心体现，具体包括学校传统、校风、校训、教风、学风、班风、价值观、行为模式、人际关系等。高职院校应从中体现职业教育理念和职业核心价值观[5]。精神文化传承是校园文化建设必不可少的部分，精神文化通常是无形的，因此精神文化建设需要以一定的主题活动或教育活动为载体来实现，因此在这些载体设计中注重社会主义核心价值观的培育和践行，可以更好地进行精神文化建设，发挥社会主义核心价值观的引领作用。卫生类高职院校除可以结合行业特色进一步提炼学校的办学宗旨、指导思想、办学特色，加强学校的校风教风建设外，还可以进一步发扬校训精神，创新学校党团建设和思想文化建设，形成具有本校特色的节日文化。除大多数高校有的读书节、大学生文化艺术节、阳光体育节外，卫生类高职院校还可以重点组织一些具有医药行业特色的活动，如国际护士节、世界保健日等；还可以将传统节日文化与社会主义核心价值观相结合，比如端午节与爱国主义精神，中秋节、重阳节与和谐精神等。此外，当今社会是“互联网+”时代，我们要注重运用新媒体，加强网络文化建设，全方位将社会主义核心价值观融入校园文化建设中。

培育和践行社会主义核心价值观，重在知行合一，注意方式方法，将社会主义核心价值观融入卫生类高职院校校园文化建设，同时校园文化与社会、企业文化接轨，形成润物无声之势，逐渐影响师生的世界观、人生观、价值观，丰富卫生类高职院校校园文化的内涵，健全卫生类高职院校育人体系。