谈高中体育专项化背景下体育课堂安全事故的规避

（上海市卢湾高级中学 上海 200023）

2018年上海市 “高中体育专项化”将在全市高中进行全面铺开，至此，上海所有的高中将按“高中体育专项化”的体育课程要求“从新”上体育课，“高中体育专项化”改革的基本要求是每周两次，每次80分钟的新课时方案安排专项教学课，课时的增加伴随的是运动时间延长和运动强度的增大，尤其是篮球专项和足球专项的课程，一方面本身项目运动特点的对抗性和集体性决定了运动风险的偶然性；另一方面随着学习进程的不断深入，教学比赛中的对抗强度也在增大，这就很容易导致运动的受伤。体育运动多有安全风险，体育课堂也存在安全的风险，高中专项体育教师对安全风险的准确评估和有效规避是减少或防止安全事故发生的关键，当前，已有一些针对体育课安全风险的研究，但对高中体育专项化的安全风险的识别、评估及采取有针对性的规避措施还有待加强。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

高中体育专项化推进中体育课安全事故规避。

1.2、研究方法

（1）文献资料法：根据研究内容的需要，通过上海体育学院、上海图书馆及百度搜索等形式，收集分析大中小学体育教学风险的相关文件及文献资料，了解把握其体育教学风险的各类最新信息，为本研究奠定理论基础；

（2）访谈法：在理论研究的基础上，通过深入走访区教育学院和专项化试点学校等途径，对区教研员、专项化试点学校的体育组长、体育教师进行访问，听取他们对以上问题的看法、建议和意见；

（3）问卷调查法：在总结相关文献资料和访谈的基础上，对高中专项化学校的体育教师进行问卷调查，内容主要包括：如何看待教学风险、教学风险的主要影响因素和怎么样避免教学风险等问题；

（4）数理统计法：通过问卷调查获取相关数据，然后用统计软件进行处理，进而对调查结果进行数据分析；

（5）逻辑分析法：本研究主要运用归纳和演绎的方法对专项化的试点学校的教师进行调查研究，针对调查的结果，进行分析、综合、进而加以概括，为专项化健康、可持续发展提供可行性方案。

2、结果与分析

2.1、规避体育课安全风险的误区

（1）伤害偶发就“因噎废食”。

由于体育项目自身的特点或其它各种偶然因素，决定了在体育教学中难免会出现一些意想不到的伤害事故，如，从2007年5月7日到2014年6月30日，全国关于小学生体育课猝死报道有58例，而因体育课疏忽造成猝死的有35例，这真是骇人听闻的事件。因此，不少学校为了安全起见放弃了危险项目的教学，实际上，这些做法并不明智，学生课堂上出现意外或是该项目过于剧烈所致，或是学生自身体质过于不良，甚至是先天性心脏功能不全等原因造成的，运动生理学专家指出，长跑时发生猝死，多是因为运动负荷的突然增加，导致心脏功能难以适应，从而产生心脏缺血或严重供氧不足，诱发各种心肌病所致，被中学生誉为噩梦的长跑项目被证明就是有利于学生体质增强的，如，全国初中三年级的学生因为中考体育的关系，在体育课、大课间等空余时间坚持长跑，这一学年学生的身体素质达到了在校期间的最好，学生体质健康水平得到了稳步提升。

（2）校园急救意识和能力无用说。

心肺复苏是校园急救的重要组成部分，对于运动的必要性是不言而喻的。心肺复苏措施可以用于各种情况下的心脏停跳急救，甚至可以挽回无数人的生命，但心肺复苏有“黄金4分钟”的治疗窗口期，每延迟1分钟，救助率就减少7%-10%，5分钟后成功率下降至50%左右，10分钟后几乎没有成功的可能，然而现实情况是，绝大多数学生和体育教师急救知识缺失，遇见突发状况时，大多学生和体育教师只能做到跑去卫生室找卫生老师或打120求助于急救中心，而不能有效及时地进行心肺复苏，现在很多急救知识就是看电视、宣传海报等形式了解，没有实际操作，一旦出事师生都不知所措。

（3）社会各界重视不够。

根据每年都发布的《上海市中小学生安全情况报告》，学校伤害事故主要由运动及学生玩耍打闹引发，以2012年为例，当年上海市学生伤害报告总数为2468人，其中在校内体育运动受伤的有1021人，占总受伤的 41.4%（新民晚报，2013）；2013年数据显示，中小学生伤害发生率为5.47%，伤者年均发生1.09次，初高中阶段为伤害高发人群；前3位伤害原因为跌落倒（55.16%）、碰撞（12.61%）、交通事故（11.12%），学校、街道成为主要发生伤害场所，而体育运动和消遣活动是伤害发生比例较高的两类活动（上海市疾病预防控制中心，2013）。这两组数据说明，需要对校园体育运动伤害问题予以高度重视。

2.2、伤害事故的主要因素

（1）体育教师。

体育教师是课堂的实施者，起着教授技能的主要作用，其对于体育伤害事故应有一定的预防，重点考虑上海这个寸土寸金的特殊地域，在上海有室内体育馆的高中不多，尤其是中心城区有足够大室内体育馆的学校更是凤毛麟角，课前还要考虑如果突然出现刮风下雨的情况如何在有限的室内空间安置不同专项的学生；课中：充分做好准备活动、再次核实场地的安全、对抗激烈的项目提前预判、语言提醒学生注意保护等；课后：加强技能练习后的放松部分等。

（2）教学思想。

高中阶段是学生们的一大转折和人生的重要组成部分，其对于高中生的重要性是不言而喻的，因此，学校、家长和学生对于文化课的重视程度相对于其他阶段尤为重视，可以这样说，高考指挥棒的作用依然备受重视的情况下，很多学校只重视文化课而忽视体育课，中学学生身体素质最好的就是体育中考前后，但体育中考过后学校和家长基本上只重视文化课而忽视体育课，这是在思想上不够重视体育，还有些学校因为简单的原因就把体育课给占用了，不能保障体育教学的连贯性和顺序性。

（3）纪律和安全教育。

体育课有效地学练离不开有效的课堂纪律和安全教育来维管，良好的课堂纪律和安全教育不仅是一切教与学活动能否顺利、有序开展，而且是检验体育教师教育和管理学生的能力，因此，加强体育安全教育始终是体育老师饭后茶余的主话题。体育课意外伤害事故的发生，有相当一部分是由于学生课堂组织纪律松散、自我约束能力差，组织观念薄，学生之间互开玩笑造成的；还有就是由于日常教学中对学生的安全教育宣传力度不够，学生没有意识到安全教育的重要性和必要性而发生的伤害事故。

2.3、规避体育课安全风险的途径

（1）重视教学设计，及早消除隐患。

体育教学效果如何，教学设计十分关键。进行教学设计的时候，除了考虑目标、内容、重难点等要素外，还要排查教学过程每一环节的安全隐患。否则，等到上课时发现隐患，再去防范就很被动。例如，设计利用垫子替代沙坑进行跳远练习的教学，需要在设计的时候充分考虑练习过程中垫子有可能滑动的情况，要能够想到垫子如何固定才能减少因滑动导致的伤害事故。有的教师会事先准备胶带，课前将垫子分别固定在练习场地上；有的教师会想到垫子由学生轮流踩住，以减少因练习中的跳落冲力引起滑动。教学设计还要对教学过程中的各种组织活动做出认真的规划，而且要能够从安全保障方面做到组织有序，不能因组织不当导致安全事故发生。例如用软式垒球棒做操时，要在设计的时候充分考虑到体操队形散开的方式，尽可能地拉大学生前后左右之间的距离，以防棒子伤及他人。总之，教学设计时充分考虑练习活动中的各项安全隐患，是减少伤害事故发生不可忽视的重要环节。

（2）落实新课标，强化安全教育。

《普通高中体育与健康课程标准》(2017年修订版)中有关于“增强安全意识和防范能力”的目标要求，《普通高中体育与健康课程标准》(实验版）中有关于“具有安全进行体育活动的能力”目标要求，而且还列出了较为具体的内容建议。从中可以看出，各水平段对安全教育的目标要求都比较具体，而且所有建议的安全教育内容具有一定的层次性和可操作性，体育教师是体育课堂管理的第一安全责任人，要进一步强化体育课安全管理和预防意外安全事故的发生，必须牢固树立“安全第一”的思想。为此，一线体育教师在具体教学过程中，可以按照《标准》的目标和内容有计划、分步骤地对学生实施安全教育，从而提高学生的安全意识，培养他们识别安全风险及规避安全风险的能力。

（3）完善体育活动的相关规章制度。

首先，从学生高中入学开始，就通过其初中所读学校和家长填写学生健康登记表等途径，掌握学生入校以前的健康状况，并结合中招体育考试的成绩作为主要参考依据，建立每一位学生自己的健康档案，让体育代课老师清楚学生健康状况，然后因人而异的制定适合其自身的运动处方，并且这个健康档案每一学期师生都得了解，体育教师可以跟踪学生，及时调整运动强度，避免不必要的受伤，保证自己学生都能在安全运动强度下，开心上好每一节体育课；其次，建立体育教师、卫生室老师和家长联合机制。如果学生在体育课或自己活动中，发生意外受伤事件，体育教师第一时间能联系到卫生室老师，并能以最快的速度把学生送到卫生室，如果需要去医院的情况下，卫生室老师能够第一时间联系到家长，通过相互及时沟通不延误对学生受伤事件的处理，体育教师、卫生室老师和家长每一学期至少沟通一次，能够随时了解学生近阶段的身体健康状况，及清楚如何以最快的速度联系到对方。

3、结论与建议

（1）树立“健康千万条，预防第一条”意识。加强在操场、室内馆等学生体育活动场所对安全隐患的宣传教育，注重学期前对体育伤害事故的预防教育，重视体育课前准备工作，加强体育教师对教学事故的预防和处理的再学习；

（2）学校相关负责人和体育教师高度重视场地、器材和措施保护等安全问题，加强责任管理，通力合作，避免意外伤害事件的发生；

（3）在体育教学过程中，注意观察、及时正确处理有可能发生的隐患，并在课堂教学中落实新课标的具体要求，不断强化安全教育的意识，让学生在潜意识里有安全保护自己和同伴的意识。

4、结语

体育运动不仅可以强身健体、增强体质，而且培养我们顽强拼搏、永不服输的精神品质。每位学生都要用科学的方法、合理安排训练、注意自己的身体、量力而行、循序渐进；体育教师要做好一切可以预防的措施、增强责任心、胆大心细、与学校体育相关负责人通力合作避免意外事件的发生，可以这样说，只有安全、快乐的运动才能使得每位学生健康更有意义。