小学语文阅读教学有效性初探

伍怡

摘 要：小学语文教学在小学教育活动当中占据着重要的地位，因为在语文教材当中蕴含着丰富的文化知识，优秀的民族精神，可以进一步完善学生的人格，帮助学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观。因此，做好小学语文阅读方面的教学是十分必要的，教师要不断提高语文阅读的教学质量。

关键词：小学语文阅读;有效性初探

小学生正处于心理和生理发展的阶段，自我判断能力和自我控制能力比较差，因此非常容易受到外界事物的影响，因此，必须要通过一定的教学活动，来引导学生做出正确的行为。而语文阅读教学则是一个重要的途径，可以在阅读活动当中有目的性的渗透德育教育，但首先需要不断提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力，才能够让学生拥有较高的思想道德修养。

一、目前小学语文阅读教学的发展现状

在小学语文阅读教学工作当中仍然存在着一些问题，教学质量和教学效率比较低。首先，学生对于语文阅读存在排斥的心理。这是因为教师还受到传统教学理念的桎梏，在课堂上仍然使用照本宣科、满堂灌的教学方式。没有将学生放在教学的重要环节，师生之间缺乏互动，导致课堂氛围紧张压抑，严重压制了学生的学习欲望。其次，则是因为教师所开展的教学方式非常的单一，没有充分利用互联网技术展开多媒体教学，长期下来会让学生丧失阅读的兴趣，甚至会让学生产生排斥感。

二、针对提高小学阅读教学有效性所提出的具体策略

（一）坚持学生的主体地位，提高阅读教学的针对性

学生始终是一切教学开展的中心，教师要根據学生目前阶段的心理特征，知识接受能力选择合适的教学内容，采取合适的教学手段。对于学生而言，在课堂上保持高度集中的记忆力是比较难的，学生很容易被一些事物影响。根据这一特点，教师要不断丰富语文教学的内容，在课堂上积极吸引学生的注意力，比如可以通过图画这种方式，让学生配合教师的教学任务。因为在这一阶段，学生所掌握的词汇量还比较欠缺，如果全部是文字，则会影响学生的学习兴趣，所以教师可以在阅读教学当中穿插和阅读内容相符合的图片，将文字阅读和图画阅读有效地结合起来。

（二）利用情景教学，营造良好的课堂氛围

小学生正处于活泼好动的年纪，如果教师采用传统的课本教学法、理论教学法，是很难调动学生阅读兴趣的，因此可以充分利用情景性教学，来营造轻松愉悦的课堂氛围，减少学生的抵触感。首先，教师可以借助一些真实的场景，也就是将教学内容和生活实际联系起来，引发学生深思。比如在教学《要下雨了》这一篇课文的时候，教师可以先对学生进行提问，“在生活当中碰到过下雨的情景吗？有什么感受呢？喜欢下雨天吗？”通过这一系列的问题来代入课题，来引发学生思考和讨论。让学生结合具体的生活实践，来增加课文的熟悉感，然后再引进课文内容，上学生对比书中所描述的场景和生活当中是否存在差异。并且在整个教学过程当中，教师要积极鼓励学生勇于表达自己的看法，积极发言，以此来解读文章的内容。其次，教师捉要充分利用现代化信息技术，通过多媒体给学生营造一个虚拟的情景，仍然以上一个课文为例，可以给学生播放一些下雨环境当中动植物活动的视频，或者是一些有关于的音频，给学生营造和阅读主题相符合的虚拟环境，增强学生的课文代入感。并且，这种多媒体教学方式更为生动形象，可以让学生直观地了解到在下雨前、下雨过程以及下雨后，动植物前后的变化，不断拓展学生的视野，帮助学生获得更多的知识。

（三）充分利用阅读游戏，提高学生的阅读积极性

游戏对于学生的吸引力是非常大的，因此，教师在开展阅读教学的时候，还可以充分利用语文教材上的一些故事，来开展阅读小游戏，迅速地调动性学生的阅读积极性。比如在学习一些成语故事的时候像《守株待兔》、《拔苗助长》，教师可以开展多种形式的活动，增加阅读学习的趣味性。教师在讲解完该篇课文的基础知识，对课文进行初步梳理之后，将学生分成若干个小组，然后让他们根据课文的内容进行简单地改变，扮演不同的角色，将其转化为一个小话剧，可以自行的准备一些道具，在班级当中进行表演。并对表演比较优秀的小组进行奖励，通过这种形式可以帮助学生进一步巩固学习到的知识，并且感受到阅读所带来的快乐，减少对阅读活动的排斥。另外，诗歌学习对于学生的难度也比较大，针对古诗学习教师可以在班级内开展诗歌朗诵大会，通过给学生营造一定能的竞争氛围，来引发学生的好胜心，让学生自己去反复的朗读诗歌，在朗读过程当中，理解诗歌的内容，以及诗歌当中所表达的情感。

综上所述，在小学语文阅读教学工作当中，教师要不断突破传统的教学理念，充分利用现代化信息技术，开展多媒体教学，利用阅读游戏来调动起学生的阅读积极性。从而最大限度地提高小学语文阅读的教学质量，让学生从阅读教学当中汲取丰富的历史文化知识和人文精神，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨京竺.小学语文阅读教学的有效性初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：249.

[2]李淑妍.初探如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].考试周刊，2019，000（028）：54.