社会实践活动在幼儿教育中的价值和意义

汤健

摘 要：幼儿期是一个人成长的关键期和心智的懵懂期，他们对周围的一切都充满了好奇，但又对一切都还没有形成足够的认知，他们渴望亲自感受、体验，而社会实践活动是引导他们认知周围的第一步，也是幼儿教育的重要组成部分。基于此，探索社会实践活动在幼儿教育中的价值和意义。

关键词：社会实践活动;幼儿教育;价值;意义

一、社会实践活动是培养幼儿人际交往能力的最佳方式

改革开放以来，随着人民生活水平的不断提高，无数人走出农村涌入城市，近年来农村的发展模式又在不断向城市看齐，逐渐走向社区化，而城市的快节奏生活又使得人与人之间逐渐冷漠、疏远，再加上电子产品的泛滥，致使当前幼儿的生活方式相比之前更加封闭、孤立，单位协作、团队沟通等能力相对来说比较匮乏，而社会实践活动将会给孩子们提供更加开放、亲近的交往方式和更良好的沟通氛围。例如参观某单位，教师可以鼓励孩子们大胆地向单位负责人求教、学习，培养孩子们良好的求知能力;再如通过团队合作的活动让孩子们彼此建立信任，增进孩子之间的友谊等，对孩子的语言表达能力和人际交往能力起着极大的作用。

二、社会实践活动能培养幼儿的道德品质以及规则意识

幼儿期的孩子们处于自我意识的萌发期，通常会表现出一种很“自私”的现象，而很多家长的溺爱又纵容了这种行为，使他们对规章制度和道德约束概念模糊，感受不到自己的一些行为会对别人产生负面影响，也感受不到挑战规章制度的严重性。教师应当通过社会实践活动让幼儿亲身感受道德以及规则的约束，有些行为他们做了或许会看不到对别人的影响，但是别人做了却能感受到对自己的影响，有些游戏行为遵守了才有机会赢，违反了就一定会输，让孩子们从中看到道德和规则的约束力，或者通过公益活动让孩子看到美好的道德带给别人的喜悦并让自己获得成就感，也可以通过交通信号灯等事物让孩子们了解遵守规则的重要性，并从中学会沟通与理解他人，在规则范围内满足自我需求。

三、社会实践活动蕴含着丰富的教育资源

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，有太多他们想要观察、了解、接触的东西，而教室里面似乎满足不了他们求知的欲望。对于孩子们来说，社会实践活动中有太多他们渴望了解的知识，一片飞花、一片落叶等平时只能在书本上见到的东西，都能让孩子们兴奋不已，在这里他们不仅见识到飞花与落叶，还能看到飞花与落叶之间的各种不同。因此，社会实践活动能让孩子们接触到生活中接触不到的知识和领域，看到平时只能在画册中看到的事物，开拓幼儿视野，并在观察与聆听中不知不觉地受到教育。广袤的社会和自然蕴含着太多的教育资源，在孩子们近乎空白的心灵中，对这一切都充满了好奇心，教师应当充分利用社会这一资源宝库，通過社会实践活动让孩子们零距离感受社会与自然，并在其中汲取丰富的知识养分。

四、通过社会实践活动培养孩子们的动手能力

当今社会，人民生活水平的不断提高，家长对孩子的宠爱使得孩子们一步一步失去动手能力，养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，即便他们眨着好奇的双眼试图自己尝试，却在家长的不放心中让别人替自己完成。家长们总想为孩子创造优越的生活环境，却忽视了对孩子们动手能力的培养，而社会实践活动将是培养孩子动手能力的最佳途径。因此，教师应当充分组织与生活息息相关的实践活动，例如浇花、手工制作等，让幼儿在快乐的活动氛围中培养动手能力。

五、社会实践活动能培养幼儿创新、解决问题的能力

幼儿的成长也是一个从完全依赖到慢慢独立的过程，在这个过程中需要不断学习和强化自己的能力，而学习某种知识的最好方式是与它零距离接触，对于孩子们来说，学校里学到的知识只是一个笼统又模糊的概念，只有零距离接触才能清晰地感受到这些知识点，也只有在社会实践活动中才能触碰到各种事物产生的问题和困难，通过社会实践活动，让孩子独立应对遇到的问题和困难，在解决问题的过程中感受到成功的喜悦或者失败的打击，并在成功中增强自己的信心，或者在失败中总结经验，不断磨砺自己的意志，提高自己的认知水平和创新能力，这对孩子的成长起着非常积极的推动作用。

总之，幼儿迈向社会是一个极为缓慢的过程，而社会实践活动又是幼儿迈向社会的重要起点，对孩子的德、智、体的全面发展有极大的促进作用。

社会实践活动更像是给孩子提供一个将所学的知识进行演练的场所，作为教育方式的延伸，孩子们通过社会实践活动将所见所闻所感与课堂教育所接受的知识进行融合与理解。学习与实践的结合，不但加强了孩子们对教学内容的理解，活跃了教学氛围，拓宽了视野，让幼儿学到很多教室里学不到的东西，而且大大缩短了理论与实践的距离，对孩子们的教育有着极其重要的价值与意义，获得了绝大多数家长的肯定和支持，因此，社会实践活动是幼儿教育中不可或缺的一部分。

参考文献：

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[2]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究，2010（10）：9.

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[4]刘云阁，郑惠馨.引导孩子多参加社会实践[J].现代家教，2000（7）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《巧妙利用地域资源开展幼儿社会实践活动的研究》课题立项号GS[2019]GHB1805部分研究成果。