幼儿园角色游戏中师幼互动存在的问题及策略分析

王会娥

摘 要：角色游戏迎合了幼儿的身心发展特征，对幼儿早期教育有着现实意义。为切实发挥角色游戏的作用和价值，应当注重游戏中师幼互动问题的分析与处理，教师转变游戏中指挥者的角色，增强幼儿的主体意识，建立良好的师幼互动关系，确保游戏教学的有效性。

关键词：幼儿园;角色游戏;师幼互动;策略

游戏在教学领域的应用能够达到寓教于乐的效果。尤其是不同于成人身心发展特征的幼儿教育，教师应当积极转变教育理念，通过有效互动，放大角色游戏本身的教育价值。主动拉近与幼儿的距离，关注并鼓励幼儿在角色游戏中的点滴进步，激发幼儿的互动及参与欲望，从而促进幼儿综合能力的发展。

一、角色游戏中师幼互动存在的问题

1.师幼对话不平等

幼儿在游戏中以机械模仿活动为主，决定幼儿游戏角色，对幼儿行为发展有一定的强制性，幼儿未玩得舒心与满足，无法体验到游戏的乐趣。教师处于主导地位，幼儿完全按照教师要求活动，幼儿的想象力与创造力得不到发展。

2.忽视游戏价值

教师在角色游戏中，侧重于给予幼儿常规与品德、智力等方面的教育引导，对游戏中不合常理的角色关系提出坚决性的否定，相对于幼儿体验游戏的快乐，更注重让幼儿学到什么;相对于游戏本身的价值，更注重将教育嵌入游戏;未从幼儿角度思考幼儿玩游戏的真正目的。

3.指导性差异

教师对懂礼貌、听话的幼儿更具有亲切感，对活跃过度、违反纪律的幼儿有排斥感，幼儿对游戏与教师的抵触感不断增强，不利于构建良好互动的师生关系。受距离影响，教师对离得近的幼儿给予更多关注与互动指导，对距离远的幼儿互动加以忽视。

4.忽视情感交流

师幼互动以解决游戏中的问题为主，教师常以训斥或指令形式要求幼儿的活动行为。教师为突出师道威严，给予幼儿的情感支持相对较少，导致幼儿参与游戏与互动的积极性降低。

二、角色游戏中师幼互动有效性的对策

1.给予适当指导

幼儿在角色游戏中占据主体地位，教师应当给予适当指导，不断提高幼儿的游戏与学习水平。教师的指导以游戏外指导或游戏伙伴身份指导为主，尤其是处于共同游戏情境的指导，更符合游戏的独立自主特征。游戏外的指导是指以教育者身份向幼儿提供外界帮助和支持，在现场指导中能够快速达成游戏教育的目的与期望，但通常会将自己的意愿强加于幼儿身上，从而影响自主性的发挥。两种指導方法都是不可或缺的，应当根据实际游戏情境采取合理的指导方式，积极建立平等的师幼关系。教师应当准确把握介入幼儿角色游戏的时机，通过聚焦式观察为幼儿提供所需帮助，让幼儿呈现最真实的角色游戏状态，以此提高角色游戏教学质量[1]。

2.教师合理定位角色

教师应当积极转变游戏教学角色，灵活承担游戏支持者、参与者、合作者和情境创设者、组织者、引导者等角色，多角度关注幼儿主体发展与实际情况，满足幼儿的情感需要。合理处理师幼间的主体关系，提高幼儿参与游戏教学的积极性与主体性。加强对幼儿的持续关注，让幼儿产生信任感与被支持感，以实现对幼儿的良好控制与影响，切实发挥游戏的教育价值。在游戏准备环节，引导幼儿积极参与，提供动手操作探索的机会，营造开放和谐的游戏环境，让幼儿在精神与心理上增强主人翁意识，提高幼儿参与活动的积极性，最终达到游戏教育的真正目的。

3.加强师幼情感交流

师幼情感交流体现在互动全程，教师的情感支持对幼儿心理与智力发展有着积极的促进作用。在师幼互动中，教师应当尊重和保护幼儿的人格与性格等，多给幼儿提供自我发展机会。教师应当放下师道威严，适度给予幼儿鼓励与赞扬，纠正行为问题，耐心解答幼儿问题，让幼儿有被赏识与被支持的感受[2-3]。

4.处理差异关系

积极处理师幼互动差异，最大程度发挥幼儿潜能。教师应当在关注幼儿个体差异的基础上强调层次性教育，实现真正意义上的公平。教师应当在角色游戏师幼互动中体现出因材施教与因需施教的理念，本着教育公平的职业精神，根据幼儿的发展特征合理采取互动内容或方式，减少对幼儿的歧视、偏见，规避人为因素导致的教育差异，实现幼儿的个性化发展。尤其是在评议中，由传统的教师评议转变为师幼共同评议，鼓励幼儿表达游戏感受与体验，挖掘与肯定幼儿闪光点，提高幼儿在游戏和学习中的自信心。

总之，在幼儿园角色游戏师生互动中，幼儿虽然处于主体地位，但未贯彻落实师幼平等对话关系。教师处于游戏主导位置，以指挥官的角色要求幼儿满足指令要求。相对于幼儿游戏的本真价值，更注重完成角色游戏的真正开展目的;相对于情感交流，更注重常规维持，导致游戏教学效果不尽理想。教师应当灵活处理玩与教的关系，给予适度指导与情感支持，正确运用评价方式，让幼儿感受到被关注与赏识，从而激发互动欲望。

参考文献：

[1]洪梅.角色游戏中师幼互动的思考[J].才智，2018（19）：60.

[2]李泉，王晶，柳宝朔.角色混龄游戏中师幼互动行为研究[J].教育观察（下半月），2017，6（4）：26-27.

[3]沈思敏.角色游戏中师幼互动研究[J].才智，2016（25）：10-11.