幼儿教育小学化倾向的弊端及解决策略探析

郭晶

摘 要：随着社会竞争的日益激烈，人们对学前教育越来越重视。为了不使自己的孩子输在起跑线上，很多家长迫不及待要求孩子越来越早就开始学习文化知识，很多幼儿园为了迎合家长，开始将小学的学业提前到幼儿时期进行教学，使很多地方的幼儿教育出现严重的小学化倾向。这种小学化倾向违背了幼儿的身心发展特点，存在诸多弊端。从存在的弊端出发，以期能够寻求到有效的解决策略。

关键词：幼儿教育;小学化;弊端;解决策略

幼儿教育本来的目的是为幼儿提供健康而又丰富的活动区域和生活环境，以更好满足其未来多方面发展的需要。但是当前我国幼儿教育普遍存在拼音教学、汉字书写、数学运算等教学现象，呈现出了明显的小学化教学趋势。让幼儿过早接触文化知识学习，与其身心发展规律不符，存在诸多弊端，需要广大家长与幼儿园共同努力，携手解决这一问题。

一、幼儿教育小学化倾向存在的弊端

1.不利于幼儿的创造性思维发展

不同的年龄段，其在心智发展方面存在明显的差异。幼儿园阶段的孩子正处在主动性发展的关键时期，这一阶段的孩子开始希望按照自己的主意行事，喜欢幻想与创造。在这一阶段如果让他们长时间集中精力接受系统的教学，很容易限制其思维的发展，扼杀幼儿学习的积极性，阻碍幼儿的创造性发展。

2.不利于幼儿的身体健康发展

幼儿正处于身体成长的关键时期，长时间集中注意力学习，不仅会对幼儿的神经系统造成损害，且一直保持听课和学习的姿势，还会导致其近视、驼背等不良后果。

3.不利于幼儿的全面发展

文化知识的教育，大部分情况下只是单纯的智育，而忽略了幼儿全面发展的需求，很容易导致幼儿身心发展的片面性。

二、幼儿教育小学化倾向的解决策略

1.改善家长观念，形成家园共育合力

望子成龙是中国大多数家长的强烈愿望，他们不希望自己的孩子落后在起跑线上，因此从小便希望能够“灌输”给他们更多的知识，使他们在学习上能够表现得更加突出。这使得幼儿过早感受到了学习与成长的压力，不利于其主动性和创造性的发展。所以，幼儿教师要在坚守正确的幼儿教育理念的同时，让家长认识到幼儿教育小学化对幼儿的不利影响，并形成教育合力，使幼儿能够健康、快乐地成长。

比如我们的一些家长，都以自己的孩子掌握了多少学习技能、储备了多少文化知识为荣，夸赞自己的孩子多么聪明、刻苦。如果这是孩子兴趣所在，则可以给予正确引导，但是如果这些知识是被迫学习和接受的，则每个人都应当进行深刻的反思。如果仅向孩子“灌输”学习的思想，不仅会使孩子感受到巨大的心理压力，而且让学生产生逆反心理，不利于其未来的全面发展。所以，家长应当改变这种错误的观念。

2.关注教师专业成长，提高教师素养

幼儿教师是幼儿教育的直接施教者，其专业素养对于幼儿教育的发展至关重要。因此，作为一名合格的幼儿教师，首先，应当加强专业知识的学习，提升教学的理论水平。一方面，幼儿园要积极开展园本培训，按照问题就是课题，发展就可科研的原则，针对在幼儿教学中出现的实际问题，展开交流与讨论，并最终形成对本园实际教学有益的理论体系，提升幼儿教师的专业化水平。另一方面，要鼓励教师积极参加幼儿方面的再教育，提升教师的专业素养，使其能够运用先进的教学理念和教育理论来指导自身的教学实际。其次，要注重对幼儿教师专业技能的培养。幼儿教师不同于学科的专业教师，只要所教学科的专业技能过硬即可，幼儿教师需要综合掌握唱歌、跳舞、弹琴、绘画、说课等技能，以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿寻找自己的个性爱好，促进幼儿更好地发展。所以，幼儿园要积极组织教师进行交流与探讨，坚持会者为师这一原则，相互学习，相互促进，最终实现教师的共同提升。

3.建立科学的考核制度，强化质量管理

幼儿教育小学化倾向的问题，与教育系统内部，特别是幼儿园的教育教学管理的疏漏有密切关系。因此，幼儿教育小学化问题的解决，必须建立科学的考核制度，以加强对幼儿园的教学教学方式和教学质量的管理，有效遏制幼儿教育的小学化倾向。首先，要强化对幼儿一日活动的常规管理，将游戏作为幼儿活动的基本内容，保证幼儿每天的户外活动、游戏以及体育活动的时间。其次，要按照幼儿活动一日细则严格落实每项活动，并进行相应的监督与考评，保证办园质量。

三、总结

综上所述，幼儿教育小学化对幼儿的成长极为不利，在今后的幼儿教育中，无论是幼儿园、幼儿教师还是幼儿家长，都应当不断改变自身对于幼儿的教育理念，摒弃传统的只注重智育的思想，注重对幼儿学习兴趣的培养，不断提升他们自我解决问题的能力，使幼儿健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]严仲连，盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2014（1）：150-154.

[2]马利民.幼儿教育“小学化”的表现、危害及对策研究[J]. 教育观察，2019，8（9）：89-90.

[3]王敏.幼兒教育小学化倾向的现状与对策[J].课程教育研究，2019（35）：15-16.