农村寄宿制初中学生阅读教学途径创新策略

随着新课改的不断推进。改进阅读教学是提高农村初中语文教学水平的迫切需求。也是提高教学质量的根本保证。因此。农村学校和寄宿制的初中语文教师只有在阅读教学中进一步地转变阅读教学的观念。改进阅读教学方法。把抓好阅读教学的重点放在初中语文阅读教学的重要战略位置。努力提高其阅读教学的质量和创新性，才能进一步提高和培养学生的阅读能力和语文的综合素养。满足新时代的素质教育对于阅读教学的时代性要求。

随着新课改的不断深入，由于农村初中语文教师的综合素质良莠不齐、教师教学方法落后，学生阅读资源严重匮乏、阅读习惯不好等诸方面的因素影响，再加上受应试教育的束缚，他们在实践新课标理念方面付出了很大的努力，但教学效果不大。因此，笔者认为针对此应从以下几方面推进农村寄宿制初中学生的阅读教学创新策略。

一、切实提高语文教师的综合素质，加强语文阅读教学的理论创新性

若要提高我国农村语文教师的整体素质，首先必须强化其阅读教学方面的指导能力和语文的整体素养，只有不断地学习吸取我国语文阅读教学行业前辈的好教学经验、好的教学做法，充分运用语文教学中的理论指导初中语文阅读教学的实践，才能真正做到阅读教学事半功倍;其次还要积极参加学校、市区组织的各种业务学习活动和教学研讨活动，逐步提高教学教研教改能力，进一步提升语文教学的创新实践能力，以积极适应新课程改革的需求。

二、重视学生阅读引导和指导，增强阅读教学教法的创新性

初中学生正处在青春的意识萌动期，灵活而富有创造性的科学思维、充沛的课余学习时间和精力，对于他们生活中在社会中的一切事物大都是能够敢于发表自己不同的科学意见和观点看法。因此，在教学中一定要充分信任学生，留给其独立思考的自由空间和学习时间，让他们去亲身体会文章的中心意境和作者的写作意图，敢于让他们大胆去表达自己的看法和观点。同时，要重视学生的阅读，要指导阅读的思考方向，还要有意识地引导其紧密联系实际，把阅读的感受和体验结合起来，敦促其从小就树立和培养起一个终身热爱阅读的良好习惯，在浓浓的书香中阅读陶冶情操，获得丰富的知识，体验阅读的重要性和乐趣。

三、激起学生的阅读兴趣，提高阅读教学素养的创新性

学生语文学习最大的乐趣和动力往往来源于对学习材料的浓厚兴趣。当前大部分农村初中寄宿制学生对自己的语文学习材料兴趣不高的一个根本原因之一就是其语文基础薄弱。首先，教师应进一步加强语文知识的新旧联系，注重寻找阅读材料与现实生活的联结点，把农村的语文资源如风俗习惯、农业生产、民间文化等引入课堂、融入课堂教学的各个环节中去，促进生本对话、师生对话、生生对话，让他们想说、敢说、会说，对阅读材料产生兴趣;其次，语文高等学校教师还特别建议普通学校教师应想方设法地引导学生积极开展以“读书”为主题的各类课外活动，如组织开展读书小报、讲故事、读书心得的交流以及读后感等各类课外阅读综合学习活动，激发和培养广大学生对课外阅读的综合学习活动兴趣，进一步提高农村初中语文教师的课外语文综合教学素养与创新能力。

四、培养学生的阅读习惯，提高阅读教学兴趣的创新性

良好的引导学生阅读的习惯一直以来是语文教师培养如何引导学生并最终决定他们综合素质和智力的一个重要而关键性的因素。因此，培养良好的学生阅读习惯就是促进学生发展和提高学生综合智力的重要手段。首先，在教学中我们要把阅读问题真实地呈现出来，让学生带着问题去进行阅读;其次，要采用做批注的方法去阅读，勾画生字词、难懂语句;第三，要引导学生在阅读中敢于发问，迫使他们积极思考，创造更多表达的自由空间和发展机会;第四，安排学生在阅读的过程中摘录好词好句，使其养成积累好词句的习惯;第五，指导学生写读后感，培养其读写相结合的语文阅读良好习惯;第六，对学生的课内外阅读情况及时进行检查整改落实，确保课内外阅读的质量。

五、改进学生的阅读方法，提高阅读教学方法的创新性

在语文教学中重要的不是教给学生方方面面的知识，而是要培养他们爱好学习的兴趣和指导他们学习的方法。因此，我们必须做到精讲多练，选择恰当的教法，留足时间让学生质疑、讨论、交流，让其在阅读过程中掌握方法。还必须注重对阅读技巧和方法的指导，向其介绍各种语言和文体的阅读技巧和方法。实践证明，只有把阅读技巧和方法进行指导，才能便于他们记忆运用。如帮助学生在课文中学会正确运用略读法，了解文章大意;学会正确运用精读法，读懂悟透文章;学会正确运用品读法，感悟文章的精妙，唯有如此，才能进一步提高农村寄宿制学生对文学作品的鉴赏水平。

六、丰富学生的阅读资源，提高阅读教学材料的创新性

只有对阅读产生了兴趣，才能逐渐形成良好的阅读习惯;只有他们喜欢读，才能促其逐渐提升阅读的能力。要不断丰富他们的课内外阅读教育资源，使其养成积极学习和阅读的良好习惯，进一步提高其阅读的兴趣和能力。因此，首先充分利用QQ群等家校平台，向监护人积极传播课外阅读的重要之处，进一步提高他们对课外阅读的关注和付出程度，积极督促和引导家长不断提高孩子对课外阅读的质量来扩大知识面;其次，引导学生把零花钱用于购买图书，倡导班级实行“书籍互借制度”，实现阅读资源共享，进一步提高阅读资源的利用率;第三，语文教师应把自己的藏书、订阅的报纸有选择地借给学生阅读，督促学生撰写读后感，加深对作品的理解程度;第四，学校积极创办校报等，动员学生积极撰稿，既要促使学生提高写作能力，又要给学生提供阅读材料;第五，指导学生收集民间故事、对联等素材并整理编辑成册，供学生阅读，进一步提高校本课程的利用率。

总之，农村初中语文阅读教学应本着循序渐进的原则，立足本地实际，抓实抓细，既要重视指导、又要注重落实，只有这样，才能逐步提高语文阅读教学的创新性和实效性。