搭建园本教研平台促进教师专业成长

为更好地提升幼儿园的整体教学质量，促进教师专业水平提高，幼儿园要重视园本教研平台的搭建。给幼儿园教师提供更多实践自我、提升自我的机会和空间.结合幼儿园以及幼儿教学中的具体问题和现状来创新更多园本教研的方法和策略。促进幼儿教师的专业教学能力和育儿素养得到更好的提升。本文主要对搭建园本教研平台、促进教师专业成长的方法和措施进行有效研究和讨论。旨在不断提升幼儿园的综合实力，促进幼儿教师取得更好发展。

为能够推进幼儿园的教育教学工作得到更好开展，育儿效果和育儿质量得到更好提升，幼儿园要充分认知园本教研的重要性，并逐步搭建园本教研平台，给幼儿老师创造更好的学习环境和更多的研讨机会，不断丰富幼儿老师的育几经验和技巧，并促进幼儿老师的育儿能力和水平得到有效提升。与此同时，开展园本教研能够促进幼儿老师在专业方面有所成长，能够促进幼儿老师积累更多育人经验和教学技巧，推动幼儿园的幼儿教育工作得到更好开展和进行，提升幼儿园的整体教学效果和水平。

一、园本教研的概念及现状

园本教研主要是指幼儿园结合本园实际的教学教育与实际工作特点，有针对性地对幼儿园教育教学管理过程中存在的局限和问题进行研讨和解决的一种教研活动。园本教研主要是以本园为基础，并以促进本园发展、立足本园为发展目标，主要研究家园共育、保教结合、教育教学以及幼儿的长远发展。教师是园本教研的基础和主体，而幼儿园是老师专业成长的重要场所，也是幼儿成长基地，开展园本教研活动是推动幼儿教师专业成长的重要内容与途径，也是促进幼儿园长远发展的方法和手段。

目前，我国教育部门在幼儿园的园本教研方面非常重视，且我国的很多幼儿园都已经实行了园本教研活动，但是有很多幼儿园的园本教研存在一些局限和不足，阻碍了幼儿园、幼儿以及幼儿教师的发展。如教研内容、教研方法、教研制度和计划、教研问题等的缺少，没有明确的园本教研组织，园本教研缺乏主动性、单一化和模式化的园本教研形式，园本教研活动的开展没有以问题为导向，园本教研的内容没有结合幼儿园的具体实际需要等等。有些幼儿园的园长虽然重视园本教研工作，但做什么事情都亲力亲为，这样会代替幼儿老师做很多园本教研的工作，没有放开手脚让老师去自主研究和相互讨论幼儿园在开展育儿活动中存在的问题，这很容易让幼儿老师产生一定的依赖性，逐渐丧失了老师自身该有的职责和能力，这对于老师专业能力的发展与提升是不利的。与此同时，一些幼儿园园本教研活动的意义并不明确，很多园本活动都是领导占主导，对于幼儿教师的主体性地位没有予以有效的尊重，幼儿老师的自主学习的积极性和主动性很容易被扼杀，这也不利于幼儿老师自身实力的更好发挥。此外，幼儿园本教研主要是以问题为导向，而很多幼儿老师在园本教研活动时根本提不出问题，缺乏比较与反思的思维与习惯。还有一些幼儿园尽管建立了园本教研平台，但是依然没有更好地结合本园的具体实际需求来开展园本教研活动，也是不利于幼儿园教研活动更好开展，更不能促进幼儿老师的专业成长。

二、搭建园本教研平台。促进教师专业成长的策略探究

（一）健全园本教研的各项机制和流程

为了能够保障园本教研活动更好地开展，园本教研平台更好搭建，幼儿园要健全和完善园本教研的各项机制和流程，推动园本教研平台能够更加专业化、规范化、标准化的构建与搭建，保障园本教研工作的顺利推进和实施。幼儿园在制定园本教研制度上，要完善和明确《园本教研工作制度》《保教岗位职责》《教师业务学习制度》《骨干教师培养制度》《园本教研计划》等等，以教学问题为对象，以教研制度为依托，构建全面育人的园本教研体制，同时不断推动教师更加专业化发展，为教师提供一个成长与发展的良好平台，使教师教学更加有动力、有方向和有目标。

（二）实施个性化培训体制

由于每个老师都是一个独立的个体，自身都存在一定的差异性和个性化特征。为了能够更好地搭建园本教研平台，促进教师专业得到更好发展，幼儿园要实施个性化的培训体制，充分了解幼儿老师的优势和劣势，用老师之所长，并引导老师不断弥补自身在幼儿教学方面的局限和不足。通过园本教研平台的搭建，能够促进不同老师之间的相互合作与交流，相互之间取长补短、分享经验，共同研究和讨论在幼儿教育过程中存在的问题，从而共同交流和研讨出更多有效的育儿方法和策略，促进老师们的专业教学能力得到更好提升。

（三）园本教研要引导教师进行教学反思

教学反思在教学活动中不仅是一种教学方法，同时也是提升老师自身教学能力和专业水平的一种重要途径。幼儿园搭建园本教研平台，鼓励和引导老师进行日常的教学反思和评价，并鼓励老师之间进行相互点评，集体讨论与交流，明确老师自身的个人专业成长与发展规划，逐渐养成良好的教学反思习惯，从而促进老师专业得到更好的成长和发展。此外，在搭建的园本教研平台中，建立教学反思小组，并健全反思交流制度和体系，对老师在日常实际教学中遇到的疑惑或者存在的问题—起进行讨论和交流，也可以请专业人士或者资深幼儿教师来指点迷津和答疑解惑，使幼儿园的教研活动得到更好开展，老师的专业能力和专业水平也能够得到更好提升。

三、结束语

综上所述，在搭建园本教研平台上，幼儿园要立足园本实际，结合幼儿园日常教育教学活动中存在的问题来开展有效的讨论与研究，这样既能够解决幼儿教学中的实际问题，同时也能够引导和推动教师取得更好更快的发展，促进教师的专业得到更好成长与发展。