浅谈网络教研促进教师专业成长的有效途径

在当前现代化教育环境下，网络教研已深深地走进了每一位教师的工作学习之中，作者通过对所在区域网络教研对促进教师专业成长方面的调查研究，深刻地认识到了网络教研在教师专业发展中的重要性。因而想通过建立网络教研管理制度、连接多种网络教研平台等一系列有效的方法和途径，推动教师专业发展，最终达到提高教师专业水平的目的。

近几年，特别是在农村学校，现代化教育技术水平不断提升，新的课程改革也在逐步加深，这是时代发展的潮流，因而对教师专业化发展，提出了更高层次的要求。特别是信息设施建设突飞猛进般地发展，让我们每一位教师成了信息技术的受益者、运用者和学习者。

一、加强组织领导，建立健全网络教研管理制度

学校主管领导一定要重视网络教研制度的执行。切实将网络教研工作做好做实，学校应成立主管领导、教研员以及教研组长等为首的领导小组，负责本校的“网络教研”工作。

网络教研领导小组一定要准确定位，通过每周的教研例会等形式，激发教师参与网络教研活动的意识，引导教师掌握先进的信息技术手段，促进教学效率。

二、提高网络教研实效，健全学校教研评价体系

实行学校主管领导和学校教研员负责包片制度，直接指导或参与网络教研建设，制定学校“网络教研”实施方案以及评估办法，将“网络教研”工作纳入学校教师年终考核，并计量适当分数，或者可以将网络教研和绩效工资挂钩，这样就会调动教师网络教研的积极性，最终形成全校层层有压力、人人有动力、个个都积极参与的浓厚教研氛围。

三、搭建区域网络教研多项平台

（一）创建教研群

在一定区域内，如县和县之间、学区和学区之间，涉及学校也许会很多，教师和教师之间、学生和学生之间，由于地域和时间的限制相互交流和沟通相对较少，那么如何让校际资源得到共享，相互交流各自在教育教学中所取得的成效？教育局教研室或教科所应该利用县域的网络优势，根据不同学段创建相应的教研群。

（二）建立教研资源库

为了适应目前形势下信息化教学辅助手段的不断发展现状，结合全县教育教学硬软件建设的实情。教研室可以成立信息技术中心，职责是负责全县中小学信息的采集、整理、汇编。这样做，一方面储备更多的教育教学人才资源库，另一方面，建立了教育教学课件、教学设计、教学反思、教学论文资源库。在资源库里，包括了全县中小学骨干教师、教学能手、学科带头人、陇原名师等教师的信息。

（三）设立教研共享邮箱

共享邮箱，它的主要功能是及时呈现县教研室上传的最新教育信息，最近的教育教学经验文章，最新的国内外的教育信息。这个共享邮箱，应该由各学科教研员或名师工作室负责人创建管理。从两个层面设置：一是全县范围内的，二是学区或学校范围内的。教师根据所需随时进入邮箱。

总之，利用网络教研，开展教师专业成长培训，广大教师就应该端正思想，全心全意将心思放在网络教研上面，通过一定的方法和途径，认真学习，踏实努力，一步一个脚印走下去，长此以往，一定会取得骄人的成绩。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《依托名师工作室开展网络教研，助推农村教师专业成长的行动研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZ082。

参考文献

[1]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础.电化教育研究， 1997（03）.

[2]课程教材教学研究（小教研究），2011（Z2）.

（作者单位：庄浪县第一小学）