自制教具在动物解剖生理学教学中的应用

张学栋，牛静华

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041）

动物解剖生理学是高职动物医学专业学生必须掌握的一门重要的专业基础课程。其属形态学的重要内容，许多结构都很抽像，而生理学以实验为基础的原理性内容，看不见摸着，给教学带来很多困难。为了提升解剖生理教学的实效性，在动物解剖生理学课程的实际教学过程中，老师需要采取丰富的教学手段，创设生动形象的教学过程。其中，自制教具可将抽象的知识点具体化，形象化，帮助学生更好的理解掌握，从而最大限度提升解剖生理学的教学实效性。

1 自制教具帮助学生构建解剖学形象思维

动物解剖生理学中需要许多标本、模型进行辅助教学，但还有许多组织学层面的结构，是利用活体、图片等教具是没办法解析，如教学骨板的结构时，教师利用多层纸板模拟骨板形成过程，使骨板组织学结构变得潜显易懂；在学习粘液囊和腱鞘的结构时，因为这样的结构是不宜制作成为标本和模型向学生展示，学生通过观看平面的模式图也不能深刻的理解二者的结构特点与区别，在此，用一个骨做支点，将吹起来的气球压扁后的双层结构作为滑膜层垫在一根止血带与骨突之间，当双层气球围绕在止血带后固定时，为腱鞘，如不围绕就固定在骨突上则为粘液囊。这样的讲解使学生一目了然。还有在血管系统的学习中，在教材上，动脉血管输出与静脉血管回流是分开阐述的，学生不能从文字上理解一个器官的供血与回血的路径，因此，教师将重要器官的动脉供血和静脉血管直观的绘制成连续的模式图，使学生直观的看到血液出入，从而掌握血液循环过程。

2 自制教具帮助学生直视生理发生过程

在解剖生理教学中，生理学发生的过程和原理，都在前人大量实验基础上总结的出来，以文字的形式呈现给学生，无论什么样的生理教材都在细致的讲解它们发生的具体过程，哪怕是细胞和分子层面的，不管多细，学生都不能通过一行行的方字理解它是怎么出来，要到哪里去的。尤其，高职学生没有良好的阅读习惯，看见一页页的字，直接略过。而这部分内容的学习，不仅关系到动物病理学水肿的学习，还会对学生临床分析水肿原因机理及用药起到重要的作用。为此，学习尿液的生成时，利用自制的二维动画，来解晰水份及其他离子是如何分先后，在肾小球和肾小管内的过虑与重吸收的动态过程和原理，让学生直观的理解重吸收的这些物质会通过旁边的血管重新的回到了心血管系统中去，极大的增加教学内容可视性，使学生直观的理解生理原理，推动了教学进程。

3 自制教具结合信息化教学平台，降低教学成本

学习解剖结构过程中，总会应用到大量的教具来标本、模型等来辅助教学，但学生数量与标本的数只能1对多，随着学生的数量的增加，需要增加标本，所以采用购买的方式获得，将在一程度上增加教学成本。然而，通过自制教具，将一个标本1变多，并可重复使用。例如：学习骨骼结构，班级人数有60人，但没有60牛的骨骼标本，将各部分骨骼解剖结构录制成讲解小视频，将传到蓝墨云班课信息化学习平台，使每个学生都拥有一套骨骼标本，并可反复观看学习，不用增加标本数量，可实现学生识别骨骼的实践教学，大增加教学的实效性。其他器官的活体标本也同样，如通过录制心脏、肾脏等的结构小视频，实现不增加成本的标本数量的增加。另外，自制教具还从生活中进行取材，取用方便，能够降低教学成本。

4 自制教具虚实结合，系统、全面呈现位置关系

解剖学的学习是一个要从局部到整体，从形态、结构到位置关系都要熟悉掌握的一门专业基础课程，所以对解剖位置关系的理解也很重要。往往在解剖学中，有很多器官之间的位置关系的界定是虚拟界限，并不能从真正的标本和模型中找到这个界限。但许多结构还需要假定它的存在来理解，自制教具发挥作用能将虚拟变成现实结构，在这些整体位置关系的展现上发挥出优势，完全展现的清晰透彻，例如，肠管在腹腔内的分段及位置走向，在标本中没有正中矢状面这个结构，但肠管走向中需要穿过这个虚拟的面，课上利用了胶管代替肠管，用纸板代替畜体的腹腔内的正中矢状面，使肠管灵活的穿梭于左右腹腔之间，完美的展现的十二指肠的两个“U”形结构，将结肠各段进行了区分，使得复杂的肠管形成过程变得简单易懂。甚至还有一有些活体、尸体都很难瓣识和区分的一些膜性的结构，利用自制教具的方法也得以解决。

5 自制教具形式灵活，激发学生的学习兴趣

在动物解剖生理学的学习过程，术语多而枯燥，很容易让学生对学习产生厌倦的情绪。教学中让学生参与自制教具的方法，能够充分激发学生的学习积极性。例如，学生用橡皮泥来制作肝脏的模型，分瓣肝脏的各个分叶、脏面、壁面、胆囊等的位置，教学过程中也促使学生主动投身到学习过程中，能更具体的掌握概念。因此，合理的应用自制教具能最大限度提升解剖学课程的教学乐趣，极大的激发了学生的兴趣。还有，自制教育随手即是，如睾丸结构展示的总鞘膜这一结构，无论是活体还是尸体标本，都无展示出其与睾丸关系及在精索形成过程它的具体位置和作用，教学中利用大褂作为腹膜，有自已的手指围成鞘膜环，大褂内为腹膜腔内，大褂掉入鞘膜环形成总鞘膜，这形象的讲解，降低了学习的难度，几分钟就可解决教材上百字的文字叙述增加学生的学习乐趣。