加强中学生的财商教育适逢其时

朱少山

财商又名财经素养，是指个人认识、创造和管理金钱财富的能力，是继智商、情商之后又被广泛认同的立足现代社会的必备基本素质。加强财商教育是践行素质教育、提升学生核心素养的必然选择。然而，由于受传统思想观念和现有教育体制的影响，财商教育始终没有得到足够的重视。而且，不少人认为财商教育就是让孩子学会赚钱和攒钱，这又将财商教育引入了误区。

为了将财商教育真正落到实处，引导学生树立正确的金钱观和财富观，我们需要抓住中学生正处于身心发展和认知能力快速提升这个有利的时期，为学生的财商教育搭建更多更好的平台，为他们财商水平的提升打下良好的基础。

首先，加快财商教育课程资源的研发。我们可以借鉴国外财商教育的有益经验，结合我国的教育实际，积极探索并完善财商课程的设计、编制、实施和评价等环节，加强财商教育师资的培养，拓展和创新财商教育的内容。就学校而言，我们需要充分整合相关的学科资源，不失时机地强化财商教育的渗透。例如，加强对数学课中“排列组合”和“利率计算”等知识点的教学；将思想政治课中有关金融的部分列入教学的重点内容；将语文课中《项链》《孔乙己》和《竞选州长》等课文中涉及金钱财富的内容加以阐发，促使学生树立正确的财富观。与此同时，可以尝试开发财商教育的校本教材，借助宏观经济学和微观经济学等知识，以深入浅出、通俗易懂的形式，激发学生的学习兴趣，并在考核命题中适当地引入富含财经元素的新型试题。

其次，利用实践活动强化财商教育。2017年，教育部陆续印发了《中小学德育工作指南》和《中小学综合实践活动课堂指导纲要》等文件，着重强调了活动育人和实践育人的重要性，明确提出要“充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”。实践活动是财商教育的重要阵地，就校内而言，可以开展校园模拟市场等活动，让学生从中体会到创造财富的乐趣；组织有关“金钱”话题的辩论赛和专家讲座，让学生深入认识金钱的本质和功用，帮助学生树立正确的金钱观。就校外而言，我们可以引导学生利用寒暑假等零散时间打零工，做一些自己力所能及的事情，这样，在充实假期的同时，也让他们懂得创造财富的艰辛和不易，从而培养他们勤俭节约、艰苦奋斗的精神品质。除此之外，学校还可以组织学生参观银行等金融机构，现场了解银行的日常运作，理解理财、风险与收益的关系。

第三，通过家校合作强化学生的理财意识。如今，以校园贷为代表的借款方式越来越便捷，以网购为代表的消费形式越来越受欢迎。在物质极大富足的今天，学生的消费观念也在悄然发生着变化。但是，由于学生基本远离生产、分配、投资乃至消费环节，他们不能充分感受财富的产生过程，不能体会父母的艰辛，甚至经常出于攀比心态而非理性消费。因此，培养他们的理财意识迫在眉睫。就父母而言，要培养孩子的储蓄理财观念，引导孩子理性消费。就学校管理而言，加强班级公共经费的统筹管理，合理支出，定期向班级公布班费的使用情况，使学生充分了解金钱的使用和走向；还可以建立班级银行，号召每个学生将多余的零花钱存入班级银行，并对每个人的“账户”资金的走向进行定期审查监督，让学生有机会学习并尝试管理、规划金錢，感受财富管理的智慧；号召学生在特别的节日取钱为家长购买礼物；引导学生为希望工程和贫困灾区捐款。如此，既能消除班级里潜滋暗长的攀比之风，培养学生的独立意识和节俭品质，增强学生的自我管理能力，还能让学生懂得金钱财富的真正价值和目的。

总之，对中学生进行合理的财商教育，引导他们了解财富创造的过程，帮助他们树立正确理性的财富观念和消费观念，养成良好的理财习惯，不仅能够解决学生在日常生活中所面临的有关金钱与财富的实际问题，而且可以引导学生从小学会规划梦想和管理人生，这将成为他们受益终生的财富。

（作者单位：广东省东莞市石龙中学）