情境为载体 任务来驱动

刘巍 张肖霞

【考情透视】

语文是一门综合性、实践性很强的学科。统编教材在原来重视語文综合性学习活动的基础上，在八、九年级增加4个专门的“活动·探究”单元，分别是新闻、演讲、诗歌、戏剧活动单元，以培养同学们的语文实践能力，引导同学们从课内拓展到课外，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或排演剧本。

在今年广东中考试题中，未体现“活动·探究”方面的考查，那全国各地的考查中，是否有体现“活动·探究”的评价呢？通过分析收集的各地中考试卷，我们发现对于“活动·探究”的考查均未独立成一板块，一般都是融合在基础运用、综合性学习活动、阅读、写作等的考查中，以具体的情境为载体，用任务来驱动，考查同学们在新闻采访、编写报纸、主题演讲、撰写演讲稿、续写诗歌、戏剧欣赏等方面的综合语文运用能力。

【真题解析】

一、新闻活动·探究考查题型

（一）采访提纲设计题

例1.（2020年重庆A卷）诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。

【访“诚信”之人】为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。

【易错提醒】

1.没能关注采访对象（普通居民），没能看到还债的不易。

2.没能看到新闻事件的本质，没能结合材料设置的特定情境（子债父还的诚信），离开特定情境谈对“父爱”“母爱”的伟大等。

3.问题过大过空或重复交叉：如“请您谈谈对诚信的理解”“请您对我们中学生说几句话吧”等。

【解析点拨】

采访提纲设计这类题，是考查同学们在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的能力，要注意以下几个方面：

1.对象要明确。采访时要看准对象，考虑对象的身份、知识水平、人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”“因境设辞”。

2.提问要切题。采访提问一定要结合情境，所设置的问题要能触及事件的本质。

3.提问多角度。围绕主问题多角度设问，问题不重复、不交叉。

（二）新闻评论题

例2.（ 2020年浙江衢州）根据要求写作。

【新闻事件】疫情发生以来，社会各界踊跃捐款，支援抗疫。3月5日，在杭州萧山区务工的河南信阳男子杨术强向瓜沥镇政府捐赠自己全部存款约13万元。瓜沥镇政府了解到其家庭情况并不富裕后，向其退回12万元。

该不该退回捐款，引发了社会热议。对此，你怎么看？写一段话论述你的观点。

要求：观点鲜明，理由充分，不少于150字。

【易错提醒】

1.没审题。没看到“你的观点”（议论性）等要求，只有材料的重述和过多的抒情。

2.没关注材料设定的特殊情境（家境并不富裕的捐款），只是谈捐款的美德。

【解析点拨】

本题新闻评论考查的是同学们的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养同学们综合读写、独立思考和创新能力。灵活地联系生活，联系社会实际，考查同学们在一个具体情境中综合运用语文的能力。要注意以下几个方面：

1.审题。题干中“你怎么看”“你的观点”，确定题干是要求我们完成议论性微写作。

2.写作。首先根据情境表达一个明确而简洁观点;然后针对自己提出的论点，找寻有力的论据来证明观点。

（三）编辑制作报纸题

例3.（ 2020年江苏南京）报纸阅读

小年拿来了同学们正在编写的社区报，你们津津有味地看了起来。

1.看到报上的漫画，大家都笑了。你分别模拟画上两个人物的口吻，展开对话。

胖者：

瘦者：

2.读了热点新闻，米豆说：“如果有人想减肥，只要吃‘美丽餐，用不着吃‘减肥药了。”你仔细读了新闻后，否定了她的想法，并作了解释。

3.米豆发现，报上的材料都与减肥有关，但排版有些稀疏。她提议大家都来拟一句关于减肥的“金句”，用以补白。你写了一句。（10-15字之间）

【易错提醒】

本题考查信息的筛选、思维的储备、语言的表达，视个人能力作答。

【解析点拨】

本题以阅读正在编写的社区报这任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、口语交际、信息筛选、听说融合，培养同学们的综合能力。第1题考查对漫画内容的把握。解答此题要在对漫画内容充分理解和把握的基础上进行，要明确漫画中两个人的体形、神态、食物等，然后模拟画上两个人物的口吻，展开对话即可。第2题考查对材料内容的理解和把握。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行，要结合材料对“美丽餐”的局限性介绍作答。第3题考查好句子的拟写。根据对材料内容的了解，用简短的一句话表述对减肥的看法，力求有内涵，句式要尽量整齐。

二、演讲活动·探究考查题型

例4.（2020年甘肃威武）学校开展“我爱祖国”主题系列活动，请按要求完成题目。

班上开展“我爱祖国大好河山”主题演讲活动，请你为主持人设计一段开场白。（50字左右）

【易错提醒】

1.开场白语言不得体，或太平淡，不能迅速吸引听众。

2.没有切合情境主题，天马行空。

【解析点拨】

主持人开场白的撰写要注意：

1.紧扣情境主题。围绕情境主题，内容集中，富有针对性。

2.要有现场感，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，能够迅速吸引听众，给读者以听觉上的冲击。

三、戏剧活动·探究考查题型

例5.（2019年江苏南京二模）秦怀参加学校戏剧节活动，准备排练话剧《简·爱》。他想从下面两种不同版本的《简·爱》中选择其一作为底本。以下是小说节选，从人物特点的角度，你会向秦怀推荐哪个版本？

A.他拉着我进了餐室，用锐利的目光从头到脚把我打量了一番，宣布我“美得像朵百合花，不仅是他生活的骄傲，也是他眼睛向往的对象”。接着就对我说只给我十分钟的时间用早餐。

（选自宋兆霖译《简·爱》第二十六章，人民教育出版社2018年10月第1版）

B.他带我进了餐室，急切地把我从头到脚打量了一遍，声称我“像百合花那么美丽，不仅是他生活中的骄傲，而且让他大饱眼福”。最后他告诉我，只给我十分钟吃早饭。

（选自黄源深译《简·爱》卷三第十一章，译林出版社2010年6月第1版）

1.推荐（  ），___________。

2.秦怀邀你一起编写剧本。请根据上面的小说节选内容，在横线上填写出合适的舞台提示与对白。

罗切斯特： （穿着礼服， 激动地喊）简！简！

简·爱：（穿着婚纱，出场）我来了！

罗切斯特：（  ）___________！

简·爱：（害羞，低头）谢谢。

3.为了有更好的宣传效果。秦怀设计出了一张海报，你大为赞叹。说说这张海报好在哪里。

【易错提醒】

1.戏剧类知识不够明确，如舞台提示、对白等，估计没有排练的实践。

2.对《简·爱》情节不是很熟悉，没法结合人物性格来评析和设计台词。

【解析点拨】

本题涉及戏剧活动中剧本的自主选择、剧本创作、台词赏析、戏剧社宣传等知识。题目剧本主题材料阅读和编写，考查同学们对材料内容的理解与信息比对能力，以及材料内容的理解与分析能力。要注意：

1.储备戏剧相关知识，若有可能，尝试一次戏剧的编排、表演和评议。

2.台词要突出人物性格，能够生动、形象、准确地表情达意，要符合人物的身份、性格、特点等。

【考情展望】

在2020年全国各地的考查中，我们筛选了体现“活动·探究”的评价考题，在今后的学习中，同学们应多加关注以活动情境为载体、用任务探究来驱动的学习方式，因为这样的方式更能体现对同学们语文综合素养与能力的考查。

【参考答案】

（例1）示例：①中国的传统是父债子还，你们为什么要子债父母还呢？②在还债的过程中你们经历了哪些艰难？③对于你们为儿子还债这件事，周围人是如何看待的？

（例2）示例：在为人们主动捐款的积极性点赞同时，也应重申一些基本常识：首先，民间捐款没有强制性，不设“下限”，不论多寡都是一份心意，都是一种自发自愿的行为，一种令人暖心的纯粹。其次，捐献需要结合自身实际，量力而行。如果为了表达爱心，乃至“倾家荡产”，其意雖善，却也因为捐献行为导致自身陷入困境，就背离了慈善的本意。

（例3）1.示例：①还是你种田好啊，总是这么瘦！②你躺着不动，还吃那么多，当然胖了。2.示例：“美丽餐”只能暂时提高瘦素水平，而且这一点只有少量数据佐证，它的有效性并没有得到普遍证实。3.示例：与其节食减肥，不如运动健美。

（例4）示例：各位老师、各位同学，大家好！我们的祖国山川秀美，风景如画。今天，我们开展演讲活动，赞美祖国的大好河山。

（例5）1.示例：选A。“锐利的目光”符合罗切斯特傲慢无礼的个性特点;“宣布”表现了他对简的爱，恨不能向所有世人公布;“眼睛向往的对象”流露了满满的爱意。选B。理由合理即可。

2.示例：舞台提示：（拉着我进餐室，上下打量）

对白：你真美，像百合花一样动人，是我生活的骄傲。

3.用简洁的中文和英文字体交代了戏剧演出的剧目;简·爱的侧面剪影突出小说的主人公;在侧面剪影中嵌入了罗切斯特先生的脸部线条，表示他始终深深印在简·爱的脑海中。