让德育课程发出“鹿小声音”

张晓华

鹿苑小学地处张家港市塘桥镇，是一所百年老校，校园内古木扶疏、四季飘香，是读书习字的好地方。培育了钱昌照、张光斗等历史名人，有着得天独厚的历史人文底蕴.学校一直以“书法教育”为特色、以“返璞归真”的精神气质前行。从“真淳文化”聚焦到“成长教育”，从倡导“书法精神的真”再延伸到“順应童性，真情文雅，快乐成长”，鹿苑小学在国家课程校本化探索中，基于学情、校情逐步形成多元、融合、开放的“小雅鹿成长”课程体系，旨在促进学生全面发展、文雅生活，为儿童的精神成长和道德养成全面奠基。

品“墨香”——念好“知礼仪”三字经

书法教育是开展书法写字教学的主阵地，也是进行心理教育、社会基本道德的重要途径。书法是一种独特的民族文化，因此，铸就了独特的民族精神和气质，蕴含“真、善、美”。为此，学校每天中午开设书法课、课程渗透 “双结合”，强化书法育人作用。

以礼待人

在书写过程中能让我们感悟待人之道。如我们书法课上在临写《兰亭序》时则讲求疾涩、提按、映带、疏密、高下、斜正、等笔法;在临写《勤颜礼碑》时，我们则强调藏露、方圆中侧、纵收、气息、高下、斜正、笔断意连等各种笔法，这就需要我们善于处理好字的各种关系，要讲究和谐统一。我们在为人处事方面也深受启发：“木”字旁，与其他字体组合成一个字时，“木”字旁中捺笔要变成一点，就像我们生活中与人相处时要谦让一些;上下结构的字书写时一定要上紧下松，感悟这些以后可以联想到对自己要严格要求，对待别人要宽容……

习惯养成

书法课程是我校特色教育项目，不仅是因为他们书法成果显著，更是因为少年宫学员上课结束后能迅速恢复原状。之前刚刚参加毛笔书法少年宫活动的时候，满地纸屑，满桌墨水，老师在下课前提醒学生怎样洗毛笔，怎样保管毛笔，用完的脏水怎样处理等。经过严格要求与监督，一个多月以后，学生基本都能在课前将物品准备好，摆放整齐划一，而且再也没有弄洒水或墨的事情发生了，这些学生回到班级，回到家里，自己的书包、课桌都能像上书法课一样整理，每个学生都能养成自理的好习惯。

读“家训”——塑造“爱家国”大情怀

“家是最小国，国是千万家”是中华文化最基本的表达方式、实现路径与存续载体。鹿苑地区钱氏人才辈出。钱氏家族能有今日成就，“钱氏家训”及其崇文倡学、崇德爱国家风，可谓明灯远照，居功至伟。鹿苑小学抓住这一育人特色，组织学生开展诵读《钱氏家训》系列活动。

诵读家训。每天的晨读、每节课前的3分钟朗读、四点半学校的暮诵时间，校园里总会传来《钱氏家训》声音。诵读“父母伯叔孝敬欢愉，妯娌弟兄和睦友爱”、“家富提携宗族，置义塾与公田”……让孩子们明白要爱自己的家人，尊老爱幼;诵读“要尔等心存忠孝，爱兵恤民”“凡中国之君，虽易异姓，宜善事之”，学生懂得了要爱自己的祖国，拥护人民军队……

专家讲座。学校经常邀请苏州市作家协会会员、优秀阅读推广人钱志芳老师来校讲述钱氏爱国爱家的名人故事。讲述钱镠王在位四十一年，致力于礼贤下士、广罗人才，修筑海塘、疏浚内湖，奖励垦荒、发展农桑，保境安民、休兵息民……以民为本，励精图治，崇尚发展，使两浙之地经济繁荣，文化昌明，百姓安居乐业;讲述抗战时期任杭州红十字会会长钱文选，多次拒绝与日寇合作，题诗明志：“乱离敢自托孤高，威武频加不屈挠;生命虽危置度外，任他巨浪与洪涛”……

常“远足”——上好“会生活”第一课

知是行之始，行是知之成。每一次远足参加社会实践活动，都是孩子的成长空间，是知与行最好的结合点。在家庭与学校之外，他们汲取来自社会土壤的营养，体验自然与人文，感受公益与生活，学习秩序与规则……

鹿苑小学开设“远足”课程，走进市学生综合实践“成长驿站”。走进革命烈士纪念馆，让孩子们了解港城的红色革命故事，缅怀革命先烈先贤，珍惜当下的美好生活;走进钱氏名人馆，让孩子们在探寻名人足迹，踏访风景名胜，延续历史文脉;走进北控集团（张家港）垃圾发电厂，参与“环保小达人”和“城市小管家”的活动中，感受文明张家港的发展变化;走进香山风景区，寻找港城美丽的春天，河滩上湿润的泥沙，清清的湖水、两岸婆娑的树影让孩子们尽情享受着大自然怀抱的温馨……

“远足”课程是“没有围墙”的学科。它面向学生生活领域的课程，让学生能自然而然进入到课程中去，采用润物细无声的教育方法，让学生在潜移默化中受到教育。每走进一个“成长驿站”，生活教育也得到充分体现，寓德育教育于各种社会实践活动之中。

一所优质的学校应该有自己特色的德育课程体系，建构自己的课程模式，并不断提升课程品质。我们身处教育变革，给学生带来更大的成长空间。课程的活性决定了学校的活力，鹿苑小学将继续迎着时代的新风，以课程改革和建设为依托，传承与发展学校教育理念，让“小雅鹿成长”课程融入鹿小内在根脉，成为教学改革中强而有力的“鹿小声音”，成为学校内涵发展的新名片。

（作者单位：江苏省张家港市鹿苑小学）