网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践和效果研究

【摘 要】英语作为世界通用语言之一，能够对学生未来的更好发展起到重要意义。我国教育体系改革工作也强调英语教育的实效性，希望可以使学生通过学习活动的参与，成长为符合国家未来发展需要的高素质人才。这就需要教师可以在时代发展背景下，积极通过互联网的应用对教学工作进行创新，使英语课堂能够在互联网线上与线下相结合的基础上，有效提升课堂教学成效，使学生整体的学习质量与效果快速提升。

【关键词】网络;课堂教学;初中英语教学改革

引言

互联网时代的来临，使越来越多的新兴技术被不同的行业领域广泛使用。尤其是很多教师通过对信息化课堂的构建，取得了非常好的教学效果。因此，教师在对英语教育工作进行创新与改革时，为了取得更好的教学效果，就可以利用互联网，打造线下与线上高质量融合的课堂。这样不仅可以有效对教学形式进行创新，也在更好丰富授课内容、提升学生学习乐趣的过程中，推进教育工作顺利开展。

1利用互联网创新英语教学改革的优势

英语作为国际通用语言，以西方文化载体。所以与我们的母语——汉语，无论是在表达形式上，还是价值理念都存在较大的区别，使很多学生在参与学习活动时，由于文化背景不同，往往会感觉学习困难。再加上英语词汇量多，时态、语法变化复杂，很多学生选择使用机械记忆的方式完成对知识的学习，难以取得有效的学习效率。而利用互联网与传统的教学活动进行结合，能够帮助教师通过对不同教学资源的整合，更好结合学生学习实际，对教学内容进行丰富。而且区别于灌输式的教学手段，以视频、文字、音频、图片相结合的教学方法，也更容易激起初中生的学习积极性。

另外，互联网的时效性，能够打破传统课堂教学的时空界限，使师生能够通过网络，就可以随时随地进行交流。这样不仅可以更好拉近双方之间的关系，也能够使教师根据学生实际的学习反馈，快速对整体教学计划进行调整，从而构建出更加满足学生学习实际以及个性化发展的英语课堂，从而达到促进教学工作有序开展的目的。因此，网络与现实课堂相融合的教学模式，不仅可以更好地发挥英语课堂的教育价值，也在有效推进教学改革工作顺利开展的同时，能够为学生营造更好的学习环境。

2推进初中英语网络与课堂相融合的具体途径

2.1合理使用信息技术手段

信息化教学手段，区别于教师传统讲解知识的教学方法，可以通过各种技术对教学内容进行更好丰富，并利用不同的表现形式吸引学生学习注意力，从而达到帮助其快速进入学习状态的目的。所以想要更好发挥网络教学与英语课堂有效结合的教育价值，教师就需要结合具体授课内容，合理使用信息技术手段，才能构建出满足学生英语学习要求的课堂。

例如，在进行“Unit 6 I like music that I can dance to”教學活动时，教师可以利用多媒体设备在正式讲解知识前，为学生播放当前比较流行的音乐，提问学生“Do you like music？”、“Which singer do you like？”。在学生产生学习兴趣后，就可以利用多媒体演示功能，向学生展示学习重点，帮助其在教师带领下可以学会关系代词 that/who 引导的定语从句。这种有别于教师直接讲解知识点，而是通过各种形式引导学生探究与思考的教学活动，不仅可以营造更加轻松活泼的学习氛围，信息化教学手段也可以更好丰富教学内容，使学生快速对知识进行掌握，进而取得更好的学习效果。

2.2积极使用微课视频

微课视频作为网络与课堂相结合的重要体现，想要真正取得更好的教学成果，教师就需要根据当前的教学重点，利用网络资源设计出时长为八分钟左右的视频，使学生可以在参与学习活动前，自行在网络平台下载并学习。这样就可以在开展课堂教学活动时，使学生更加明确学习方向，从而在教师的带领下不断答疑解惑，有效提升学习质量。

例如，在进行“Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their ownclothes”教学活动时，可以将微课视频内容以“Should students choose their own clothes？”为主题，请学生进行思考与分析。这样在开展教学活动时，教师就可以通过学生对课文的学习，能够帮助学生意识到培养独立自主能力的重要性，并同时有效规范自身行为意识，能够按照规章制度办事，从而更好发挥网络与课堂高效结合的教育价值过程中，使学生全面发展。

2.3积极建立网络交流渠道

传统的课堂教学方式使师生间的交流只能局限在课堂，这样不仅不利于学生及时将遇到的问题反馈给教师，也让双方间的距离逐渐疏远。那么教师利用网络开展英语教学活动时，就需要充分利用互联网及时沟通的特点，通过网络交流渠道的建立，能够与学生联系更加紧密，从而更有计划性的完成对教学内容的更好设计。

例如，在进行“Unit 12 Youre supposed to shake hands”时，本节课需要学生能够对不同国家的风俗礼仪进行了解，并加强交际能力的同时，树立正确的跨文化交际意识。教师可以鼓励学生搜集有关不同国家的风俗礼节，在互联网平台中建立交流群组，鼓励学生对课前预习任务的成果进行讨论，并提出在学习过程中遇到的难题。而教师则可以在网络交流群中，及时对学生的学习思路进行点拨，并根据学生的讨论成果，可以更有计划性的对教学方案进行完善。这样不仅可以使整体的教学活动与学生的学习需要更加协调，通过师生的有效互动，也可以在学生遇到问题时，获得教师及时帮助，并在拉近师生距离的同时，增强学生学好英语知识的自信心，使整体的教学工作取得更好教学成果。

结语

综上所述，想要使课堂教学工作取得更加优异的教学效果，教师就需要摆脱陈旧教学观点的制约，善于通过信息技术的应用，使传统的课堂教学能够与网络相结合。这样不仅更加符合学生的学习需要，有趣的教学形式也更能够营造出充满活跃氛围的教学环境，从而在帮助学生提升学习效率的同时，推进教学工作的有序开展。所以，通过网络与线下课堂高质量融合的教学方法，可以很好提升英语教学质量，值得被其他教师进行重视与应用。

参考文献：

[1]王淑琴.互联网背景下的初中英语教学改革[J]. 新课程研究. 2020（05）

[2]王华杰.基于互联网+的初中英语教学创新思考[J]. 当代家庭教育. 2019（08）

[3]章萍. “互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J]. 教育研究与评论（中学教育教学）. 2018（07）

[4]吴国振. “互联网+教育”背景下初中英语教学改革初探[J]. 中学生英语. 2020（10）

作者简介：

王容方（1987年2—）女，汉族，四川省宣汉县人，四川大学英语专业。方向：研究新课改和构建高效课堂。

（作者单位：宣汉中学蒲江学校）