《手工书设计》教学设计

教材分析

《创意手工书》是《美术》教科书八年级上册的内容，属于“设计·应用”学习领域，本课以了解书籍的发展历史、书籍的基本结构以及书籍的装帧形式与方法为主线，引导学生进行一次手工书的设计制作，增强学生对书籍的喜爱程度。并将书籍的外部装饰和内页设计装饰相结合引导学生完成一本手工书的完整设计。提升设计时的整体意识，锻炼学生将美术知识应用于生活的能力，使他们更好的理解美术与生活的关系。

学情分析

八年级的学生已经初步具有探索不同创作方法、表达设计意图的能力。他们思维活跃、善于思考，勇于表达。通过老师的引导，具有自主设计制作完成一本手工书的能力。本课教学始终把书籍的装帧形式与装帧方法的教学放在中心位，对手工书的设计制作进行不同创作形式与方法的启发，并且着重注意学生对于涉及整体性的把握，辅助学生顺利的完成此次手工书的设计制作。

教学目标

知识与能力目标：学生能够了解书籍的基本装帧形式与书籍的基本结构，选择自己感兴趣的内容进行手工书的设计。并掌握制作手工书的方法。

过程与方法目标：通过教师讲解与教材内容辅助学生掌握书籍的装帧形式、基本结构和书籍的制作方法使学生能够学会手工书制作

情感态度价值观目标：增强学生的动手实践能力，体会书籍制作的过程，培养学生热爱读书的习惯，手工书内容的整理收集还能锻炼学生的归纳整理能力，有利于学生对于其他学科知识的理解与学习。

教学重点与难点：

教学重点：书籍装帧形式与基本结构的了解与掌握，学生设计手工书作品的创新想法培养。

教学难点：手工书的制作以及手工书整体设计的统一性、合理性。

教学准备：多媒体课件、准备手工书制作相关材料（硬卡纸、剪刀、纸、彩笔等），教师与学生各准备一本自己喜欢的书，

教学流程

课程导入—新课讲授—知识补充—设计制作—作品展示—点评与总结

教学过程

一、创设情境，交流导入

1、教师和学生各准备一本自己喜爱的书，教师与学生交流：你喜欢这本书的特别之处是什么？并挑选几名书籍具有特色的学生提问。

2、在学生们展示了自己带来的特色书籍后，教师点明主题引出课程难点：我们是不是也可以自己动手制作一本属于我们的手工书呢？

【设计意图】引导学生交流与互动，锻炼学生的观察与思考能力，通過学生对自己喜爱书籍的介绍进入主题，引出手工书的制作，并引发学生在手工书制作形式与内容上的思考。

二、新课讲授：

1、教师展示多媒体课件内容，并配合讲解使学生了解书籍的发展史：在本节课手工书的制作之前同学们有没有想过以前古人阅读的书籍都是什么样子的呢？接下来同学们就和老师一起来了解一下，我国古代的劳动人民制作一本“书籍”往往需要花费很长时间与大量精力，但并没有因为困难而停下记载、传播知识的脚步，在古代中国我们将文字记录在龟甲上，在春秋战国时期我们把文字记录在玉片、石片、简策和绢帛上。直到汉朝造纸术的发明，书籍才渐渐演变为与我们现在使用的相似的纸质书。书籍的发展是数代人知识的结晶，因此我们更应该养成尊重书籍，喜爱书籍，保护书籍的好习惯。

2、教师对学生讲解书籍的基本结构并组织讨论交流：同学们观察自己准备的书籍，它们都是由哪些部分组成的呢？同学们可以把你的答案和小组成员们进行交流。

3、交流讨论结束后教师展示多媒体课件内容，并配合讲解向学生讲授书籍的基本结构。教师通过提问书籍各部分名称学生进行抢答的趣味互动来帮助学生增强书籍结构的学习与记忆。

4、教师展示课件向学生介绍书籍装帧形式的演变：在学习了书籍的基本结构之后同学们想不想知道书籍究竟是怎样制作的呢，下面老师就给大家介绍几种在古代装帧书籍的形式，以及现在我们是怎样装帧书籍的。

5、教师展示课件内容向学生介绍现代书籍的装帧方法：同学们现在了解了许多古籍的装帧方法，那么我们现代的书籍又是如何进行装帧的呢。

【设计意图】通过向学生介绍书籍发展史，使学生了解书籍发展的相关知识，明白现在书籍的来之不易，培养学生尊重书籍，喜爱书籍，保护书籍的好习惯。

讲授手工书的制作内容与方法，进一步激发学生的创作热情。

三、巩固提高，拓展延伸

1、多媒体课件展示手工书作品，引导学生观赏并思考：同学们在了解了这么多书籍的装帧方法，是不是也更加想要制作一本独一无二的手工书了呢。下面我们先来看看几组优秀的手工书作品。

2、引导学生对手工书的设计制作进行构思：要想开始制作手工书，同学们先要回答老师几个小问题。手工书的创作有哪几种形式？这些手工书吸引你的、新颖独特的点是什么？那么我们都可以用什么方法来进行手工书的设计和装饰呢？

【设计意图】在连续提问中提升学生与教师在课堂中的互动，并在互动中将所要传授的知识讲授给学生。通过向学生展示具有创意的手工书作品，激发学生制作手工书的设计灵感。提出手工书的设计要点：造型新颖、色彩美观、装饰丰富且具有文化内涵。在手工书的装订形式、外部形态设计、内页设计上提出指导建议。

四、设计制作

由学生自主进行手工书的设计制作：通过刚才的学习，相信同学们已经迫不及待的想要进行对于手工书的设计制作了。那么接下来的时间交给同学们了，开动你的小脑筋，看看谁制作的手工书最新颖独特并富有意义。

【设计意图】学生实践操作进行手工书的设计制作，将课上知识进行实践，培养学生的动手能力。

五、作品展示，评价总结

1、在课上对学生手工书作品进行展示与评价：基本上所有同学的手工书作品都已经完成了，那么接下来老师请几位同学来展示自己的作品。教师随机提问同学：你喜欢某某同学制作的手工书吗？为什么？教师再抽取几名同学对以上学生的作品进行点评。

2、教师点评：以上几位同学的手工书设计都别具匠心，各有创意。可以看出同学们不仅对今天的课上知识学习有了良好的掌握，还能把自己的创新设计融入到手工书的制作中，并且在设计的整体性上也有很好的把控。

【设计意图】教师组织学生对制作完成的手工书作品进行自评，培养学生的表现、表达能力，并通过随机提问方式实现生生互评，提高他们的评价、欣赏、审美的能力。并在最后进行教师对于学生作品的整体评价总结，多种评价方式的使用会使课堂评价更加全面。

教师总结：

通过今天的学习，同学们不仅了解了书籍的相关知识，还结合自己的设计想法完成了独具创意手工书。在任何时候书籍都是开启智慧之门的钥匙，是帮助人们登上理想巅峰的阶梯，是医治愚昧的良药，是共度美好时光的最佳伴侣。希望通过今天的学习，同学们收获的不仅是手工书的制作，更是我们对于书籍的珍惜和对于知识的渴求。

作者简介：

李雨浓（1997.6—），女，汉族，辽宁丹东人，沈阳师范大学美术与设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：美术教育。

（作者单位：沈阳师范大学）