新时代文化自信视阈下优秀传统文化与高校思想政治教育融合路径研究

都月

摘 要：新时代优秀传统文化与高校思政教育的深度融合，对社会主义文化繁荣发展，现代化学生精神文化提升需求具有崇高的深意。本文以新时代文化自信视阈下，优秀传统文化与高校思政教育的融合创新发展为讨论方向，分析了优秀传统文化与高校思政教育融合的时代性价值，阐述了促进优秀传统文化与高校思想政治教育融合的路径，实现了思政教育动态化、层次化的改革，引导学生明辨是非、谋发展，为实现中华民族伟大复兴中国梦奠定良好的基础。

关键词：新时代 文化自信 传统文化 思政教育 融合路径

文化自信作为我国实现中华民族伟大复兴事业的坚定信念，自党的十八大以来，习近平总书记在多个场合中提到了文化自信，传递了文化理念以及文化观。

一、新时代文化自信视阈下传统文化与高校思政教育融合的必要性

坚持文化自信，是培养大学生科学文化素养，拓展大学生思政素养以及精神文化需求的内在核心要素。全球化、文化多元化的信息化大背景下，现代大学生思想观念、人文素养逐渐趨向多元化。他们思想开放、视野广阔、思维活跃，成长的过程中，基于网络时代的影响下，吸入、吸收过多社会咨询。物质取向、精神取向以及思想观念都形成了差异性，他们从小接触移动终端，视野远超前代;他们思想开放、自信，且思维保持着高度的活跃，接触到多元化的信息咨询，兼容并包形成主流，如何规避身份认同的弱化，面临着现实的考验。作为教育从业者，如何帮助学生在个性标签中铭刻正确的文化思想，从文化自信中寻求前行的力量，是当代大学生教育者面临的严峻挑战。

全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出了要坚持立德树人的教育理念，将思政教育工作贯穿教学全过程，实现全方位育人，强化文化育人的有效性。因此，教育从业者应发挥自身创造性、开创性，不断创新教育方法，统筹和整合各方优秀的思政教育资源，做到协同努力，改进思政教育方法与手段，迎合新时代思政教育需求的变化。中华民族传统文化是中国民族的血脉，为现代化社会建设提供了强大的精神动力以及文化养分，依托文化自信为载体，寻求优秀传统文化与思政教育理论结合的实践点与契合点，以高度的文化自觉推动高校思政教育，为高校思政教育带来了全新格局的同时，促进文化自信，实现文化育人。

二、新时代文化自信视阈下传统文化与高校思政教育融合的原则性

（一）坚持方向性原则

坚持社会主义文化的发展方向，其中，发展方向在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。坚持马克思主义指导地位是中国文化建设的根本，是坚定文化自信的主心骨。马克思主义是人类历史上伟大的认识成果，是科学的世界观与方法论，揭示了人类社会发展规律的同时，指明了先进文化的前进方向。

（二）坚持开放性原则

中华优秀传统文化发展是在人类多元化文化成果交流、交融以及交锋的过程中不断自我发展、更新的过程。不同文化间的交流、碰撞，是保持文化生命力，促进文化发展以及文明进步的重要机制。大学生主观意识、理解能力较为薄弱，在面对多元化的价值选择中，失去理性判断与鉴别能力是一种客观事实。文化自信视阈下，优秀传统文化与思政教育的融合原则中，应坚持开放性这一观点，要求大学生在面对西方文化下，可以保持客观、理性的态度。

（三）坚持创新性原则

中华传统文化与高校思政教育融合的过程中，对传统文化不加以传承和改造而故步自封，对当代文化发展以及文化自信的建设会造成一定的影响。应发挥传统文化涵养以及文化自信的作用，坚持创新性原则，结合时代特点与实践要求，实现文化教育的全新面貌以及全新格局。

三、新时代文化自信视阈下传统文化与高校思政教育融合的策略

完善自身教育理念，落实学生主体地位，基于培养学生的兴趣出发，引导学生自主参与教学内容，利用引导性、启发性方式，加强学生互动性，调动学生主观能动性的同时，拓展学生思想觉悟，加强家国情怀渗透方针。但据笔者不完整统计，现阶段高校思政课教学过程中，教师依然采取传统的教学措施、教育理念，秉承教师主导的教学理念，促使学生被动地接受思想教育，无法提高学生参与兴趣的同时，也让学生对教学内容产生一定的抵触、厌恶心理。教师应发挥教育从业者精神，积极开拓教育措施，利用多元化教学策略整合教学内容，基于全员参与的策略下渗透传统文化。在渗透环节下，应引导学生对我国的政治原则、道德要求、法律规范有一定认知，引导学生加以关注。围绕国家倡导社会主义核心价值观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。利用案例、生活化、多媒体等多元素策略，利用丰富资源，满足学生个性化需求的同时，加强学生参与积极性，达到全员参与的目的同时，强化学生情感体验，促使学生对社会主义核心价值观部分的学习有明确认知，明确传统文化内涵的道德、责任、使命。

（一）强化学生情感体验

在落实育人全过程中，情感体验为育人核心因素，其目的主要渗透学生生活各方面，提高学生思想政治的同时，落实传统文化与思政教育的融合，进而提高学生人文思想，推动其综合发展。理性认知是构建引导学生对传统文化认知的前提与基础，而情感体验则是催化思想素养提升的主要推力，进而提高学生思想感悟，让学生在感知传统文化中受到熏陶、洗礼，提高学生思想情感。

（二）发挥新型媒介协同效益

现代化、数字化以及信息化的高速变革下，信息技术为我国教育事业提供了有力的技术支持，依托信息及时构建思政教育，打破了传统单一性、局限性的形式化教学模式，更是突破了时间限制、空间限制。但信息化时代媒介的开放性、广泛性以及包容性，对我国传统思政教育造成了一定的冲击。信息化背景下，学生通过网络信息平台，涉及了多元化的信息咨询，对学生的意识思想、行为举止造成影响的同时，更是对其身心健康的发展造成了影响。教育应做到与时俱进，结合新时代媒介平台，以传统文化与思政教育融合，发挥新型媒介协同效益，以人文思想、传统文化为基础，坚持贯彻文化自信理念，积极搭建网络交流平台，引导学生日常生活中积极参与交流，潜移默化实施思想教育，教师也可通过微信群、QQ群以及抖音等新时代媒介作为交流手段，在交流中提高学生思想觉悟，以此推动学生综合发展，进而落实传统文化与思政教育的有效结合。

四、结语

综上所述，大学生作为我国社会的发展希望，是我国未来社会建设的中坚力量，更是社会主义核心价值观的践行者，肩负着中华民族伟大的复兴梦，传统的形式化教育已然无法满足学生获取知识的需求，依托传统文化与思政教育融合渗透，制定相应课程计划，实现了创新性的发展。

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