“六个一工程”：体育与健康课程校本实施路径、成效及反思

张衍标

体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。青少年体质健康关系着国家和民族的未来。与其他学科相比，党和国家对体育课看得重、定位高、要求严。2018年 9月 10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，为做好学校体育工作提供根本遵循。

2019年 7月 8日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，作为新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，在“坚持‘五育并举，全面发展素质教育”中提出，要强化体育锻炼，并以 10句话给体育教育指明了方向，篇幅仅次于德育。

为扎实推进学校体育课程改革，江苏常州提出“六个一工程”建设目标——每一所学校建设适合的学校体育课程;每一所学校每天开设一节体育课，确保每一个学生在校每天锻炼一小时得到有效落实;每一所学校至少创建一个体育特色项目;每一个年级至少创设一项品牌体育活动，引导学生形成一项体育爱好;每一个班级至少创建一个体育社团或俱乐部;每一个学生至少掌握一到二项体育运动技能，引导学生养成终身体育锻炼的良好习惯。江苏省常州市田家炳初级中学（以下简称常州田初中）作为首批实验学校，健全课程体系、创新课程实施、完善评价体系，确保将“六个一工程”落细落小落实，主要做法有：

健全课程体系

一直以来，根据学段不同，中小学体育课一周课时为 2-4节不等，没有体育课的当天，安排一节体活课，但也不同程度存在体活课被占用的现象。常州田初中始终以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，统整国家课程、地方课程、校本课程，整体架构体育课、业余训练、特色项目、优秀人才培养的课程体系，主要采用“3+2+1”模式。一是做实每周 3节基础课程。立足每周 3次课堂教学，做实 50米、1000米、篮排足、实心球、体操等基础项目，同时，加入“课课练”环节，不断提升教学实效，提升学生身体素质。二是做优每周2节订制课程。实施武术操、健美操、太极、瑜伽、拉丁舞等 8个模块分层走班课程，切实确保校本课程的“个人订制”。三是做精每周 1节拓展课程。创新学校体育文化节组织形式，创设年级品牌活动，创建班级体育社团，优化校队管理，拓展武术散打等课程，真正实现年级有特色、班级有亮点、人人有项目。三个维度的课程都以身体练习为主要手段，既面向全体学生又关注个体差异，既学习体育与健康知识又掌握技能和方法，既激发运动兴趣又培养终身体育意识。每周开设 6节体育课，有效落实每个学生每天锻炼 1小时。

创新课程实施

一是打造定制特色。成立法兰球等 8个体育社团，引导每个学生都能形成并巩固一项体育爱好。在拉丁舞、太极拳、瑜伽等定制模块课程中，由学生进入选课系统自主选择选修课程，根据当年课程设置实际，确定课任教师和走班学生。二是拓展教学资源。学校现有体育与健康专任教师 5人，其中国家健身健美一级指导员、篮球二级裁判、国家二级田径裁判，为学校体育课程改革提供专业支撑。同时，外聘专家行家，切实发挥家长资源、社区资源的多元优势。三是促进融合发展。设计新的学习路径，尝试推进可穿戴设备和大数据等信息技术在体育课程中的应用，积极稳妥引入法兰球项目。同时。站在全学科发展的视角，促进体育健康课程与德育、智育、美育等课程的跨学科融合。四是彰显足球特色。落实市体育局和市教育局有关“名校办名队”的工作要求，借助专业力量编印《常州田初中校园足球》读本，将足球课程纳入课时计划，确保周周有足球课、班班有足球队，实现生生爱足球、人人懂足球、个个踢足球，每年校园体育节开展“阳光体育快乐足球”主题活动。目前在校生足球运动参与率100%。

完善管理评价

一是课程管理有机制。成立一把手校长任组长的学校体育课程改革试验领导小组，组长负责课程总体策划，小组成员各司其职，分别负责组织协调、实施评价。整合课程发展中心、学生发展中心、体育教研组功能，成立体育课程研发小组，负责拓展课程和定制课程研发和实施。二是课程评价有层级。基础课程以综合性评价为主，通过课堂观察、问卷反馈、达标测试等进行考核。拓展课程和定制课程以过程性评价为主，包括：活动摘录、自我评价、小组互评、教师评价等。采用学分制管理，作为九年级毕业生综合素质评价的重要依据。三是课程实施有保障。学校层面不断完善课程管理指标体系，健全培训学习制度，细化绩效考核方案，积极构建以提高教育質量，强健学生体质为导向的管理制度和工作机制。仅 2018学年第二学期，学校有 2名年轻体育教师分别开设市级公开课，1人获局属初中校健康教育教学竞赛一等奖，既展示了学校体育课程改革成效，又激励全校教师全心投入课程研发与实施。重构学校体育课程管理评价模式，有效改变了以往体育教师、体育课等单一的课程实施，取而代之的是全校师生积极参与各项体育活动，从真正感受运动的快乐。

作为首批实验学校，常州田初中基本达成了市教育局“六个一”的目标要求。当然，要深入推进学校体育改革，仍需重点做好三方面工作，一是完善课程体系，健全评价标准，加快提炼“互联网 +体育与健康”的课型范式，建构学校“体育课程群”，促进学生身心健康。二是增强创新意识，探索信息技术推进体育教学改革的途径，提升课程实施水平，彰显常州田初中信息化特色。三是紧抓学校原址改造过渡办学机遇，加强运动场地建设，完善大课间组织形式，办好学校足球队，大力发展校园足球。

（常州市田家炳初级中学）