王映霞
【摘 要】 户外活动是幼儿园活动的重要组成部分,户外活动比较自由,符合现在幼儿身心发展的特点。但是,户外活动又受诸多因素影响,有些幼儿园在户外场地布置上投入不够,还有些幼儿家长比较传统,不愿接受户外教育,而且不同的幼师在户外活动这件事情上存在不一样的观点。解决这样的问题,我们首先要立足幼儿的角度来布置户外活动场地;其次我们要认真引导家长,帮助他们接受户外活动。
【关键词】 户外区域活动;问题;对策
对于幼儿来说,除了在幼儿园内的知识学习以外,户外活动也是幼儿培养中的一个比较重要的部分。通过户外活动,不仅可以提高幼儿的心理素质,而且可以让幼儿在活动中建立友谊,学到知识。但是就我们当前的幼儿户外活动来说,仍然存在一些亟需解决的问题。
一、幼儿园户外活动中需要注意的地方
幼儿园有关户外区域活动的各种设施,要有利于促进幼儿主动进行活动探索,也能促进幼儿间的交流互动。但是大多数幼儿园因为设施达不到要求,使户外活动的发展受到阻碍。
1.户外区域活动场地不足。现在很多幼儿园都不能满足幼儿的户外活动需求,缩减幼儿活动的面积不仅会让幼儿在户外活动中束手束脚,不能完全感受到户外活动的乐趣,同时,众多幼儿聚集在小的地方,极易发生一些摩擦或者是肢体上的碰撞,从而带来一些安全隐患。同时,为了避免幼儿过多地集中,很多幼儿园会把不同年龄段幼儿的户外活动时间进行错时,然而混龄交往在幼儿间特别重要,大多数幼儿都是通过互相交流来促進学习的。
2.户外区域活动材料投放不合理。很多幼儿园为了营造出一种活动类型丰富的样子,会大量添置滑滑梯之类的游戏设施,活动材料单一,没有别的游戏设备,幼儿们只好聚集在这一个游戏设施周围,导致很大的安全隐患;也有部分幼儿园还放了其他设备,但是整体情况不容乐观,有的设施过于简单、机械,幼儿反复练习,思维却得不到发展。
3.户外区域活动时间比较少。虽然现在追求素质教育,倡导户外运动,但是仍然有些幼儿园不注重幼儿户外活动的开展,给予幼儿自主进行活动的时间非常少。第一,户外区域活动空间小,班级之间不好调节,限制了幼儿更多的活动时间;第二,有些幼师不认同户外区域活动,她们固执地认为户外区域活动只能锻炼身体,而室内的区域活动既能锻炼身体,还能培养幼儿探索发现的能力。
二、如何让幼儿更好地进行户外活动
幼儿园的户外区域活动就是给幼儿提供安全有效的学习环境,使幼儿在活动中锻炼身体、学习知识、发展能力。这一要求使我们必须正视当下幼儿户外活动中所存在的一些问题,并且努力寻找解决方法,给幼儿提供一个更加完善的户外活动环境。
1.使户外活动区域的利用率最大化。一个完善的户外活动区域,每一个活动点的设置都需要充分的理由,需要研究动与静、封闭与开放、独立与组合的搭配。但是对于现在的一些幼儿园来说,他们由于整个幼儿园本来的占地面积就比较小,所以能够提供给幼儿进行户外活动的场地比较有限,这就需要幼儿园管理者做好规划,使每一个区域的使用效率最大化。比如,可以分散幼儿的户外活动时间,采用一部分幼儿在户外,一部分幼儿在室内,室内外同时开展活动,这样就可以给幼儿提供更多样的选择,能够提高活动效率。
2.投放适宜的活动材料。在进行户外活动时,幼儿园需要给幼儿提供一些合适的户外活动材料,这些材料既要确保安全,又要具有一定的启发功能。适量的活动材料还能避免幼儿发生争抢。同时,我们还要让材料变得有趣,因为幼儿参与活动的主动性都来源于是否有趣。相对于购置的玩具,自制的小玩具可能更吸引幼儿,操作更多样化,也更有趣。教师要提供符合幼儿发展水平的材料,比如一些有难度的材料,让幼儿通过自己的努力可能获得成功的体验,这样一来,幼儿通过自己的努力获得了成功,可以更好地体会到学习的快乐。
3.给予充分的活动时间。很多幼儿是比较慢热的,他们进入活动状态的时间相对会长一些,这就要求幼儿园要给幼儿提供足够长的户外活动时间,让幼儿可以好好享受这一段时光。充足的户外活动时间,可以为幼儿提供更多的自主学习、探索的机会,幼儿园不能因害怕发生意外而缩短他们户外活动时间。
三、充分发挥教师在户外活动中的作用
在幼儿进行户外活动时,教师要做好旁观者的角色,不要从自己的角度对幼儿的行为进行干涉。教师应该尊重幼儿的奇思妙想,允许幼儿犯错,更不能为了达到教学目标而过分干预幼儿。当然,在进行户外活动时,老师应该看护好幼儿,避免幼儿发生危险。这就需要老师在幼儿进行户外活动之前,要提前检查幼儿户外活动的一系列设施,避免安全隐患的存在,同时在幼儿活动的过程中,要注意对幼儿的安全看护。
幼儿在户外活动中可以获得更多的欢乐,户外活动的开展也顺应了幼儿年龄阶段发展特点,促进了幼儿的身心健康。现在,幼儿户外活动的时间已经有明文规定,这充分证明户外活动区域是当前幼儿教育的重要组成部分,我们需要做好一切工作,给幼儿提供一个相对完善的户外活动环境,促进他们的成长。