幼儿园主题教学资源库的创建与管理

■文/宋霆霏

信息技术与数字媒体的应用丰富了教学资源库，使幼儿园的教学变得更加多样化、趣味化，有利于帮助学前幼儿培养良好的习惯，学习相关的知识。幼儿教学主题是教师根据教学经验或幼儿的兴趣确定的，再围绕主题延伸相关的教学活动。教学的方式方法以及内容关系着教学质量的提升，为了最大限度地提高教学效率，教师应慎重选择教学方法和主题，所以主题教学资源库的创建和管理是十分有必要的。

随着教学多样化的逐步发展，教师为了能更好地教学需要准备各种不同的主题，但是在面对不同的主题教学过程中，可能会出现准备不完善或者出现纰漏的问题，而主题教学资源库的建立和管理能有效地规避这些问题。建立主题教学资源库可以完善教师的课堂内容，避免教学资源的浪费，加强教师之间的交流，为幼儿教育的发展奠定基础。

目前幼儿园的主题教学资源库现状

（一）教学资源与需求不配套

主题教学资源应符合幼儿这个年龄段的相关主题，选择的主题教学内容也应符合幼儿的心理特点和认知。幼儿时期的教育往往对教学资源的要求更高，需要教师对每一个主题教学内容的构建进行构思，但是现有的主题教学资源库可能会包含小学教学内容或者超出幼儿能力范围之外的内容，出现和目前的教学资源不匹配的情况，并且教师针对幼儿教学的内容和主题教学资源库中的内容重合度较低，导致教学工作难以开展。

（二）主题教学资源库中的教学资源不丰富

由于主题教学资源库的理念还不够深入人心，导致教学资源库中的资源不够多样化。教学经验丰富的教师基本不会采用资源库中的内容展开教学，而教学经验不足的教师往往无法在资源库中找到相应的主题策略，不利于提高教学效果。

（三）教师之间的交流不够密切

由于主题教学资源库中教学资源的匮乏，教学资源和需求不匹配等一系列问题，教师往往会自己准备教学主题并对主题进行相关的教学设计，导致教师在准备教学主题的过程中缺乏交流共享，资源库也没有汲取优秀的主题教学方法，形成了恶性循环。教师与教师之间的交流不够密切，会使主题教学资源得不到共享，主题教学资源库的内容得不到丰富与充实，因此科学合理地管理主题教学资源库十分有必要。

关于主题教学资源库建设的相关途径

（一）幼儿园主题教学资源库的资源收集

主题教学资源库的建立首先从收集资源开始。一方面，可以通过教师的实践教学整理出合适且优秀的主题教学方法收录进资源库。另一方面，可以通过相关参考文献，归纳出相关的主题教学资源丰富资源库。比如，在幼儿园里组织主题教学策略的相关比赛，鼓励所有教师参与比赛，设立奖项以调动教师的参与积极性。从所有的主题教学设计中挑出较为突出的主题作为主题资源库的资源，并放在教师群里展示，以供所有的教师分享、讨论和学习。同样，幼儿园也可以安排教师不定期地参加相关的讲座、交流会，学习其他学校优秀的主题教学经验，通过实践总结出适合的教学主题完善素材库。丰富素材库要注意与时俱进，才能有效提升教学效果。例如，幼儿园以“寄信”为主题开展一系列活动，让幼儿了解邮局的功能以及邮局内部的工作运营情况，明白寄信的流程和工作，并在班级中创设模拟邮局的情境，让幼儿自己制作邮票，运用自己掌握的文字或图画完成一封信的制作，并邮寄出去。寄信的活动通过使用文字、图片以及视频相结合的方式被收录在主题教学资源库中作为课程资源。

（二）注重共享平台的建设

主题教学资源库不仅仅只是为了储存资源，更重要的是便于教师使用，所以搭建教学资源的共享平台十分重要。搭建共享平台能让教师在平台上借鉴其他优秀的资源，同样教师也可以分享自己的相关主题教学文案。借助共享平台展示主题教学资源的时候，管理员还需要将相同类型的主题资源归纳分类，利用相关的主线索引，保证教师在查询的时候能快速便捷地找到相关内容，还需要在平台上制作完整的目录，吸引更多的教师使用和分享主题教学资源库。

在建设共享平台的过程中，需要格外注意信息安全的问题。在当今大数据时代，信息泄露是常有的事情，但是主题教学资源库中的主题教学资源应当严格执行安全保密措施，防止信息泄露，并且资料库平台需要设立专门工作人员进行审核，保证资料的真实性和可靠性。

（三）完善主题教学资料库相关功能

在幼儿园教学中建立主题教学资料库，需要完善主题教学资料库的相关功能，需要合理地安排日常的运营模式和工作。幼儿园可以在平台上设置相关的主题资源下载排行，列出最新最热的主题资源以及设置分类浏览检索，同时还要增加我的上传、我的收藏、我的下载和最近删除等具体功能。针对不同年龄的幼儿应采用不同的教学方法，平台应根据幼儿的年龄特点对教学资源进行分类，便于教师科学合理教学。幼儿园建立了主题教学资源库之后，教师可以在资源库中快速地找到自己所需的资料，教师也可以通过平台上传自己想要分享的主题资料。

主题教学资源库创建的相关途径

（一）制定系统综合评价体系

主题教学资源的选取需要制定相关的标准，符合要求的主题资源才能储存在资源库中。资源库中的主题教育资源需要有一套完整科学的评价反馈体系，使用者或教师需要评价自己所使用的主题教育资源，再由系统汇总每个主题的相关综合评价分数进行排名，主题资源创建者可以自行查看自己上传的主题教育资源的评分情况。评价标准不应仅仅只根据使用者的意见，还应综合计算浏览量以及学者专家的相关点评。比如，我园的教师在近期教学活动中教会幼儿如何正确采取防护措施，正确戴口罩、洗手的方法。通过教学过程，教师整理出符合当下大环境的主题教育资源上传到主题资源库中，以供大家分享交流。

（二）促进集体备课，资源共享活

教学课堂的准备工作往往消耗了教师大量的精力，考虑到教师的备课压力和授课效率问题，幼儿园可以采取网络备课的方式，既节约了教师的时间，还能帮助教师通过网络媒介和其他教师进行交流，形成集体网络备课的模式。网络资源平台的出现，让教师之间关于主题资源的探讨分析更加密切，促进了教师之间的交流，让教师在数字化备课中形成互动反思的教学模式。在认识数字这一活动中，教师需要利用部分教学工具把抽象的数字与现实相结合，让幼儿能直观地感受到数字在生活中的运用，而教学工具只能起到辅助作用，教师还应适当引导幼儿，帮助幼儿提高学习数字的积极性。教师不能照搬照抄主题资源库中的内容，需要因时因地根据幼儿的实际学习情况以及外部大环境做出相关调整，丰富教学内容，增加教学课堂的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（三）保持材料完整安全

建立主题教学资源库的重要工作就是保证材料的完整和安全，初期幼儿园应采取相应措施避免材料缺失，在后期的运营维护中也需要制定相应的管理体制维护材料。虽然在网络主题资源库中可以存储大量的教育主题资源，但是完整性不如实物资料，因此，可以将重要的网络主题资源打印成纸质资料保存，保证网络主题资源的完整性。幼儿园还应制定相关的借阅规则，资料库需要登记借阅时间、地点和使用者，以便后续能实时掌握资料的动向，同样也能避免在借阅过程中出现材料缺失破损现象。

合理创建和管理幼儿教育的主题教学资源库可以强化幼儿教育，将当代科技融入幼儿教育中，让教育和信息化相结合。运用主题教学资源库还需要利用相关方法避免可能出现的问题，通过收录资料、搭建共享平台、完善相关功能完成资料库的创建；利用制定反馈体系、鼓励集体交流以及加强资料保存巩固资料库的管理。主题教学资源库已成为教师教学的基本工具，但仍需要广大教师在不断实践探索中改进完善，从而实现幼儿主题教学的意义。