多媒体网络教学在普通外科临床教学中的应用和优化

李隽丽

（郑州澍青医学高等专科学校,河南 郑州）

0 引言

以前，我们在普通外科临床教学过程中应用的是传统教学方法，传统教学方法中只重视单纯的知识传授，久而久之让学生感觉枯燥乏味，对学习没有兴趣，进而导致教学效率低下。而将多媒体网络教学方法应用在教学中之后，不良情况就大为改观了，多媒体网络教学能给学生创设有效的学习情景[1]，把很多学生难以理解的知识通过图片、视频等生动的形式展现出来，使学生感受到学习的乐趣，进而显著提升教学效果，下面就对多媒体网络教学在普通外科临床教学中的应用情况进行探讨分析。

1 将多媒体网络教学法应用到普通外科临床教学中的作用

1.1 显著提高学生对学习的积极性

外科基础知识在整个知识体系中处于较为基础且重要的地位，打好基础，对今后学习更高深的知识、顺利开展实践是非常有帮助的，而学习好这些知识的基础就是学生要具备较强的抽象思维能力。外科相关知识并不是简单学习就能掌握的，需要经过深入了解与学习才能达到理想的学习效果。老师将学生需要学习掌握的知识制作成多媒体课件，以文本、音频、视频等方式呈现出来[2]，使学生能够直观地看到具体内容，降低了学习难度，大大激发了学生的学习兴趣，进而为达到理想的教学效果做铺垫。

1.2 利用网络化数字教学平台，有利于老师不断增加和更新教学资源

在网上老师可以选择更多丰富的教学材料，而其中的很多材料在书本上是找不到的，这些都是较为新颖与科学的、利于教学的材料，这就使得教学不仅仅拘泥于课堂上，实现了学生随时随地学习的目标，促进学习质量不断提高。

1.3 网络多媒体教学特别适合应用到本科医学生外科实习见习过程中、临床研究生和住院医师专科化训练阶段过程中

普通外科临床教学非常注重理论与实践的结合性，而在本科医学生外科实习见习阶段、临床研究生和住院医师专科化训练阶段更体现了这一教学理念，在这一阶段要不断扩展课外知识。利用多媒体网络化的教学方法，能够帮助学生建立起学科思维，而这点是学习的根本目的。网络多媒体教学方法与传统的教学方法比较起来[3]存在很大的不同，在实践教学部分网络化多媒体资料更具有吸引力和感染力，在学生看来，这种教学方法是非常有趣的，能够使学生摆脱枯燥乏味的教学感受，从而让学生体验学习的趣味性，大大激发学生的学习积极性。将网络化教学应用到超声、影像等学科中，很好地展现了这种教学方法的优势，医学教学是一个复杂的系统工程，老师需要根据学生的实际情况与教学实际情况充分利用多种教学资源进行教学。老师在教学过程中，要根据实际的情况做好针对性教学，转变教学观念，采用科学的教学方法去教学，使教学方法具有协同作用，进而取得理想的教学效果。

2 多媒体网络教学在普通外科临床教学中的问题和优化策略

当前我国已经进入信息化时代，在这种大环境下，虽然网络技术发展十分迅速并广泛应用到人们的日常工作与生活、学习中，但经过调查与多方了解，这种方便的资源还没有普及到普通外科临床教学过程中，实施网络多媒体教学存在较多的问题，不能跟上时代的发展，其中很多的问题需要采取有效的措施加以解决[4]。那么对于这些问题，广大教育者要不断转变观念，采用更科学、更有效的方法去教学，不断优化教学内容与方法，以达到理想的教学效果。

2.1 数据库内容分类汇总

要构建有效的数字化多媒体网络数据库，其中要包括很多有效的教学资源，教学资源要丰富多彩。多媒体教学资料要实现科学性与全面性，同时还要具备新颖性的特点。现代教学认知理论认为，新知识的创造要以前人认知为基础，对优秀的知识要不断提升认识程度并深入研究。学习好全面的教学数据资源并准确把握其中的内容，是有利于教学质量提升的，并对提升学生的综合素质与能力是有促进作用的，同时还能够不断提高学生的创新能力、抽象能力等。在网络信息发达的时代，我们能够摄取到的医学资料十分丰富，从网络上能够查找到海量资料并且增长速度飞快[5]。医学知识随着时代的发展更新速度很快，并且具有分散的特点，而医学生面对海量的知识，要准确查找、及时掌握是不容易的，可以说有很大的难度，导致学习效率低下。而老师应用多媒体进行教学并不是简单地将学生带入资料库中就结束了，老师需要在上课前认真分析并选择教学资料，确保教学资料是有利于学生学习的，做到教学资料的有效选择，并使用科学的教学方法去开展教学，这样就不会使学生感到迷茫无措，有利于网络资料的规范化和系统化。

2.2 完善网络交互功能、改进学习监督和评价方式

随着信息技术的不断发展与教学理念不断变得先进，现代网络多媒体教学开展的方式更加多样化与深入化，不能简单地将教学资料上传就了事。而是在教学中，老师要加强与学生之间的互动交流，学生与学生之间要开展交流合作，这些教学状态符合现代教学要求。医学网络学习的优势包括：时间宽松、方法丰富、资料来源广泛，能够满足学生的各种需求，但是因为缺乏师生互动的答疑解惑，同学之间交流的环境，会导致教学效果低下，学生的学习质量不高。老师按照实际情况组织教学，这在常规的教学中是不可能达到的，在教学中，老师要将学生作为教学的主人，尊重学生的主体性。将网络教学的碎片化和非系统化倾向进行有效修复，这对大大提升教学效果是非常有利的。相关研究结果表示：微博、视频播客等很多形式都是有效的教学价值评价方法，网络环境是非常宽松的，在这里大家可以畅所欲言，进而实现有价值的评价[6]。

2.3 优化网络多媒体教学需要多学科专业人员的共同参与

促进网络多媒体教学有效优化并不是一件简单的事情，其是一个系统性工程，具有相当高的难度，需要多方合作。老师要合理规划教学，找到科学且有效的教学资料，促进教学顺利有效开展。信息技术工程师的主要工作就是确保网速达到教学要求，促进教学效率不断提升。教学管理人员要对学习评估和回馈，及时评价教学效果[7]。

3 小结

在普通外科临床教学中应用医学多媒体网络教学方法是具有较强优势的，这种新颖、有效的教学方法大大改变了传统教学方式，一些传统教学中不能解决的问题在网络教学下能够很好地解决，通过先进的教学方式，学生的学习兴趣大增，大大减轻了学生的学习压力。对于现存的一些教学问题，需要相关人员去重视，并通过多学科进行协同配合去解决问题。

总之，将多媒体网络教学方法用于普通外科临床教学中，能够显著提升教学质量，值得在实际教学中推广应用[8]。