初中语文教学中培养学生核心素养的策略研究

苏瑗 徐月娟

【摘要】在初中教育中，语文是非常重要的科目，语文学习对学生素养提高有着重要意义。新课改和素质教育的进行，要求教师初中语文教学必须做到与时俱进，根据实际需要开拓创新，切实提高学生核心素养。笔者主要探究了初中语文教学中培养学生核心素养的有效方法，希望可以在做好初中语文教学的同时，帮助学生提高其核心素养，给学生更好的成长奠定基础。

【关键词】初中语文  核心素养  培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0008-02

前言

随着教育理念的进步，初中语文教学观念也出现了很大变化。教师进行初中语文教学时，重视学生核心素养提高，不但会给学生语文学习造成积极影响，还会给学生的人格健全以及将来的发展造成很大影响。特别是素质教育背景下，教师不但需要帮助学生更好地掌握相关知识，还需要提高学生综合能力和核心素养，帮助学生养成积极主动的学习思想，提高学生的学习能力，从而给学生将来更好地参与到社会竞争中去奠定良好的基础。

一、初中语文核心素养内容

语文核心素养一般是指将学生自身的语文能力作为培养的核心，同时使其他素养得到共同发展。初中语文核心素养的主要内容一般包括阅读能力、语言表达能力、思维能力、审美能力、情感态度以及价值观。下面就这几点做简单的介绍。

（一）阅读能力

在进行初中语文教学的时候，很多教师都不重视学生能力的提升，阅读教学的时候，过度重视分析文章的内容，但是教师的文章内容分析也仅仅是讲解文章内容，对于学生能力提高不够重视，很多教师都仅仅重视学生的答案是不是和参考答案一致。这种情况下的阅读教学，很容易导致学生出现厌倦心理，学生的阅读能力自然无法提高。

（二）语言表达能力

教师进行初中语文教学的时候，需要认识到传统文化教学的重要性，通过挖掘传统文化中所蕴含的文化底蕴，能够更好地启蒙学生。同时教师还应该帮助学生提高其问题解决能力。初中阶段的学生不但需要掌握较多的知识，还要能够灵活运用知识，利用文字和语言来表达，进行词汇的积累。

（三）思维能力

初中语文教学的时候，学生思维能力提高也非常重要。教师必须采取措施培养学生的想象力和创造力。教师教学的时候，可以将多媒体技术合理地运用进来，利用视频、图片、音频等手段来进行语文知识的展示，这样能够帮助学生更好地了解语文，学生知识掌握也会有明显的提升，也可以给学生语文学习提供方便，帮助学生提高其思维能力。

（四）审美能力

通过学习语文能够帮助学生丰富其情感，学生能够通过语言文字来将自己心中的想法表达出来，通过阅读学生也可以了解到更多有趣的事情，学生的知识面也能够得到拓展。通过学习语文，学生能够很好地了解世界范围内的文化知识，对世界的认知也会增加，在学习的过程中学生审美能力也能够得到提高。比如，教师在进行古诗词教学的时候，便能够让学生通过古诗词来全面地了解我国的大好河山，学生也可以通过古诗词了解历史问题，这样不但能够帮助学生更好地审美，还对学生的成长以及爱国情怀的养成有着重要意义。

（五）情感态度和价值观

培养初中生的语文学习素养，首先要培养学生正确的学习态度，学生只有具备正确的学习态度以及学习语文知识的积极性，才有助于学生自主地进行语文学习。另外，还要培养学生的共情感，学生具备了这样的能力，就可以更好地理解作者想要表达的思想感情，从而更好地进行语文知识的学习。初中语文教师在授课的过程中，不但要进行语文基础知识的教学，还要引导学生深入理解作者所表达的情感思想，使学生更好地体验课文中的情感。同时，初中语文教师要借助对学生语文核心素养的培养，进一步提升学生的价值观、人生观及世界观。

二、初中语文核心素养培养现状

初中语文核心素养教育可以有效地提高学生的思维能力及创新能力，在语文教学中起着重要的作用，但是就当前的语文教学而言，仍然存在不少的问题。如教育方式比较落后、学生参与度较低、教学内容比较匮乏。现在不少初中语文教师在课堂上仍然采用很传统的教学方式，一味地将教材内容一股脑地教给学生，对于学生课堂上的反应不能及时地给予回应，也不能将学生作为课堂的主体，学生学习起来很被动，因此，学习积极性很差。而且学生只是单纯地学会了理论知识，在实际解决问题的时候，明显能力不足。因此，初中语文教师在语文课堂上，要注重深入地分析课文可以有效地提高学生的分析问题和解决问题的能力，但是很多教师无法对教材进行深入分析，导致学生对语文知识把握不够准确。教师在课堂上直接给学生安排学习任务，学生被动地参与学习，导致其参与性不高，观点无法表达或不愿意表达，久而久之，导致学生语文学习兴趣低下，从而影响学习效果。另外，教师对于课文知识的拓展不够，只是按照课程标准来设定课程内容，学生只能获取课本的基本知识，无法获得更加丰富的知识，以至于学生的综合能力及素质均得不到提高。因此，随着新课改的深入落实，教师也要不断地学习，丰富自己的教学内容，从而提升学生的综合能力及学习视野。

三、初中语文教学中学生核心素养培养的策略

随着新课改和素质教育的进行，教师愈加认识到了初中语文教学中学生核心素养培养的重要性，教师教学时也更加重视学生核心素养的提高，这对学生的学习和发展都非常重要。

（一）教师正确定位，真正做到以学生为本

在初中教学中，学生核心素养较差，不但给学生综合素质提高造成了较大的影响，还直接影响到了语文教学活动更好的开展。在初中語文教学过程中，教师需要认识到进行语文教学是为了提高学生知识水平和综合素质，学生才是教学的主体。但是以往初中语文教学时，教师往往占据了主体位置，一味的传授知识，希望能够帮助学生更好地掌握知识，这种情况下的语文教学和语文学习都较为固化，学生核心素养也无法得到较好的提高。随着新课改的进行，教师愈加认识到了以人为本的重要性，教学的时候，愈加重视学生主体地位的发挥和学生学习积极性的激发，帮助学生提高其语文学习积极性和主动性，这便要求教师在教学时对自己正确定位，合理地引导学生，帮助学生更好地学习。语文本身的主观性较强，教师教学的时候，需要重视学生的领悟，特别是语文阅读和写作，学生情感抒发非常重要。所以，教师应该将自由给予学生，只有这样学生的想象和思考才会更自由，学生才会逐步地学会独立思考，这对学生核心素养提高非常重要。

（二）做好文本转化，帮助学生提高其语言表达能力

进行初中语文教学的时候，写作和阅读都是非常重要的部分，这便要求教师必须认识到学生语言表达能力提高和学生语言运用能力提高的重要性，帮助学生切实提高其个人能力和语文核心素养。语言表达能力本身便具有一定的主观性，能够将学生主观思想很快反应出来。教师也需要有针对性地指导学生的阅读，让学生阅读一些中考优秀作文，在阅读的过程中，教师不应该要求学生背诵相关的内容，而是需要学生进行文章语言运用技巧的总结，帮助学生更好地掌握语言表达技巧。在这个过程中，教师应该鼓励学生将自己的看法说出来，并合理地运用到作文写作中去。同时，还应该选择一些有效的手段来帮助学生提高其口头表达能力，让学生根据同一个主题来进行讨论，鼓励学生说出自己的观点和认知，合理地运用自己掌握的相关表达技巧，这样能够帮助学生切实提高其语言表达能力，提高学生的语文核心素养。

（三）做好引导，重视学生思维能力培养

初中语文教学过程中，教师必须重视学生思维能力培养，提高学生思考能力，只有这样学生才能够更好地理解文章背后蕴藏的情感，学生语文知识能力也会有明显的提高。这便要求教师教学时，不但需要传授知识给学生，还需要合理引导学生，即便学生的回答和標准答案之间存在一定的偏差，教师也应该鼓励学生的想法，肯定学生，这样能够激发学生的学习积极性，其自主学习能力也会有明显的提高。

（四）培养学生审美能力和创造能力

语文学习对于学生审美能力和创造能力提高非常重要，学生在审美实践的时候，能够陶冶情操，优化学生的心灵，让学生的思想精神更加丰富。在这个过程中，学生也会逐步提高鉴赏能力，会逐步形成自己的审美标准。教师教学的时候，必须重视学生鉴赏能力的提高，让学生多阅读一些优美的文章，这样学生在阅读背诵的过程中，能够更好地感受其内在精神，学生的审美能力和创造能力也会有明显的提高。

（五）培养学生文化素养

语文本身便是一门语言，文化性也是其非常重要的特点，进行语文教育本身便是更好的传承文化，培养学生文化素养。我国优秀的传统文化承载着我国几千年的历史，对于学生语文核心素养的提升具有重要的作用。因此，初中语文教师要利用好优秀传统文化的教育意义，加强我国优秀传统文化的学习，从而将我国优秀传统文化传承、发扬下去。教师教学的时候，应该认识到传统文化的美，并在这个基础上进行一定的创新。在传承的时候，需要将传统和现代更好地结合在一起，这样能够帮助学生更好地理解传统文化。教师应该从不同角度出发来对传统文化发展情况以及变化情况进行分析，帮助学生更好地了解传统文化的特性和结构，找到传统文化和现代文化之间的共性，尊重文化的差异性，在继承的过程中更好地发扬传统文化。初中语文教师在教学过程中，要加强学生的文化整合能力，深入理解作者在文章中所表达的思想情感，充分理解不同文化之间的个性，找到文化之间的共性，切实提高学生文化素养。在初中语文教学过程中，要加强初中生对我国优秀传统文化的学习，而古诗词作为我国优秀传统文化的代表，教师要提高对古诗词教学的重视程度。

（六）在核心素养教育中善于运用现代化教育手段

随着科学技术的飞速发展，越来越多的语文教师在讲课的过程中使用新媒体来进行教学。不同于传统的教学模式，利用新媒体，初中语文教师可以很直观地向学生展示课堂内容，在轻松、自在的学习氛围下，有助于学生语文素养的提升。在进行线上教学的时候，教师和学生可以通过对话框，随时进行互动，学生在遇到问题的时候可以直接向教师提问，学生在发散思维的时候也可以随时向教师提出自己的想法，与教师进行讨论。利用多媒体进行语文教学，可以提高学生的学习兴趣，使其更加积极、主动地参与到语文学习过程中。语文作为所有学科的基础，语文教师和学生更要重视起语文的学习，初中语文教师可以依照学生知识的掌握情况，随时改善教学方式，不断地更新自身的教学方式。以往的课堂教学模式，一般是采用教师将教材中的知识点一一讲给学生听，然后安排一定的练习让学生做，学生的主体地位不能很好地体现出来，学生学习劲头不足。初中语文教师在授课过程中，要善于利用不同的教学方式，不断地完善自身的教学模式，积极利用多媒体进行教学，使多媒体教学的高效性充分体现出来，不断地提升初中学生的语文核心素养，使学生得到全面的发展。

结语

随着新课改的深入落实，语文教育工作者要不断地创新自身的教学方法，加强对学生语文核心素养的培养。在初中语文教学中提高学生核心素养，不但会直接影响语文教学更好的进行，还会影响学生的发展及人格的健全。这便要求教师教学时，对学生核心素养有一个正确的认知，及时地转变自己的教学理念和教学手段，活跃课堂氛围。教师必须认识到学生主体地位培养的重要性，进行核心素养理念的渗透，重视学生个人能力提高和综合素养提高，培养出更多的创新性人才。

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