“课程思政”融入初中英语课堂的方法与重要性

皮晨

摘要：在教师的教育教学工作当中，对于中学生教育，尤其是“课程思政”方面教育已刻不容缓。这不仅仅关系着学校教育教学质量的提升，同时也关系着整个国家教育事业的发展和人文素质的进步。因此，针对初中生这一代人的教育和教学工作方面能够有效开展，不仅仅是国家、社会、学校，乃至于每一个家庭都必须予以高度的重视、大力的支持和广泛的关注。要全面提高学生的思想道德情操，仅仅依靠思政课程是比较难的，因为思想道德水平的提高需要方方面面的提高。英语课程是中学基础课程之一，将思政教育融入日常英语的学习中具有重要的意义。

关键词：课程思政;初中英语;重要性

中图分类号：  G12   文献标识码：A

引言

在英语词汇教学中，我们要与时俱进，要利用现代化工具和媒体，让单词教学变得灵活多样，让孩子学得轻松。初中英语教师在课堂教学中，应该结合英语学科的特点，实施法治教育，发挥英语学科的育人作用，让学生在英语学习中形成法治意识、提升法治素养，成为社会主义法治国家的合格公民。

一、深化隐性课程的导向作用

隐性课程的影响具有一定的持久性，影响范围广泛。课堂隐性课程的引入特别适合初中英语课程。因此，在初中生課程的思想政治建设中，可以充分结合显性课程和隐性课程，更好地引导学生。通过建设良好的校风校纪，加强各个班级的班风建设，为学生创造出思政教育大的教育环境基础。另外，要开展种类丰富的英语活动，将思政元素巧妙地融入其中，如在学校开展社会主义核心价值观的演讲、有关对“铸人育魂”这一命题的反思、“不忘初心、牢记使命”主题的宣讲等一系列英语角活动，通过诸如此类的活动促进学生的发展，培育时代新人（和伟，2019） 。最后，要充分地将榜样的示范作用发挥到最大化，可以通过让学生在班级之中选出优秀的学生代表，发挥其带头作用，同时还能够对学生的思想动向有一定的把握。

二、挖掘教材中的思想政治教育内容

初中英语教材经过众多教育专家精心编撰，选择的课文都对促进初中生思想道德品质的培养有积极作用，因此在初中英语教学过程中，初中英语教师要对教材中的思想政治教学内容进行深入的研究，充分利用英语课堂对学生进行思想政治教育。初中英语教材中包含了大量关于礼貌、文明的教学内容，初中英语教师引导学生在进行交流的过程中要使用礼貌用语，充分体现出对他人的尊重与关怀。

例如，在初中英语“When is Scour birthdap？”教学中，英语教师向学生提问你的生日是哪一天？学生纷纷回答自己的生日是哪一天。英语教师继续提问“When is your parents' birthday？”大部分学生并不知道自己父母的生日是哪一天，有一部分学生忽然感觉到自己对于父母的关心不够。通过对教材内容的挖掘，教师引导学生们对自己的父母进行更多的关心。孝顺父母是中华民族的传统美德，使学生通过初中英语课堂思政化教学，培养自己的感恩之心，同时全面提升自身的文化修养。

三、提高教师的思政素质

思想政治教育融入英语教学对教师的素质和思想水平提出了更高的要求。这不仅要求教师具备专业的教学水平和高超的教学技能，更要求教师对生活有自己的思考和感受，有较高的思想道德水平。因此，教师在增强自身的专业素质水平时，还要增强自身的思想道德素养，提高自己的思想觉悟，坚定自己的政治立场，以身作则，为学生树立良好的榜样。与此同时，学校也应该加强对教师的专业培养。学校可以聘请相关专家进行思想教育方面的讲座，还可以派教师外出教学，或对教师进行定期培训，如师德培训、教学培训等。总之，学校要为教师提供思想教育培训和学习的机会，为教师提高思想教育水平创造条件。

四、巧妙利用练习拓展法治教育

初中英语教师不应局限于教材内容，应拓展信息获取渠道，充分利用课程资源，拓展课堂法治教育内容。比如法治教育也可以在实践中渗透，让学生感受到法治就在我们身边。例如根据句意及中文或首字母提示写出单词：As a Chi？nese （公民），I must study hard for our country.意思是：作为一个中国公民，我必须要为我们的国家而努力学习。这里要求学生填写“公民”的英文单词：citizen。而公民是一个法律概念，教师可以给学生讲一讲公民的含义，同时指出学生作为公民，依法享有受教育的权利，也要自觉履行受教育的义务，加强对学生的权利和义务意识培养，让学生觉得“法律就在我们身边，我们要为国家而认真学习，其实也是为自己、为家庭、为社会而学习”。这里体现了针对性、有机性和情感性的原则。很多学生都很重视权利的享有而忽视义务的履行，为此，教师可通过练习拓展法治教育的渠道，适时对学生进行法治教育，培养学生的法治意识，提高他们的法治素养，同时还能对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国意识，进一步激励学生为中华民族之伟大复兴而努力学习。

五、丰富教学内容

长期以来，由于教学设计和课表的原因，学生对时事热点关注较少，这在一定程度上影响了学生德育工作的进度，是阻碍“课程思政教育”建设的重要因素。由此可见，“课程思想政治教育”的推进任重道远。初中英语课程教学中，教师要精心设计课程，创新课程体系，引进当下的热点问题作为教材内容的拓展，这不但可以激发学生的兴趣，而且还能够达到事半功倍的效果，这就意味着需要找好课程中的切入面，进行“思政”元素的导入。如在初中英语课堂中针对2020年的“疫情”，对中外的“疫情”控制程度的比较，对中国航天的“超级2019”和“超级2020”及“空间站”时代的启发，以及2019年我国“5G”时代的到来等，这都能对“课程思政”与初中英语教学内容的整合起到很好的作用，同时，使学生明确我国的政治制度是具有制度优势的，在学生思想刚刚成熟时期做好思想的引领，增强学生对本民族文化的认同，达到文化自信，在真正意义上实现“系好人生的第一颗扣子”。

结束语

教育是一个民族振兴的希望，大力发展教育、培养人才才能改变国家的命运。教学有法而无定法，贵在得法。 只有紧遵学生学习和记忆规律，采用灵话多样的方法，英语词汇的教学质量才会有所提高。

参考文献：

[1]刘洪悦，贾竑.课程思政在初中英语课堂中的应用[J].英语教师，2020，20（12）：173-174.

[2]郝晓娟.初中英语课程思政的探索与实践[J].南国博览，2019（08）：253.

[3]王海花. 课程思政的探索与实践[D].中北大学，2019.