新课标下的高校足球教学改革和创新

廖本利

摘  要：当前，高校足球教学在新课标的思想热潮下得以有效进行。高校体育教师应积极创新体育教学手段，在帮助学生提升足球技能的同时，实现学生身体素质与知识技能的协调发展。本文详细分析了新课标下高校足球教学的改革与创新。

关键词：新课标;高校足球;教学改革

新课标要求体育教师要正视体育教育的重要性，总结足球教学中所产生的不足之处，创新教学理念，不仅要让学生感受到轻松愉悦的体育训练，更要使学生树立正确的体育意识、体育精神，既要提高足球技能，也要提升个人身心素质。下面，本文就将对新课标下的高校足球教学改革和创新方法予以详细说明。

1.高校足球教学改革创新的必要因素

1.1 提高学生身体素质

很多高校存在不重视体育教学，不重视学生体能素质的问题，如此就导致本就严重缺乏体育锻炼的学生更加倦怠懒散。为此，高校体育教学的改革和创新尤为重要，要切实的通过开展足球教学训练让学生参加进来，使学生在了解足球项目的同时，让学生认识到足球训练的娱乐性及对自身体能提升的重要意义。

1.2 推动我国足球事业发展

在高校开展足球教学训练，让学生爱上运动爱上足球，建立学生对足球的热爱及追求心理，培养优秀的足球技能基础，为我国今后足球事业输送人才资源。我国足球事业发展环境恶劣，国足运动员承受着巨大压力，故而国足预备力量培养更显重要。为推进我国足球事业的发展，就应从高校体育教学抓起，充分营造足球教育的大环境，提高足球教学的水平。

1.3 培养学生的团队合作意识

足球运动是一项团体运动，需要每一名成员有极强的合作意识，以集体为优先考虑对象，这样整个团队才会取得最终的胜利。由此可见，足球教育传授的不仅是足球技能的基本训练要点，更重要的是培养学生的团队合作意识，而这种意识也对学生的未来发展具有重要作用。

2.当前高校足球教学中存在的不足之处

2.1 未能重视足球教学

很多高校教师并未重视足球教学教育，只是为完成教学任务，片面的在课堂上借助于教材资料内容进行敷衍讲述，缺乏创新性，如此就降低了学生的足球学习热情。教师思想不能与时俱进是十分严重的问题，守旧不积极的态度会很大程度的使学生更加不重视足球学习与训练，失去了体育教学意义。同时，体育教师消极的态度也导致教学偏离了新课标的教学标准，浇灭了学生参加足球运动的热情。

2.2 足球教学方法守旧

作为足球运动教学者，要让学生了解足球是一项十分强调战术配合的体育运动，需要团队强大的凝聚力和默契配合。教师要考虑采取哪种教学方法能够让学生领悟到足球运动的核心要领，这是至关重要的一步。讲解时，要突破老旧落后的教学方式，例如按讲解、示范、练习三大原则来授课，本身激烈的体育项目顿时会让学生索然无味，只想被动地听从教师安排布置的任务去完成，并没有主观能动性，如此，足球教学也就没有任何意义可言。所以教师在授课时务必要推陈出新，改变以往的陈旧的教学方式。

2.3 单一的足球教学模式

当前，部分体育教师存在未能观察每一个学生的特点，没有根据不同的学生实行更有针对性的足球教学训练的问题。教学中，一味的采用以偏概全的方式灌输给每一个学生相同的知识技能，不考虑到每个学生的不同需求。但实际上，因材施教是作为教师必备的一项能力，要做到充分考虑到每个学生的特点，取其特点传授相关技能，给予学生对于足球运动的热情。教师要正视每个学生之间的差异，规避单一片面的教学模式，如此才可以整体提高足球运动教学的效果。

3.新课标下高校足球教学改革创新的路线

3.1 创新足球教学理念

新课标改革下，更为重视提高人才的综合素养。而综合素养则指的是身心的健康成长。结合当前我国对素质教育的重视，高校足球教学就要帮助学生增强体魄，从体育运动中找到自我，培养团队意识，树立体育精神，建立健全的人格，在身体健康的基础上，培养自身正能量的态度。高校教育工作者应看到足球运动教学中的不足，改变陈旧的体育教学模式及理念，勇于突破创新，充分激发学生对体育运动的热爱与激情，重视课堂与户外训练活动的协调，适宜地传授给学生耳目一新的知识，让学生有参与感、体验感。建立兴趣点，因材施教。教师可以足球教育为例，贯彻“以人为本”的国家教育方针，树立正确的认知和教育态度，切实帮助学生在校园中完成全面的成长。

3.2 足球教学模式推崇出新

创新的教育方法一定要有所突破，利用一切可以利用的教学手段来达到教学目的。现如今，科技发达，多媒体教学的优势显而易见。不同于以往传统沉闷的教学方式，多媒体教学可以让学生更直观的感受到教师传达的思想，更清晰的观察到图片甚至视频的内容，冲击的视觉感受使课堂不再单调，这可以充分激发学生的求知热情。

例如，在讲解“传球”的注意事项时，如果是采用传统的教学手段，教师只能通过描述告诉学生如何传球，如何在传球时注意安全等。而多媒体教学则可以让学生通过画面感受到传球时的刺激感和传球时安全性的重要性。这种“图传”比意会来的更为直接，更容易让学生理解。教学后，教师也可带领学生进行探讨研究，激烈的探讨可以使学生对其记忆点更为牢固，多媒体多边教学实现了足球教学质量的有效提升。

3.3 创新改革足球教学模式

传统单一片面的教學模式总会被淘汰，根据目前新课标的要求，我们需要与时俱进，从足球教学出发，将创新课堂发挥到极致，这不仅可以实现知识技能的培养，还可以提升足球运动中的合作精神，增进学生与教师间的亲密沟通，教学运动相配合，更好的推动合作教学模式的发展。

4.结束语

新课标引领下的高校足球教学即将面临着新一轮的改革创新，对老旧体育教育观念的改变不但提高了高校教师的整体教学水平，更能推进高校教育的更好发展，而推动我国足球事业的发展也正是需要这样的教育改革来进行实质性改变。希望在未来，我国高校能更为重视体育运动，树立正确的足球运动教育理念，以此更好的提高学生的综合素养。

参考文献

[1]  全世民.高校足球教学改革的必要性与策略探讨[J].决策探索（下），2018.574（03）：70-71.

[2]  郑昕鹏.新形势下高校足球教学改革及对策研究[J].体育风尚，2019，000（010）：P.126-126.