浅谈小学中段语文教学中学生自主探究能力提升的有效措施

汪红飞

摘 要：在新课改背景下，学生自主探究能力培养已经成为社会各界所关注的一个焦点问题，尤其在小学中段，学生自主探究能力意识的形成与能力提升对其未来发展有着至关重要的作用。这就需要教育工作者正确认识自主探究的价值与意义，站在学生的角度去思考问题，改善传统的教育教学模式，为学生提供更多的探究机会与思维空间。对小学中段语文教学中有效培育学生自主探究能力的措施进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：小学中段;语文教学;自主探究

自主探究的有效进行，不仅能调动学生的学习兴趣，更能促进自身思维发展对学科知识形成独到见解。小学语文本身就是一门有着较强系统性的学科，知识点繁杂，对学生的语文素养有着较高的要求，传统的授课模式下学生长期处于被动地位、学习效率低，那么如何让学生重新认识语文课堂、打心底对语文学科感兴趣、走出教学困境就成为我们需要努力思考的问题。语文是一门与生活有着较强联系性的学科，教师要透过知识点去找寻与学生相契合的思维路径，给其更多的发挥空间，创造探究机会，在学习知识的同时锻炼自身综合素养，为其日后发展奠定坚实基础。

一、创造良好的班级环境

小学生处于身心发育的特殊阶段，会受到周边因素的影响，所以班集体的整体环境会对其产生一定影响，要想让学生养成自主探究习惯，首先需要在班级内营造良好的探究氛围。教师在授课过程中应按照学生语文学科能力水平、语文基础水平等因素对班级内的学生进行合理分组，在课堂上要以小组作为开展探究活动的基本单位，并确保各个小组实力相当、人员分配合理，组内成员之间可取长补短、互相照应，既能保障组内合作的正常开展，又要保持组与组之间的竞争关系，在合作与竞争共同作用的大背景下潛移默化地影响学生，使其更加积极地参与到小组探究之中。

二、围绕课题展开拓展

在传统的语文教学中，教师常常以强硬姿态让学生去掌握文章中心，但效果却不理想，所以我们可以从课题入手，让学生展开联想，在拓展知识面的同时让学生在探究过程中去体会文章的中心思想与重点内容。比如在三年级上册《去年的树》一课中，其重点内容是让学生理解文章内容，体会鸟儿的珍贵品格及其与树之间的可贵友情，让学生意识到什么才能称之为真正的友情。在教学过程中教师要做到逐层深入，通过创设问题的方式将学生引入作者的精神世界之中。“在阅读的课文后，相比你已经对文章有一个大体的了解，那么动动你们的小脑筋看看每个自然段都在写什么？和身边的同学说一说你最喜欢哪个自然段？为什么？”“在本篇文章中‘天天这个词出现了很多吃饭，想想看这个词语用得妙在何处？”经过从字到句、从句到文的逐层探究，让其在小组讨论中理清文章写作思路，思考文章的深层内涵，提高学习效率与质量。

三、融入生活化元素

语文本身就与我们的生活息息相关，小学语文教材中所涉及的内容更是与学生群体有着密不可分的关联，因此教师要学会在课堂教学中引入更多的生活化元素，让学生能够借助生活经验与真实体验来思考问题，将语文课本知识与生活实践结合到一起，给其更多的探究空间，使其在探究过程中能有效发挥自我价值、树立自信心，培养探究兴趣的同时树立学习与掌握语文知识、攻克艰难险阻的决心。如在三年级下册《赵州桥》一课中，学生其实对于“桥”这个概念并不陌生，生活中有横跨大马路的高架桥、巧设于池水之上的景观小品桥等等，教师应以桥为切入点，提出生活化问题：“你理解的桥是什么样子？你知道什么叫拱桥吗？你在生活中见过拱桥吗？”以此来引入本节课的重点：赵州桥。在讨论过程中有的学生说：“我和父母一起去过赵州桥，我亲眼见过，这座桥非常神奇……”教师可根据学生的讨论情况来做出总结，让学生去看一看作者笔下赵州桥与我们所描述的有哪些共同点与不同点，让学生带着这个问题回到文章中寻找答案。

四、教师要鼓励提问

提出问题是探究问题的先决条件，学生真正融入学习中才会提出问题，因此教师要通过言语、神情或适当的奖励措施来鼓励学生提出问题，使其敢于提问、善于提问。学生每一次提问都是巩固师生关系的一次机会，教师细心、耐心的回答不仅是对学生的一种认可，更能在无形中为平等、和谐、互助的班级氛围形成提供助力。在实际教学过程中，一些学生提出的问题看起来确实欠考虑，但教师仍然要以平和的心态给予其满意的答案，并对这种敢于发言、不懂就问的行为提出表扬，让学生真正感受到教师对自己的关心与照顾，放下心里的隔阂，更好地融入语文课堂之中。除此之外，教师应注重引导，给学生自主探究的机会，一些学生通过自己努力能够找到答案或者只是方向、方法上错误的问题，教师应提示学生，使其能自主探索，谨记“授人以鱼不如授人以渔”。

五、结束语

综上所述，我们不难看出学生自主探究能力培养的重要性所在，语文教师应尊重学生的主体地位，意识到探究能力提升的过程性与长期性，付出更多的耐心与精力为学生提供更具针对性的引导，促进其语文综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]张秀芬.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].宁夏教育，2019（9）：47-49.

[2]代格尔.小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法初探[A].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C]，2019：191.

编辑 鲁翠红