新课改下中学教学方法分析

何应涛

摘 要：中学时期是义务教育的一个阶段，也是十分重要基础教学阶段，新一轮基础教育课程改革中要求老师在教学的过程中，要积极和学生进行沟通、互动，促进彼此间的发展，并且传授学生文化知识的同时，也要重视培养综合能力，帮助学生养成自主学习习惯和独立解决问题习惯。因此，老师应积极创新教学方法，提高课堂教学质量，培养学生综合能力，满足新课标改革的要求，促进学生的个性化发展，引导学生主动参加到课堂学习中。对此，本文主要说明新课改下中学教学存在的问题，并提出相应的解决措施。

关键词：新课改;中学教学方法;分析

教育部下发的相关文件中明确说明，老师在教学时，要培养和提高学生的自主性、独立性，逐渐改变传统教学方法和学习方式等。在新课程改革逐渐发展的过程中，教育改革也取得了比较理想的效果。但是依旧存在一些不足之处，不正确的教学方法会降低学生学习兴趣和积极性。

一、新课改下中学教学存在的问题

中学老师的教学方法对新课程改革的影响很大，相关人员经过调查和研究表明，中学老师在课堂教学中依旧采用传统教学方式，无法提高学生学习积极性，影响学习效果和学习效率：

（一）老师教学方法单一，无法激发学生学习兴趣和积极性

随着新课程改革的实施，老师开始逐渐在课堂教学中使用先进的教学方法，例如把各种活动融入到实际教学中，但是事实上，老师最常用的教学方法依旧是传授法，老师传授每节课知识内容，要求学生熟记课堂知识，然后就进行练习，并且在课下还会安排大量课后作业，这种教学方法虽然可以在短时间内帮助学生记忆学习知识，但是却无法培养学生的思维能力和创新能力，使学生逐渐对老师产生依赖，只知道完成老师布置的任务，影响学生的发展。受传统教学观念的影响，老师忽视学生的主体地位，抑制学生的积极性和主动性，导致学生无法发挥自身的创造能力[1]。

（二）老师没有全面认识新课程改革的内容

在新课程改革实施和发展的影响下，使老师把自身的教学观念，从传统教育观念中脱离出来，创新教学方法。新课程改革中，提倡培养学生自主性和主动性，鼓励学生积极思考和提问，但是中学时期学生学习压力，学习内容多，大多数学生没有兴趣向老师进行提问，学习积极性较低，所以，老师经常会根据课本中的内容，提出一些难度较低的问题，然后组织学生之间进行交流和讨论，这种形式的提问无法培养学生思维能力，对于学生来说，他们只需要根据老师提出的问题，在课本上查找答案，然后进行回答，他们不明白讨论的目的，从而无法发挥小组讨论的效果。

（三）很多老师没有认识到多媒体教学的优点

伴随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术已经被广泛应用到中学教学中，可以称得上是“教学好帮手”，利用多媒体教学可以将枯燥的学习内容变得更加形象生动。在课堂上运用多媒体技术进行教学后，老师几乎很少在黑板上进行板书，一些重要的内容都会用PPT进行展示，虽然这样可以省下板书的时间，但是却无法直观地向学生展示重难点。目前，多媒体教学已经被广泛应用到课堂上，老师会利用多媒体向学生展示一些和教学内容有关的图片或者视频，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，提高课堂教学效果和效率。所以，老师在教学过程中，应该适当运用多媒體课件，在面对一些重难点时进行重点板书，加深学生记忆，合理运用各种教学工具，拓宽学生视野，加强课堂教学的趣味性，提高学习效果[2]。

二、新课改下解决中学教学方法缺陷的措施

教学方法对教学效果和教学质量的影响很大，因此，要重视选择合适的教学方法，在新课程改革实施的影响下，老师要积极创新教学方法：

（一）重视学生主体地位，帮助学生养成自主学习习惯。

教学最根本的目的就是为了传授学生学习的方法，所以，在教学过程中，老师首先要做好引导者，引导学生发现问题、探索问题、解决问题，鼓励学生积极思考和独立解决问题，挖掘学生的创造性。其次，老师要积极创新教学方式，在学习过程中，要给学生留出自己探究的时间，培养学生的独立思考和分析能力，提高学生独立性。

（二）老师应丰富教学方法，提高教学效果

在教学过程中要保证使用最优的教学方法。教学方法具有两面性和局限性，只有合理的教学方法才能提高教学效果，如果教学方法不合理，那么也会影响教学效果，只有根据不同的情境选择不同的教学方法，才能拥有最优的教学效果。新课程改革中，要求老师提高教学质量，如果想提高教学质量就离不开使用合理的教学方法。老师在选择教学方法时，应该充分考虑自身的专业水平、学生不同特点、教学条件等，以教学情境为基础选择合理的教学方法。用合理的教学方法提高教学质量，弥补教学方法单一的缺陷，提高教学效果和教学质量[3]。

三、结束语

通过上述可以看出，通过实施新课程改革，可以有效促进中学教学方法的发展，并且教学方法直接影响着新课程改革的实施效果。老师在教学过程中要重视学生主体地位，在选择教学方法时也要表现出学生的主体性，将先进的科学技术和教学方法充分结合，使教学方式达到最优，提高课堂教学质量和教学效果，促进新课程改革的发展。

参考文献：

[1]施慧.新课改下高中美术教学存在的问题及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（4）：16-17.

[2]袁文安.基于新课改背景下高中数学教学方法的创新分析[J]. 求知导刊，2018，（11）：85-85.

[3]段燕娜.新课改下高中英语教学方法的创新[J].科学咨询， 2018，（24）：80.