学校发展，从推动阅读开始

当校长后，我时常感到经验和知识不够用，于是一方面虚心向身边的优秀校长学习，主动到他们的学校实地观摩;另一方面积极向书本学习。

从《中国教育报》“校长周刊”中，我结识了冯恩洪、李希贵、卢志文等一批有影响力的校长，还邀请他们到学校讲学。《中国教育报》的“读书周刊”每年都会推荐100本最畅销的教育图书。从这些书中，我找到了最需要的文字，还先后结识了肖川、刘铁芳、刘良华、郭元祥、朱永新等一批教育专家，阅读他们出的每一本新书，并经常向他们请教，邀请他们来校作报告。其中，对我影响最大的是朱永新老师以及他所倡导的“新教育”实验。因为“新教育”，我真正走上了阅读和写作之路，并且着手在学校重点推进“营造书香校園”“师生共写随笔”“缔造完美教室”等一系列“新教育”实验行动。

在实施“新教育”过程中，我以前工作的随县厉山三中先后建起了校园“希望读书社”、班级“读书角”和青年教师“101读书会”，并设立了一个“四月读书月”。每年四月，随县厉山三中就会开展师生“共读一本书”活动，同时邀请学生家长参加;学校还会在这个月重点开展经典诵读、演讲比赛、共写随笔、送书捐书等系列校园活动。而每当“三八”妇女节临近，学校总是会组织全体女教师到城里的新华书店开展选书购书活动，之后集中在咖啡厅开展新书品读鉴赏活动，倡导“读书美容”。

2010年7月，在第十届“新教育”年会上，随县厉山三中被评为全国“新教育”实验榜样学校。

2011年秋，当湖北随县正式成为全国第28个“新教育”实验区的时候，我离开了曾经工作二十多年的随县厉山三中，成为武汉市光谷实验中学的校长。到了新学校，我依然把书香校园建设作为学校发展的重点，且把重心放在推动师生阅读上。

除了各班教室设有读书角外，学校还先后在“弘帮楼”的二楼和三楼的走廊建有阅读小岛，在餐厅里新建阅读空间，在“卓越楼”的一楼建了面积较大的“物外书吧”。每学年，学校还会不定期组织教师到书店开展选书购书及赠书活动，每个月最后一周的周二晚上在“物外书吧”开展“101读书会”成员参加的“月末周二阅读分享夜”活动，每周一下午组织“相约星期一”班主任论坛活动，语文组还创办《乌桕树下》月刊，用以刊发全校师生和家长的读书心得及体会，许多班级也创办了自己的文学刊物。同时，各班每周都会将师生的文学作品通过班级美篇在“101读书会”的微信群中推送，学校也经常通过校园微信公众平台及时推送师生及家长作品。

2012年7月，武汉市光谷实验中学成为又一所全国“新教育”实验挂牌学校。

学校发展是一个文化寻找的过程，若没有阅读，没有在阅读中加深校长和师生对生命、对生命成长及教育的理解，一所学校是不可能找到自己的教育文化的。

在持续不断的阅读、思考及学习实践中，我们提出了“帮教育”的概念，还将“帮教育”和“帮学课堂”分别申报了省、市级科研课题，组织教师用3年的时间完成了“帮教育”系列丛书。而作为校长，我写作并出版了《帮教育，一位校长对教育的理解》和《教育是帮的艺术》两本书，从而推动了一所学校的发展。

而这一切，都与推动阅读相关联。

责任编辑  刘玉琴

马国新

武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长，华中师范大学德育研究所、中南民族大学教育学院、华中科技大学教育科学研究院兼职研究生导师，国内“帮教育”的倡导者。