多媒体让数学教学更精彩

李美娜

摘 要：利用信息技术为数学课程提供的教学资源，能够有效的引起学生的兴趣，增强他们的直观数学印象，为数学教师有效化解了教学的难点、突破了教学过程的重点提供更为现代化的手段。

关键词：多媒体技术;辅助教学

信息技术的飞速发展，推动了数学教学从目的内容、形式方法到教学组织的全面变革。作为一线的数学教师，我们必须努力改革课堂教学中存在的教师始终"讲"、学生被动"听"的局面，把课堂的主动权还给学生，调动他们的学习积极性。

在现代信息技术与多媒体学科教育相整合的新型课堂教学模式中，我们的教师可以充分利用现代信息技术的这种教学优势，充分调动学生自主认识与探索实践的这种主观能动性，让每个学生真正的成为探索实践和学习的主人，下面，结合本人执教的《三角形的认识》一课进行简要的叙述。在课堂教学中，立足以学生为中心，利用了多媒体教育网络的丰富信息技术资源及与学生共享信息技术的优势，解决了学生在传统课堂教育中网络教学的手段存在难于或无法得到有效解决的问题，使得数学课堂走进了一个多媒体的网络教室，鼓励了学生的自主探索，收到了较好的课堂教学效果。

一、传统的课堂发生改变，应用数学的意识进一步增强

把这种现代的信息技术充分应用于传统的课堂教学，可以把抽象的课堂教学内容演绎的具体形象，易于学生理解。为了更好的培养和提高学生自主应用现代数学的创造性意识和实践能力，在课前，我搜集了许多不同国家的建筑图片，风格各异，但却都有共同点——三角形的屋顶，从而突出本课的主题。这些材料，远远超出学生实际生活中所接触到的范围，为学生总结归纳三角形的特性，提供了强而有力的保障。在三角形的特性教学中，借助课前搜集的校园内外的实物图片，通过多媒体动态展示，使学生感受到数学就在我们身边。从而为解决生活中的实际问题做好铺垫。

二、加强学生自主实践能力，创设良好探究环境

本节课的教学中，教师尽可能的发挥了学生的学习主体作用。在学生掌握了三角形定义的基础上，对于三角形各部分名稱，三角形的特性及其分类这些内容，则完全放手让学生探究自学。充分发挥多媒体教学的优势，提供给学生丰富的学习素材。由学生在小组中自主选择自学内容，任意点击进入。学生通过自学，发现知识，动手实验，找出规律，并完成相应的学习卡。

在巩固练习环节中，我们设计了“智慧城堡”这一部分。在多媒体环境下，每个学生自由选择，依据自主学习的具体情况，任选一关进入答题。每做完一道题后，计算机就会立即给予评价和鼓励，使学生对自己所掌握的知识有了及时的反馈。这样的互动模式，使孩子们感受不到丝毫的学习压力，在放松自如的情境下，不看重相同的学习起点，只求人人能力有所提升，这在传统课堂中很难达到的目标，在这样的课堂中可以轻松的实现。

三、学习效果加强，学习兴趣浓厚

多媒体计算机辅助教学，丰富了课堂，吸引了学生。我在教学中，利用多媒体网络交互学生自主浏览网页的形式进行。在课件设计中，适当增加了flash动画，gif图片，还利用了多种多样的活泼可爱的艺术字体。在整个课件的首页中，鲜明的设计了本课的课题，并且设立了超级链接，意图教会学生通过网络能够自主学习，有目的有层次的进入本节课要求的知识结构，本节课所有的知识点，在课件中均可找到。而且网页中还包括很多和课本有联系的诸多小知识，给学生广阔学习的空间。为了使学生能将所学到的知识融会贯通，在巩固练习环节中，我们设计了“智慧城堡”这一部分。在这里，按难易程度分成了三关：第一关——是非关;第二关——判断关;第三关——智慧关。学生可以根据自己学习的实际情况，任选一关进入答题。每做完一道题后，计算机就会立即给予评价和鼓励，使学生对自己所掌握的知识有了及时的反馈。当三关顺利通过后，城堡里就会礼花满天。

总之，将数学学科和信息技术整合后的课堂教学，能够极大激发学生的学习兴趣，开拓思维空间，提高学习效率。为创设新形式的数学课堂、有效提高课堂效率起到了积极的作用。