基于行动导向教学模式的电子商务专业教学方法及教学效果分析

李炳莉

摘 要：行动导向教学模式是当今世界上比较先进的一种教学模式和教学理念，被众多教育工作者关注及使用。本文以中职电子商务专业网店装修课程为例，探讨基于行动导向教学模式的电子商务专业教学方法，并对行动导向教学模式与传统教学模式的教学效果进行分析对比，以便能为有关人士提供参考建议。

关键词：行动导向教学模式;分析能力;实践能力

行动导向的教学倾向于，在开展专业教学活动时，所面对的现实问题;行动导向教学模式的教学目的，是加强学生的实践能力，更加促使学生能将所学知识，转化到具体的实际运用中来;电子商务是一门较为实用且复杂的复合型学科，涉及到多方面的知识点。

一、关于行动导向教学模式简介

行动导向教学模式，是以“行动导向驱动”为主要形式，教师在教学过程中，充分突出学生的主体地位，且积极发挥教师对学生的引导作用，在教学过程中，更加侧重于对学生分析问题能力、解决问题能力的培养。对于任务开展而言，先引导学生从小任务开始，之后逐渐上升到大任务，最后完成整个任务过程。对于学生吸收知识过程而言，知识的学习来自于实践的积累，学生在自己“动手”的过程中，习得专业知识，掌握专业技能。老师在向学生分配任务时，需要把任务进行逐一地划分，分级别向学生下达行动导向。

二、基于行动导向教学模式的电子商务专业教学方法分析

在教学工作中，行动导向教学模式的教学方法有很多种，如通过学生对不一样角色的表演，从而讲授有关的知识点;依据老师在课堂上举出有关的例子，对学生讲授有关的知识点;通过对图形的展示及绘画，帮助学生掌握与图形有关的知识点;通过对实际工作环境的模拟，促使学生了解所学专业在市场上的应用价值等。电子商务是一门较为实用且复杂的学科，涉及到多方面的知识点，行动导向的教学更倾向于，在开展专业教学活动时，让学生在教师指导下通过实施一个完整的“工作项目”而进行学习，加强学生的实践能力，从而促使学生能将所学知识，转化到具体的实际运用中来。基于此，本文以本校电子商务专业的两个班级为例子，组织学生进行网店商品拍摄及主图设计，在其中采用行动导向教学及传统教学两种教学模式，对不同教学模式下学生表现进行考核，通过统一考核指标，依据不同的考核结果，对两种教学模式教学效果进行分析对比，从而彰显出行动导向教学模式在教学中的优势。在商品拍摄及主图设计两个实践内容过程中，分别采用模拟教学法及项目教学法，这两种教学方法都处于行动导向的教学模式范围之内。

模拟教学法：基于一种虚构的环境，或者通过人为创造的环境，开展与教学有关的活动。以网店某款商品拍摄为例，使用模拟教学法，学生模拟扮演企业美工角色，其大概可以分为六个步骤进行：教师向学生布置任务，要求学生收集与教学活动内容有关的资料，并做好归纳;引导各个小组进行分工及明确有关的职责，为了确保工作顺利、有效完成，各小组选出一名组长，对工作过程进行监督及管理;小组成员相互讨论，分析制定出该商品具体的拍摄方案并进行拍摄;各小组对拍摄的样片进行展示讲解;小组之间对各组的展示讲解进行互评;教师通过观察学生的表现，对学生工作中存在的优点以及不足进行记录，对学生的表现评价并对相关知识进行总结。通过创设高度仿真的教学环境，模拟企业对员工岗位的技能要求对学生进行有针对性的训练，从而提高学生的职业技能。

项目教学法：项目教学法以项目为主线，在整个教学活动过程中，学生在教师的指导下亲自完成一个项目的执行工作。学生是课堂的主体，教师是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。在教学过程中采用项目教学法，其前提是围绕完整项目进行，以网店某款商品主图设计为例，其开展流程大致分为五个步骤：教师确定并发布实施项目;教师引导学生以小组为单位针对该商品进行信息收集;分析讨论制定出该商品具体的主图设计方案;对确定的设计方案开展实施;项目实施完成后展开多元评价。学生通过项目的进行，了解整个过程每一个环节的要求，并从中掌握相关的知识与技能。

三、在行动导向的教学模式与传统教学模式下，两者教学效果的对比

对于不一样的教学方法，依据学生对教学方法的满意程度，学生对教学方法的学习兴趣以及学生实操的考核情况，这三个指标，对行动导向教学模式与传统教学模式进行了比较。通过对比得知，大部分学生对行动导向教学模式满意，仅有极少部分学生对行动导向的教学模式不满意，学生对传统教学模式满意程度及不满意程度比例基本一致，各自的比例大概在40%左右;大部分学生对行动导向的教学模式有着很高的兴趣，仅有少部分学生对行动导向的教学模式不感兴趣，对传统教学模式感兴趣的学生很少;在实操考核方面，采用行动导向的教学模式，其优秀比例略高于传统教学模式，其学生及格率远高于传统教学模式，其不及格率低于传统教学模式等。

四、结论

通过对行动导向教学模式与传统教学模式的教学效果对比得知，行动导向教学模式以能力为本位，在专业课教学过程中，把专业知识与职业能力培养进行有机结合，通过任务驱动式教学，使学生在“动手”完成任务的过程中，相互沟通协作，互相支持配合，能有效调动学生的学习兴趣，提高学生的学習成效，对于培养学生的职业技能和综合能力具有独特的优势。

参考文献：

[1]潘小敏.浅析行动导向教学模式在中职电子商务教学中的应用探索[J].现代营销（信息版），2019（04）：76.

[2]何波，汤锋.基于行动导向教学模式的探索与实践——以《网上创业》课程为例[J].电脑知识与技术，2018，10（12）：2776-2778.