谈高中物理教学中的反思策略

李雅莉

【摘要】随着高中课程改革的开始，高中物理在高中阶段的重要性进一步凸显，只要是偏理的考生，都要选择物理，并根据个人生涯规划或者是兴趣选择相关学科，因此在高中物理教学过程中，必须追求优质高效的课堂教学。在教学中，教师合理科学地进行教学反思，是构建高效课堂的有效策略。

【关键词】高中物理 反思策略 课程改革

作为一名高中物理教师，笔者有个深刻的体会，课堂教学是检验备课是否充分得当的手段，而考试是另外一个手段，笔者在教学过程中，习惯针对自己的课堂进行反思。笔者认为，反思才会发现自己教学中存在的不足，才有可能在下一轮教学中进行总结，才会弥补教学中可能出现或者存在的不足。

一、通过课堂观察，及时捕捉学生的反应

好的物理课堂，不只能够给学生传授知识，还要有意识地促进学生的能力的提升。笔者在课堂教学中，通过监控学生的表现，如果教学效果好的话，笔者能够看出学生的反应热烈，并且和教师的互动也比较积极频繁。如果课堂效果不好，学生上课就会反应差一些。通过观察學生的反应，笔者发现，及时教师备课非常充分，也会发生这样的问题，经过一段时间的观察与总结，笔者认为，学生反应的差异，主要是教师备学生不够充分，笔者备课时把更多的关注点放在了如何把知识有效落实，如何实现教学目标和学习目标，而对学生的关注不够。因此，教师经常会犯一些站在自己知识经验的基础上，而忽略了学生的实际水平与情况，通过一段时间的实践，笔者就越来越关注学生的实际情况，针对学生的情况去备课，去教学，去设计习题，去考试，等等，这样效果明显比教师拥趸知识，贩售知识，甚至是炫耀自己的知识，效果要好很多。

二、及时与同行沟通，互听互评课程

笔者从事高中物理教学有一定的时间了，虽然积累了一定的经验，但是也常常感到自己在教学上的不足。因此，笔者觉得，教师的反思其实也是在自我检讨与向成熟教师学习的过程中实现的。

看到别人的优点和长处，才能更清醒地认识到自己的缺陷与不足。进入教师行列之初，笔者就坚持跟随老教师听课，在和老教师听课学习的过程中，一方面可以学习老教师的优点，同时也及时发现了自己的不足。老教师多年的教学经验积累，在每堂课上都能很好的体现，这些都是他们教学经验的精华所在，值得青年教师的学习和借鉴，而老教师也毫无保留地把自己的先进经验和青年教师分享，让青年教师成长非常快。

同时，为了更好地反思自己的教学，笔者也主动邀请老教师去听自己的课，让同组教师在听课中，及时发现自己的不足，如听课过程中，老教师会针对笔者的教学设计、教学板书、课堂设问，乃至一个神态，一个动作，一句不经意的口头禅等，都在老教师的观察之下，他们及时发现笔者教学过程中的不足，尤其是对于高中物理这样一门重要而又严谨的课程，更是应该精益求精，老教师总是知无不言，言无不尽，坦诚地指出我在教学的中存在的问题，每次老教师评课之后，笔者都会结合自己的教学，进行第二次反思，并把自己的反思记录下来，争取下次不再犯同样的错误。

三、通过作业、考试等形式进行反思

课堂教学效果的好坏，最终还是需要通过平时练习和考试进行检验，别看有时候学生上课反应很好，教师也觉得他们是真的听懂了，其实在实际教学中，学生课堂反应好，和实际教学效果并不都是成正比的，有时候学生自己觉得自己会了，教师也觉得教学目标有效落实了，但是通过练习发现，学生和教师的想法都很美好，但是实际的效果却很“骨感”，因此，通过作业也是笔者反思的有效手段。

每次新授课之后，笔者都会及时对课下作业进行系统的反思，通过评阅作业，笔者会发现学生作业中暴露出来的共性问题，一方面是学生基础导致;另一方面也是自己授课的不充分导致的，如果是错误的共性问题，笔者就会进行琢磨，看看原因出在哪里。其实，如果是共性的错误，教师的授课具有不可推卸的责任，教师就要从自己的授课进行调整，通过作业讲解或者下次授课时，进行知识的补救，防止长期存在知识的漏洞。

其实，考试也是教师反思的一个好的手段，每次考试教师都觉得题不难，平时很多题我又讲过，但是到了实际的考试中，很多孩子确实没有拿到高分，这就说明教师的教和学生的学之间的衔接还是问题的，这时候教师就要结合自己的教学实际，进行知识的进一步梳理。

总之，在高中物理教学中，教师进行有效地反思，既要反思学生，又要反思备课;既要反思教学，又要反思作业，反思自身，等等。这样才能进一步提升课堂教学效果，提升学生的成绩。反思是一个好的方法，希望同仁们能够有效使用。

参考文献：

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[3]龚小航.浅谈高中物理教学质量提升的有效方法[J].文理导航，2013，（06）.