基于提高高校英语教学方法有效性的策略分析

【摘要】在开展高校英语教学的过程中，不论是在语言的运用还是口语训练的方面，期其都存在很大的问题，正因如此，很多大学生在进行英语交流的过程中会出现哑巴英语的现象，他们不但无法运用英语与他人进行交流和互动，同时英语的表达也过于汉语化，这些问题的存在都对当下高校的英语教学产生了很大的影响，所以针对教学形式，教师需要进行不断的创新，只有这样，高效英语教学才能更高效的开展。基于此，本文围绕提高高校英语教学方法有效性的策略进行了分析和探讨，以期可以促进我国高校英语教学的稳定发展。

【关键词】高校英语教学方法;有效性策略

【作者简介】刘莎，郑州电力高等专科学校。

随着时代的不断发展，还有很多英语教师仍以传统的教学模式进行教学，这不但无法将教学的效率进行提高，同时还会导致学生丧失学习英语的兴趣。因此，要想将高校英语课堂教学的有效性进行提升，英语教师需要采取有效对策将其解决。

一、 高校的英语教学方法有效性概述

所谓教学有效性，它是由教学付出以及教学所得而形成的。当教学付出与教学所得成正比例时，才会得到具有一定效率的教学成果。对于最佳的教学效果而言，它是通过投入相应的教学成本进而带来对应的教学所得。所以，要想开展有效性的英语教学，教师不但要对教育的规律和原则进行保障，同时也要在不影响教学质量的前提下，尽可能地对人力、物力等投入的支出进行控制。然而，若只是将教学付出进行降低还是远远不够的，教师还需结合学生的学习兴趣，进而引导学生进行有效性学习，这样学生不但可以积极主动地投入到学习活动中，同时他们的自学能力也会得以形成，而这在很大程度上也可将他们自身的学习能力及英语素质进行加强，教学的效果也会得到最大限度地提高。 最后，随着经济及信息的全球化发展。文化交际也成为人们生活必不可少的内容，但因为文化存在的差异也使得人们无法进行有效的交流和互动。所以，在开展高校英语教学的过程中，教师也要提高英语教学方法的有效性，这样学生在进行英语交流期间出现的哑巴英语问题也会得到解决，而他们自身也会知道如何运用英语与他人进行交流和互动。

二、 有效性教学涵盖的内容分析

在开展高校英语教学的过程中，教师需要遵循以生为本的教学理念，通过到学生融入教学实践活动中，进而对他们的英语思维进行拓展。这样教学的效率也会得到最大的提高。至于有效性教学，其也涵盖了很多内容。首先，教师需要对学生的学习情况进行全面关注，对于有效性教学而言，学生的进步是其核心所在，针对学习目标，学生应与教师达成统一，通过对英语知识进行积累，对思维能力进行培养，学生自身才能进行更好地学习和发展。与此同时，在开展教学期间，教师也需要为他们营造良好的学习氛围，这样学生还能拥有共充足的学习动力，进而激励他们进行更好的发展。其次，对于教学效益，教师也要进行高度关注。在教学期间，教师需要合理把握时间效率，他们通过对课堂时间进行合理利用，学生的学习效率也会随之提高。所以，要是需要对教材的知识点进行合理总结和归纳，之后再通过对学科的内容进行提炼，教学效益与学科结果也会进行有机结合。再次，教师还需对教育结果的量化進行重视。通过对教学业绩以及教学结果的可测性进行分析，对于教学行为及教学目标也能进行量化处理，而这在很大程度上也可对教学的成绩以及教师的表现进行全面反馈。最后，教师也要进行教学反思。对于高校的英语教师而言，他们需要对自己的教学方式进行不断的反思，同时也要将学生的反应与教学进行有机联系，这样他们便可对自身的教学过程进行审视。在通过对教学方法及策略进行改进，并对教学工具进行合理应用，高校英语教学的教学效率以及学生的学习效率也会得到最大限度地提高。

三、 提高高校英语有效性教学方法的策略探讨

1. 对教学理念进行合理更新。对于高校的英语教学而言，培养学生的英语综合应用能力是其教学目标。所以，在教育理念上，教师需要转变传统的思想，即转变以知识点及语法为主的教学模式，进而将教育工作的重点放在学生对英语的实际应用及交际方面。在教学期间，教师需要对自身角色进行合理定位，他们不仅是知识的传授者，同时也是学生语言能力的指导人，对于此，教师需要将自身脱离教学中心，通过让学生作为课堂的主人，学生的主观能动性也能得到最大限度地提高。此外，在开展教学的过程中，大多数教师注重的是对句型进行讲解，当下他们需要改变这种教学境况，同时也要以语篇、语境等知识的讲解为主。最后，对于基础知识的学习及应用能力的培养，教师也要对二者关系进行科学处理，同时他们还要加大对学生能力的培养力度，对学生的语言能力也要进行强化，只有这样，学生的综合英语素质才能得到全面提高。

2. 对教学模式进行改革。在高校英语教学中，教师需要对教学模式进行改革，这样他们便可对以学生为主的新型教学模式进行构建，而学生在课堂教学中的主体地位也能得到全面体现，进而能积极、主动地参与到课堂教学实践活动中。在此背景下，学生不但可以成为学习的真正主人，同时，他们学习英语的积极性和主动性也会得到最大限度的地提升。此外，教师还需对课堂练习活动进行合理组织，这样通过活动学生也能学到知识并有所收获，而他们自身的领悟能力以及创新精神也会得到有效地拓展。不仅如此，在开展高校英语教学的过程中，教师还需对教学方法进行灵活应用。他们通过将现代化的教学手段引入到教学活动中，英语教学也会变得更加生动、有趣，这样不但可以有效集中学生的注意力，同时通过对知识重难点内容进行把握，进而引导学生对知识点进行攻破，学生学习英语的信心也会得以树立。

3. 对教师队伍进行全面建设。对于高校而言，教师队伍起着极为重要的作用。只有对教师队伍进行合理培养，高校才能进行更好的发展和建设。不仅如此，不论是在落实教学计划还是完成教学任务的过程中，高质量的教师队伍都起着极为重要的作用。在开展英语教学的过程中，要想将教学的有效性进行有效提高，高校就需具备一支高素质且思想坚定的教师团队，在通过对学校的教学思想及目标进行全面落实，高校的英语教学工作也可扎实、有效地开展。所以，对于英语教师队伍，高校必须要进行大力培养，他们通过在教学技巧及方法等方面对教师进行培训与交流，青年教师的专业能力及思想水平也会得到最大限度地提升。除此之外，高校还需对外籍教师进行全面管理，通过引导外籍教师进行学习和培训，他们的思想及认知也能得到统一，而高校英语教师队伍的教育水平及教学质量也能得到全面保障。

4. 对教学过程进行合理设计。在一般情况下，高效的英语课堂都是采用大班式这一模式开展教学的。然而，受到该教学模式的影响，很多教师都忽略了学生学习存在的差异，不但会对教学的质量产生影响，同时也会大大降低教学的有效性。对于此，教师需采取有效措施进行解决。在这一过程中，他们可以对教学活动进行合理设计，这样英语教学的质量也会得到有效提高。首先，教师需要对学生学习英语的动力进行全面激发。所以，教师需要对学生的学习情况及表现进行全面关注，针对学生的学习状态，教师也要进行适当的鼓励和及时纠正。其次，教师需要对学生的主体地位进行全面体现。在开展课堂教学的过程中，教师需要将自身的主导作用进行全面发挥，同时也要以学生为主体，进而带领学生进行积极、主动的学习，通过对各种小组学习活动进行创设，学生也能全面地参与到其中。最后，教师也要注重与学生的交流和互动，通过与学生进行紧密联系，英语课堂的教学氛围也会得到带动，而教师通过引导学生在轻松、欢快的氛围中进行知识的学习，学生学习英语的质量和效率也会得到提高。此外，教师还要合理采用多样的教学方法，比如双外法、交际法等，这样，学生的注意力不但可以得到集中，同时学习兴趣也会得到激发，再加上教师对教学环境的改善，大班上课存在的问题也会得到有效解决。

5. 对考试及评价机制进行优化。对于高校的英语教学而言，四六级考试虽然对其有一定的促进作用，但其却无法与学生的综合应用能力进行有机联系，更无法成为高校英语教学成果的重要考核指标。所以，在英语教学的过程中，教师需要对学生的进步情况进行关注，同时，也需将学生的日常表现情况与期末考核成绩进行有机结合，进而将其作为学生学期考核的评价标准，这样学生自身的能力及素质也会得到有效提高。此外，对于课堂活动以及学生的实践能力，教师也要进行高度重视，要合理引导学生进行英语知识的学习，对于测试的题目也可以主观性较强的试题为主，这样学生的英语交际能力不但可以得到加强，同时，他们自身的英语综合实践能力也会得到有效提高。

四、结语

总而言之，在开展高校英语教学的过程中，教师必须重视学生的主体地位。不但要对教学的有效性进行关注，同时也要对教学进行及时反思。只有对教学过程进行全面的分析和研究，才能对教学计划进行合理改进，对教学目标才能进行调整，这样开展的英语教学才能与社会实践更为贴近，而学生学习英语的需求才能得到全面满足。此外，在英语教学期间，教师也需对教学资源進行合理整合，不论是在教学环境、行为还是考核等方面，都需进行不断的创新，只有这样，高校英语教学的目标才能得以实现，教学的质量和水平才能得到全面提高。

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