浅谈社区教育课程对青少年全面发展的促进作用——以越秀区少年宫为例

梁 健

（广州市越秀区少年宫，广东广州 510080）

社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务于区域经济建设和社会发展的教育活动。社区作为青少年除学校之外接触最多的社会场所，他们的知识更新、娱乐休闲、社交学习、健康锻炼等活动很大一部分都是在社区中完成的。形式多样的社区教育课程对青少年的德智体美劳全面发展起着重要的促进作用。鉴于此，为了更好地突出社区教育课程的重要性，提高社区教育课程对青少年全面发展的促进作用，本文将以越秀区少年宫为例，浅谈社区教育课程对青少年全面发展的促进作用。

1 越秀区少年宫社区教育课程

为了更好地丰富青少年社区教育服务内容，提高服务品质，走出了一条具有时代特点、越秀个性、街道欢迎、家长满意的社区教育发展之路，越秀区少年宫在以往工作的基础上，结合青少年的实际情况，设计出一系列的青少年社区教育课程，主要分为：以发展“计算思维”为目的的活动（课程）板块、以培养“创意物化”及“勇于探究”精神的科普系列活动、以“健康生活”为内容的心理、生理活动课程、以发展“人文底蕴”和“责任担当”为目标的活动课程四大板块。

2 青少年社区教育课程对其德智体美劳全面发展的促进作用

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，是我国个体全面发展的核心内容，2018年9月10日，中共中央总书记习近平首次提出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。为了更好地促进青少年全面发展，越秀区少年宫在设计社区教育课程的过程中，也始终紧紧围绕“德智体美劳”的五字教育方针。

2.1 青少年社区教育课程中“德”的培养

“德”的培养旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的道德品质和正确的政治观念，培养他们形成正确的思想方法的教育。为了增强青少年“德”的培养，越秀区少年宫主要围绕青少年心理健康的培养和家庭教育两大方面设计并开展了一系列的社区教育课程。

首先，在青少年心理健康的培养方面，越秀区少年宫通过开展“心理咨询辅导”、“注意力训练课程”、“音乐感统训练”以及“儿童情绪智慧管理课程”等社区教育课程，让青少年的注意力水平、感统协调水平等得到显著的提升，特别地，在“儿童情绪智慧管理课程”中，通过以家庭治疗理论——情绪聚焦疗法为核心，结合情境化教学和体验式教学的教育方法，从自我认知、情绪管理、人际关系和问题解决四方面，通过认知调整、情绪疏导、艺术表达、故事演绎、角色扮演、游戏互动等方式，增强青少年的心理能量，加强情绪控制能力，提高挫折应对能力，建立和谐的人际关系。

在家庭教育方面，越秀区少年宫通过开展游戏亲子课堂、园艺治愈与心灵成长亲子课程、性心理教育亲子课程等，为家长在亲子关系的处理以及家庭教育方面提供专业的建议和可操作的方法，让青少年能够在一个轻松、和谐、积极向上的家庭氛围中健康成长。

2.2 青少年社区教育课程中“智”的培养

“智”的培养旨在给学生传授科学文化知识和技能，提高他们的智力及与学习相关的非智力因素的水平。为了增强青少年“智”的培养，同时又不会给青少年过多的学习负担，越秀区少年宫主要围绕青少年“计算思维”的培养设计并开展了一系列的社区教育课程。

计算思维是STEAM课程的核心，是即将到来的人工智能时代最重要的思维能力。通过培养青少年的计算思维，在现实生活中遇到问题时，他们能够打破常规，从多个方面、角度来寻求问题解决的方法，走出困境。具体的社区教育课程主要分成两大板块，分别为面向学生的计算思维活动课程和面向家长（亲子）的计算思维活动课程，前者包括图形化编程课程、JavaScript网页游戏设计活动、手机APP程序设计、Ardunio电子创客活动、C++程序设计名师课程、计算思维挑战赛等，后者主要是计算思维普及讲座，向家长宣讲计算思维的重要性及一些简单的思维效率问题。

2.3 青少年社区教育课程中“体”的培养

“体”的培养旨在提高学生健康知识和技能的水平，锻炼他们的体力，增强体质和培养强大的意志力。为了增强青少年“体”的培养，越秀区少年宫主要围绕生理健康设计并开展了一系列的社区教育课程。

随着网络时代的到来，越来越多青少年沉迷于手机游戏，休息时间也被手机占去了不少，导致他们身体健康状况越来越差，不利于学生的健康成长。鉴于此，越秀区少年宫通过开展“中医之我看注意力”——中医注意力活动、五禽戏亲子健身活动、青春期学生讲座：性与生命及防范性侵害等活动，让青少年在活动中能够了解到更多调节身心健康的方法与技巧，同时也意识到增强身体素质，保持身心健康的重要性。

2.4 青少年社区教育课程中“美”的培养

“美”的培养旨在改善学生的审美水平，提高他们鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。为了增强青少年“美”的培养，同时提高他们对我国传统文化的了解，增强自身的文化底蕴，越秀区少年宫主要围绕中华传统文化的探索与传递设计并开展了一系列的社区教育课程。

我国丰富的传统文化之所以历经数千年仍旧焕发出强大的魅力，很大一部分原因是因为中华文化蕴含着独特的美感和无限的生机，中华文化之美，应当让更多的人知道。鉴于此，越秀区少年宫通过开展中秋、端午文化传承活动、写春联活动、慰问老人活动、面谱制作活动、扎染制作活动、公仔纸制作活动、集邮活动、开展文艺演出活动、参观社区文化设施活动、绘制社区文化墙活动等，让青少年在活动中更为直观地感受到中华文化之美，提高自身的审美情趣，在日常生活中也能够善于发现身边事物独特的美。

2.5 青少年社区教育课程中“劳”的培养

“劳”的培养旨在帮助学生树立正确的劳动观，增强他们的劳动技能。为了增强青少年“劳”的培养，结合城市的实际条件，越秀区少年宫主要围绕创意物化设计并开展了一系列的社区教育课程。

在城市中成长的青少年，少有机会能够体验到乡村农耕劳动的艰辛，如果在他们成长的过程中，不加以引导，有可能会导致他们形成好吃懒做、衣来伸手饭来张口的不良行为习惯，领略不到劳动的意义，劳动技能也得不到提升与增强。因此，越秀区少年宫通过开展科技普及实验活动、生物、化学专项实验活动、科技小制作活动、认识食品添加剂活动、魔方活动等，让青少年能够在活动中，积极地动手探索与操作，初步掌握一些基本的手工设计和制作技能，亲身体验到劳动成果的来之不易，从而更加珍惜当下，勤俭节约，不肆意浪费任何资源。

总的来说，越秀区少年宫所设计并开展的系列社区教育活动始终坚持以青少年的实际情况出发，精心打造面向青少年思想道德建设，努力提高青少年的综合素质，促使其德智体美劳全面发展，并获得了不错的成就，青少年在参与课程的过程中，投入度、积极性高，不仅学习到了大量的知识，在德智体美劳五大方面都得到了针对性的提高。

3 社区教育课程促进青少年全面发展的优化措施

为了更好地开展社区教育课程，持续深化社区教育的内涵，不断整合优化社区内的可利用资源，为青少年的社区教育发展送去源源不断的动力，更为有效地促进青少年全面发展，在后续的社区教育课程开展过程中，可以从以下几个方面进行优化：

3.1 构建与完善系统化、长期化的社区教育课程

社区教育课程的开展，在很大程度上能够促使青少年德智体美劳得到针对性的提高，但青少年德智体美劳全面发展的培养是一场持久战，其提升的效果并非通过短时间的课程培训便能得到，因此这就需要我们努力构建与完善系统化、长期化的社区教育课程。在每一次的课程开展之前，做好青少年实际情况的调研工作，准确把握青少年全面发展培养的需求，进而基于这些需要，设计出有针对性、实效性强的社区教育课程。在课程开展过程中，要根据课程实施的效果和青少年全面发展的培养成效，不断地改进课程内容，以期使每一节课程都能最大化地促使青少年全面发展。另外，优秀、有效的社区教育课程需要长期、系统地开展，不能短暂地只开展数次，这样才能使青少年全面发展的效果得到良好的保持。

3.2 借助互联网云平台，优化活动发布渠道

为了扩大社区教育课程的影响力，帮助更多的青少年全面发展，在开展社区教育课程时，可以借助互联网云平台，优化活动发布渠道，具体内容包括：

第一，定期把每月的活动安排发布在各种官方平台，例如社区公众号、微博等，以增大活动辐射面，让更多的家长和学生知晓活动讯息，获得更多的社会关注度。

第二，坚持记录社区教育课程开展的过程，形成图文并茂的通讯稿件发布在官方平台上，帮助更多的学生和家长了解活动的内涵和意义，激发学生和家长参与活动的积极性。

第三，在“云计算”的今天，积极推出了二维码扫码报名系统。这不仅使得家长和青少年的报名方式更加便捷和科学，也可以把多次报名而又缺席的家长手机硬件地址列入“黑名单”，有效提高了活动出席率。

3.3 注重收集和思考课程参与者的反馈意见

社区教育课程的开展旨在帮助青少年更好地全面发展，因此只有最适合青少年的课程才是最好的课程。然而我们在设计课程时，设计者很容易就会先入为主，按照个人的思考和观点来设计课程内容，这样会不利于使课程的有效性最大化，因此，我们在每一次的社区教育课程结束后，可以让课程参与者，如青少年或家长等，表达自己对该次课程的一些看法，提出一些修改的意见等待，我们再根据回收的反馈信息，对课程进行完善与调整，这样有利于提高课程的有效性。

社区教育是青少年接受教育的重要途径之一，而社区教育课程则是社区教育的重要载体，因此，在往后的社区教育中，我们要注重立足于青少年的实际情况，始终把促使青少年德智体美劳全面发展放在首位，致力于完善社区教育课程的研发与开展工作，让青少年能够在参与课程的过程中，既能学到有用的知识，也能促进自身的全面发展。