茶学思想在高校体育教学中的作用研究

赵九平

（咸阳职业技术学院，陕西咸阳 712000）

1 茶学思想在高校体育教学中的作用

具体而言，茶学思想在高校体育教学中的作用主要体现在以下几个方面。

从教师教学思想的革新方面来看，茶学思想在高校体育教学中的渗透，能够有效推动教师对传统的高校体育教学模式进行革新，从而为高校体育教学成效的提升以及高校体育教学的现代化发展奠定良好基础。首先，茶学思想在高校体育教育中的渗透，有助于帮助教师对课程之间的关系做出更为全面的认知。在高校育人工作中，部分教师乃至部分体育教师认为体育课程与专业课程具有轻重之分，而事实上，这些课程都在高校育人工作中发挥着不可或缺的作用。茶学思想强调“和合”，提倡和而不同，通过引导教育工作者对茶学思想中的和合思想做出深入认知，能够促使教育工作者对各类课程之间的关系做出正确的认知，从而促使教育工作者能够提升对体育课程的重视程度，为体育教学的有效开展创造良好环境；其次，茶学思想在高校体育教育中的渗透，有助于强化体育教学的人文精神。在传统的高校体育教学工作中，重视体育理论教学与体育技能教学而忽视人文精神培养的问题客观存在，这导致了高校体育教育难以体现出人文精神。事实上，体育学科具有浓郁的人文色彩，强调以人为本也是体育学科所具有的重要特征，也正因为如此，高校体育教学需要重视文化教育、人格教育，从而促使体育学科所具有的人文精神得以彰显。将茶学思想渗透到高校体育教学工作当中，能够促使高校体育教学更好的体现人文精神，这对于实现高校体育在弘扬人文精神方面的作用具有重要意义。

从学生综合素养的提升方面来看，茶学思想在高校体育教学中的渗透，对于学生综合素养的提升产生着不容忽视的推动作用。首先，茶学思想在高校体育教学中的渗透，能够丰富体育教学内容、拓展学生文化视野。无论是了解茶学思想的发展史，还是了解承载茶学思想的茶文学、茶艺术等，都能够促使学生学习到体育教学内容之外的文化知识，从而在拓展学生文化视野的基础上提升学生文化修养；其次，茶学思想在高校体育教学中的渗透，能够提升学生礼仪素养。我国是礼仪之邦，而深受我国传统礼仪文化影响的茶学思想也呈现出了强调礼仪的特征，将茶学思想中的礼仪思想渗透到高校体育教学工作当中，不仅能够提升学生对我国传统礼仪文化的认知，而且也有助于学生构建良好的人际关系，并在团结协作的基础上更好的掌握体育教学内容；再次，茶学思想在高校体育教学中的渗透，由于提升学生的身体素质。虽然体育与饮茶具有动静之分，但是二者都强调养生，其中，体育是通过运动来提升学生身体素质，而茶事活动不仅可以通过发挥茶的保健作用提升学生身体素质，而且能够通过修心养性来有效避免各种负面情绪、性格对学生身体素质产生消极影响，由此可见，茶学思想教育与体育教育具有较高的契合性，都能够在提升学生身体素质方面发挥出不容忽视的作用。

2 茶学思想与高校体育教学融合面临的现实困境

虽然茶学思想与高校体育将教学的融合对于茶学思想与高校体育教学的协同发展具有重要意义，但是在当前的高校体育教学体系中，茶学思想与高校体育教学的融合仍旧面临着一些现实困境，而认识与突破这些现实困境，则是确保茶学思想与高校体育教学实现深度融合并充分发挥茶学思想育人价值的重要保障。具体而言，茶学思想与高校体育教学融合过程中面临的现实困境主要体现在以下几个方面。

首先，茶学思想与高校体育教学的融合面临着教学投入问题。教学投入体现在注意力的投入以及经济的投入两个方面，从注意力的投入方面来看，虽然文化育人的价值得到了高校以及教育工作者的广泛认同，传统文化在高校育人工作中的失语现象得到了明显的改善，但是具体到茶学思想与高校体育教学的融合方面，高校以及教育工作者对茶学思想育人价值所作出的认知呈现出不全面、不深入的问题，在此背景下，高校以及教育工作者呈现出了对茶学思想在体育教学中的渗透欠缺足够重视的问题，而这一问题的存在将会导致茶学思想与高校体育教学的融合无法得以有效开展或者在开展过程中难以为继，而当体育教学中的茶学思想教育欠缺明确的目标、学生在体育教学中与茶学思想的接触有限时，茶学思想的育人价值很难得到有效的实现；从经济的投入方面来看，无论是体育教学内容的开发还是体育教学活动的开展，都需要必要的经济投入作为支撑，如在高校体育教学中，开展茶艺表演活动、饮茶活动等是促使学生对茶学思想内涵做出切身体验与深入认知的有效路径，而这些教学活动则需要使用一些硬件设施。然而，高校在茶学思想与高校体育教学的融合过程中所进行的投入不足，在很大程度上制约着茶学思想与高校体育教学融合成效的提升，这种问题的产生既是高校以及教育工作者对茶学思想教育欠缺所引发的连锁反应，也与部分高校在体育教学改革方面的投入能力不足具有紧密关系。

其次，茶学思想与高校体育教学的融合面临着师资力量问题。由于教师是体育教学活动、体育教学改革工作的组织者与实施者，因此，在高校体育教学中，教师对茶学思想的了解程度以及围绕茶学思想开展教育的能力，对茶学思想和高校体育教学的融合成效产生着决定性的影响，由此可见，提升高校体育教师对茶学思想的了解，是促使茶学思想的育人价值在高校体育教学中得以有效实现的重要基础。然而，在高校体育教学中，师资力量问题却成为了制约茶学思想与高校体育教学实现深度融合的主要问题，具体而言，高校体育教师所掌握的专业知识大多局限于自身专业领域，与此同时，高校体育教师面临着较大的课程压力，这导致了高校体育教师没有太多的时间、精力投身于对茶学思想的深入学习当中。当然，高校体育教师茶文化素养不足，也与高校对体育教师茶文化素养建设欠缺足够重视以及高校所具有的体育教师培训体系不完善等具有直接关系。其中，对体育教师茶文化素养建设欠缺足够重视是高校对茶学思想在体育教学中的渗透欠缺足够重视的重要体现之一，而体育教师培训体系不完善，则体现为培训目标不明确、培训内容与培训方法单一等，在此背景下，高校难以为体育教师茶文化素养的提升提供有力支撑。由此可以看出，高校体育教师在提升自身茶文化素养过程中面临的环境不容乐观，而如何充分发挥出教师在提升自身茶文化素养中的主观能动性以及如何优化体育教师培训体系，是茶学思想与高校体育教育深度融合中需要关注的重要问题。

再次，茶学思想与高校体育教学的融合面临着理论支持问题。在将茶学思想渗透到高校体育教学工作的过程中，教育工作者对茶学思想内涵的挖掘程度不够以及茶学思想的育人功能没有得到充分发挥等问题客观存在，而这些问题的产生，与高校体育教学中的茶学思想教育工作欠缺理论支撑与实践验证具有紧密关系。具体而言，虽然茶学思想具有丰富的育人功能是不争的事实，但是茶学思想在高校体育教学中的渗透，仍旧处于一个初步探索的阶段，教学工作者需要在教学实践中不断总结经验、发现问题，这既对高校体育教学工作者的教学能力特别是教学创新能力提出了较高的要求，也反映出了在欠缺理论支撑、实践验证的情况下，茶学思想与高校体育教学的融合对教学工作者带来了较大的挑战。这种挑战体现在多种层面，需要高校以及教育工作者给予高度关注，如在课程设置方面，高校以及教育工作者需要对我国传统文化与其他学科的融合经验做出借鉴，也需要对茶学思想在高校体育课程体系中的出现形式做出探索与论证，无论是是润物无声的渗透，还是以单独的选修课程形式出现，教育工作者都需要对相应模式下的教学目标、教学方法做出探索，从而确保不同形势下的茶学思想教学活动能够有效开展并为高校体育教学目标的实现、高校育人目标的实现等提供助力。由此可见，理论支持的缺失是制约茶学思想与高校体育教学实现深度融合的重要因素，而引导教育工作者对体育教学中的茶学思想教育路径做出更多的理论探索与实践验证，是充分发挥茶学思想育人价值的必要路径。

3 茶学思想育人价值在高校体育教学中的实现路径

3.1 加大教学投入

加大教学投入是茶学思想育人价值在高校体育教学中得以充分体现的重要基础。在注意力投入方面，高校领导层、管理层需要对茶学思想所具有的育人价值做出充分认知，在此基础上，高校领导层、管理层需要重视引导体育教育工作者、学生了解茶学思想与高校体育教育实现深度融合的重要价值以及必要性。从其方式来看，通过开展教师培训深化教师对茶学思想育人价值的认识是一种重要的渠道，与此同时，高校有必要充分发挥出传统校园媒体、互联网、新媒体在开展茶学思想育人价值宣传中的作用，并重视依托教师经验交流会议、班级会议等，推动这种认知的层层传递，从而促使高校体育教学工作者、高校大学生群体对茶学思想的育人价值产生高度认同，进而为茶学思想与高校体育教学工作的有效融合创造良好环境；从经济投入方面来看，高校不仅需要围绕茶学思想在体育教学中的渗透制定规划，而且需要以具体规划、教学需求为依据，了解茶学思想与高校体育教学在融合过程中所具有的经济投入需求，从而有针对性的开展经济投入工作，确保体育教学中的茶学思想教育能够得以顺利开展。

3.2 强化师资建设

师资建设工作对提升体育教学中的茶学思想教育工作成效具有重要意义。具体而言，师资建设工作成效的提升，要求高校做好两个方面的工作：首先，高校需要对师资培训体系进行完善。这要求高校能够制定明确的茶学思想培训目标，并使用多元化的方式开展培训工作。如高校可以组织教师参与茶学思想专题讲座、引导教师围绕茶学思想开展交流沟通等，从而确保茶学思想培训目标能够得以实现，在提升教师茶文化素养的基础上，为茶学思想与体育教育融合成效的提升构建保障；其次，高校需要激发教师开展自主提升的动力。教师自主提升是提高教师茶文化素养的有效路径，为此，高校需要围绕茶学思想与体育教学融合需求，对教师茶文化素养提出明确要求，并在构建考核机制的基础上，对教师所具有的茶文化素养进行定期评价。与此同时，高校需要将考核结果作为开展奖惩的重要依据，其中，有效的精神激励、物质激励等能够激发教育工作者开展自主提升的动力，而与之相对应的惩处机制则能够约束教师的思想与行为，提升教师对自身茶文化素养发展的重视程度。

3.3 深化教学研究

在推进茶学思想与体育教学实现深度融合的过程中，借鉴经验以及实践探索是为茶学思想与体育教学融合提供理论支撑的关键。从经验的借鉴来看，高校体育教育工作者需要对其他院校体育教学中的茶学思想教育模式做出了解，并对其先进经验进行借鉴和运用，与此同时，高校体育教育工作者需要重视对其他学科与优秀传统文化的融合经验进行借鉴，如高校思想政治教育与传统优秀文化之间的融合经验等，并将这些经验创新性的移植到体育教学工作当中，从而为体育教学中茶学思想教育成效的提升奠定良好基础；从实践探索方面来看，教师需要不断总结体育教学中茶学思想教育存在的问题与教训，特别是需要重视了解学生对茶学思想教育所具有的反馈信息，从而通过有依据的对教学工作进行不断的优化，充分发挥出茶学思想在体育教学中的推动作用。

4 结语

综上所述，茶学思想具有丰富的育人机制，而推进茶学思想在高校体育教学中的渗透，则对于提升高校体育教学成效以及高校育人成效具有重要意义。针对茶学思想与高校体育教学融合过程中面临的现实困境，高校可以从加大教学投入、强化师资建设、深化教学研究三个方面入手，对茶学思想与高校体育教学融合工作进行优化，从而更好的发挥出茶学思想在高校体育教学中的育人价值。