高校英语教育引入茶文化的思路创新研究

文 宇

（重庆财经学院，重庆401320）

高校英语教育需要通过科学的教师教学方法，对学生知识掌握情况进行全面了解。教师应当在英语教学过程中增加师生互动环节，将传统茶文化引入到课堂教学场景中，建立与大家的文化教育沟通和相关教材内容讲解，培养学生们学习英语知识的科学理念和良好习惯，让英语教育能够发挥茶文化的教育价值和教学引导思路，保证高校英语教学的课堂教育质量和学生思想教育，进行运用茶文化的教室场景布置，实现对高校英语教育的必要创新。

1 高校英语教育中的茶文化教育价值

1.1 传统茶文化的教育归属感

高校英语教育要对学生们的英语素质水平进行不断提高，让大家能够了解英语文化的基本语言技巧，这使许多人逐渐遗忘了语言类课程的实用性要求，重视课堂文化常识和英语概念的长期积累，缺乏使用英语语言的沟通能力和认知水平。教师在教育课堂中引入传统茶文化，可以帮助学生了解中国传统文化的建设性教育需求，为大家普及茶文化相关的英语单词概念，增强英语教育在学生思想教育方向上的传统文化理念，使英语教学工作具备传承中国传思想的教育归属感。传统茶文化对高校英语教育起到的归属感作用，来自于学生们对中国文化的热爱和感叹。教师要运用茶文化教育理念，将其引入英语教育的学生课堂教学过程中，帮助学生学习文化思想的英语语言课程，使学生们能够充分掌握高校英语的学习技巧，让高校学生能够在英语教育中领悟到传统文化理念的渗透作用，为英语教育提供传统教学的学生教育资源。

1.2 传统茶文化的学生思想引导

高校英语教育要求学生具备一定的文章阅读能力，能够准备理解英语教材的知识结构和单词用法，培养大家独立阐述语言文字的英语撰写技巧和口语交际思维，这让学生重视英语语感和词汇积累，忽略了使用英语进行沟通表达的语言学习过程。许多高校的英语教育都难以完成培养学生思维能力的教育目标，引入传统茶文化的英语教学过程，能够转变学生以外的语言学习方向，开始关注文化理念所带来的浓厚语言文化，这让教师具备引导学生科学学习英语的传统思想基调。教师应根据传统茶文化的思想教育理念，为学生灌输刻苦学习语言文化的重要学习要求，不让他们因西方所倡导的自由理念而忘却传统教育理念中的刻苦精神。学生注重享乐的英语学习态度，会影响到他们的长期文化学习生活，英语教育不能完成累积学生文化思想的重要教学功能。教师要落实对学生思想的英语教学引导，让传统茶文化能够引入到高效的英语教学活动中。

2 高校英语教育中引入茶文化的思路

高校英语教育要了解传统文化理念，对中国学生学习语言文化的实际影响作用，将茶文化引入到英语教育的课堂教学内容中，发挥传统文化教育在学生思想引导方向上的现实教育价值，不断引进了解传统茶文化的本土英语教师，为提高学生的文化知识水平和整体思想观念，提供必要的教育资源和教学工具。教师可以根据高校英语教育的过往经验，将茶文化元素融合到课堂教室的教学布置场景中，建立主题化的英语教学课堂和文化教育机制，让学生们能够结合教材内容和课堂主题，准备好学习教材知识点的预习资料，提高英语课堂的学生学习质量和教学文化内涵。茶文化引入英语教育的课堂教学主题，应当围绕教材知识点内容和口语交际需求，为学生创造学习传统文化艺术的良好环境，使教师能够对大家进行语言交际能力的课堂指点，并培养所有学生的语言沟通意识和知识运用理念。茶文化可以作为英语教育的某一课堂主题，但不能成为英语教育的教学主体思路。一旦英语教育偏离了对学生进行文化讲解的课主题教学目标，就势必会让学生成为研究传统文化的业余爱好者，影响他们学习英语知识的课堂学习过程，也不能够实现传统茶文化在教育价值上的高校英语教学。

3 高校英语教育中引入茶文化的创新

3.1 创新英语教育的茶文化教学氛围

高校英语教育要吸取以往学生教育过程中的不当经验，改善英语教学过分重视学生整体素质水平的文化思维，强调传统文化教育对学生学习能力的科学引导，对英语教育的实际教学氛围进行活动创新。教师要立足于茶文化的发源历史，在英语教育中增加中国传统思想内容的教学内容，帮助学生们了解英语语言在阐述文化概念时的生活场景，使大家能够在良好的教学文化氛围中学习英语知识。茶文化教学氛围要重视课堂教室环境的物品摆放位置，添加与传统茶文化相关的历史主题板报和学生课后茶点，满足多数学生的文化学习诉求和课间休息需要，让茶文化渗透到学生们的学习时间安排中。传统茶文化关注饮食文明和饮水健康，对怎样使用茶道具进行沟通交流存在一定讲究。教师在开展教学口语交际时，让几名学生围坐在课桌旁，教授他们饮茶文化和语言禁忌，要求大家模仿传统茶文化的沟通方式，完成对英语教育文章的全文诵读和情景沟通，对教育教学氛围进行引入茶文化的必要创新，发挥茶文化在教育艺术氛围上的烘托作用，让学生能够专注于英语教育内容的实际教学场景，并对英语语言学习产生实用性价值方面的学习需求。

3.2 创新英语教育的茶文化教学模式

高校英语教育要对学生们进行必要的文化思想教学，大多数人能够了解中国传统文化的重要教学理念，减少他们对西方教育文化的盲目崇拜。英语教育中长期使用英语语言的学生文化教育，会导致部分学生过分崇尚西方自由言论的不当教学现象。教师要应用茶文化教学模式，实现对英语教育活动的学生管理创新，对学生的行为思想和学习内容做好科学引导，让优秀的传统教育文化能够引发大家的爱国情怀，做好一个中国国家政治立场的学生思想教育。部分学生通过学习英语语言技巧，逐步开始了解西方国家的文化发展历史，向往自己成为民族英雄的伟大政治理想，与教师讨论西方教育制度在中国传统教育方向上的可行性需求。教师应当尊重学生们的理想生活条件，对他们进行爱国主义思想文化的课堂英语教育，帮助学生们了解西方国家居民完成个人政治理想的从业经历，介绍伟大国家领在文化学习方向上的共通性，让学生们得知传承文化知识、运用语言技巧的英语学习要求，使学生理解任何语言都有值得存在和学习的必要，英语教育中增加讲解传统茶文化以及相关人物传记的课堂教学内容，创新茶文化在学生思想教育方向上的重要教学模式，确保英语教育存在一定基础的爱国主义教学内容。

3.3 创新英语教育的茶文化教学手段

高校英语教育要重视课堂教学质量，为学生们创造利于文化知识学习的英语课堂场景，通过运用现代科技和校本资源，对教学过程进行引入茶文化方向上的教育创新。教师可以依照学生对茶文化历史的了解状况，将他们分为表演英语交际节目的几个小组，让学生通过互相交流的节目排列过程，完成对教材文章情境的基本掌握和人物角色阅读，具备能够清晰阐述教材英语内容的语言表达能力，点评学生在对话发音、节目旁白等文章内容上的实际阅读表现，增加宣传茶文化历史的小组加分环节，让大家能够把茶文化的历史学习，作为练习英语口语能力的重要素材，进行英语教育课堂中的学生文化教育，培养所有学生参与英语竞赛的英语综合素质。将茶文化引入英语教学过程，要注意学生所使用的教材版本和教材知识点内容，为他们讲解运用英语知识的口语交际要点，使英语课堂存在呈现文章交际场景的科技化教学手段，通过教学视频导入本节课所要讲解的教材文章和词汇知识点，运用茶文化元素制作视频素材和课件内容，让英语教育得到学生交际引导方向上的茶文化教学创新，使传统茶文化融入到英语教学内容中。

3.4 创新英语教育的茶文化教学策略

高校英语教育要落实发展学生英语素质的整体规划，对科学引入茶文化的英语教学过程，进行教材知识问题解答和口语交际教学等方面的教师要求，为英语课堂配置较为优秀的师资团队和教室设备，确保学生受教育水平的提高和受教育思想的正确。教师应理解学生学习英语文化的教材难点，为他们提供记忆知识点、运用知识点、总结学习经验、重复学习过程等一系列课堂教学规划，减少学生在探索英语学习道路上所浪费的大量时间，也为茶文化在教育课堂中的引入提供教育背景。部分教师会应用中英文双语教学视频，帮助学生快速记忆教材知识点内容。而多数学生会在课后出现对知识点的模糊记忆，甚至不能在课后选择题中运用教材知识点。教师引入传统茶文化教学理念，能够帮助大家平复学习过程中的不良情绪，使培养他们在英语教育活动内的传统学习思想，学生们具备多次记忆英语知识的强大耐力，使英语教学可以依据学生英语基础，对大家进行深层次口语交际内容的英语教育。在高校英语教育中运用茶文化思想采取实际教学活动，可以培养学生们丰富的传统知识底蕴，使他们的学习过程存在良好的行为习惯和独立思维，能够在口语交际练习中学会英语语言技巧，掌握英语教材的所有知识点内容和文章阅读场景，让英语教育获得学生知识点教学方面的教学创新策略，使英语教学具备科学讲解语言内容的合理规划。

结语：

高校英语教育维护了学生学习英语的受教育权利，使大家能够根据英语教材了解各国思想文化。教师要依照高校英语教育的学生引导需求，对英语课堂进行引入茶文化的场景布置，加强英语教学过程的文化思想教育，使学生们的英语综合素质得到稳步上升，通过增加英语口语交际场景，运用符合英语教学要求的传统茶文化教育理念，培养学生运用英语语言内容的实际沟通能力。