茶香育人——数字阅读与高校图书馆阅读推广研究

殷婷婷，主雪梅，张 娟

（河北水利电力学院，河北沧州061001）

随着互联网技术的发展，人类逐渐步入了新媒体时代，智能手机、pad、电子阅读器、电脑等移动智能终端的普及使阅读的对象及阅读方式都呈现出多样化态势，阅读业已进入了数字化时代。数字化阅读使阅读行为变得更加便捷与普及化，数字阅读也已成为了我国国民阅读的主要方式之一。作为社会新技术、新思想的前沿群体，大学生是全民阅读的重要力量，也是数字阅读的主要参与群体。高校图书馆是高校的文献信息中心，大学生的第二课堂，在促进全民阅读工作开展过程中起着至关重要的作用。随着数字化阅读的发展，高校图书馆也正在与时俱进，充分利用自身的资源与优势，转变服务模式与理念，不断适应并满足读者对于数字阅读的需求。

1 数字阅读发展情况

数字阅读顾名思义就是指阅读的数字化，它一方面包括阅读内容的数字化，如电子图书、网站信息、动画图片、电子地图等，另一方面包括阅读方式的数字化，主要指阅读的内容通过智能手机、pad、电脑、电子阅读器等新媒体载体呈现给读者。这种不同于传统纸质文献阅读的方式，以携带方便、存储量大、成本较低等优势逐渐受到广大读者的欢迎。根据2020 年4 月发布的《第十七次全国国民阅读调查报告》显示，2019 年成年国民各媒介综合阅读率保持持续增长，其中数字化阅读方式的接触率为79.3%，这较2018 年的76.2%增长了三个百分点，也是近几年来增长速度最快的阅读方式，超过半数以上的成年国民更倾向于数字化阅读方式，也可以说数字阅读已经成为成年国民阅读的重要方式。

2020 年因为新冠疫情的爆发注定成为不平凡的一年，为了响应政府的疫情防控要求，各地高校延期开学，教育部也同时发出了“停课不停学”的重要指示，高校教师、学生积极响应号召，线上授课学习，各数字资源平台也开通了免费的阅读权限，云阅读成了重要的文献资源获取方式，数字阅读需求明显提高。由此可预见，在2021年即将发布的《第十八次全国国民阅读调查报告》中，数字化阅读方式的接触率将有更高的增长。数字阅读在特殊时期进一步显现出了自身的优势。

2 数字阅读对大学生阅读行为的影响

从数字化阅读方式的人群分布特征来看，2019 年我国成年数字化阅读方式接触者中，18—29 周岁人群占31.7%，排在了调查群体的首位。而在这个年龄段的人群中，高校大学生占有着绝对的比重。高校大学生因其年龄特征、自身需求等因素的影响，对于新媒体等新鲜事物的接纳更加迅捷，对于数字阅读的需求也日趋强烈。数字阅读对大学生的阅读行为逐渐产生影响，主要体现在以下两个方面：

2.1 阅读方式与渠道

数字化阅读使读者的阅读方式与渠道趋于多样化，大学生思维活跃，接受新鲜事物能力较强，他们实现数字化阅读主要借助于新媒体载体，笔者根据所在高校图书馆大学生借阅情况发现，本校学生11000 余人，2019 年全年纸质图书外借阅量39207册次，电子资源访问总量为6628587 次，总下载量为202407 篇次，数字资源访问下载量逐年增长。由此可见，我校图书馆数字资源使用率较高，数字阅读已超过了纸质文献的借阅量。而这些仅仅代表我校大学生通过图书馆网站门户及订阅的数字资源所获取的数字阅读信息。随着智能手机、pad、电子阅读器等新媒体载体的出现与普及，大学生实现数字阅读的途径更加多样便捷，网络阅读平台、读书小程序、电子图书、在线听书等随着互联网的发展如雨后春笋般涌现，也日趋受到广大大学生读者的欢迎。

2.2 阅读倾向与体验

在阅读倾向方面，由于大学生所处的环境为高等学校，他们除了要完成日常校内学业任务，还要应对从业资格证、接本考研、公务员应试等考试，这就使大学生获取数字阅读的信息内容更加偏于专业性、学术性。同时，大学生在学习之余有充足的时间可以自行支配，为了满足自己的兴趣爱好他们也会阅读大量的文学小说、新闻资讯、电子刊物等数字资源。从全国国民阅读调查中可以看到，目前大学生数字阅读类型最多的为网络小说，占比为61.9%，其次是精品图书与课本、教材类资源。

在阅读体验方面，数字阅读较传统的纸质阅读，较少受到时间与空间的制约，只需在互联网环境下即可实现，且数字阅读成本低、存储量大，利用一部智能手机、电子阅读器或其他移动终端产品就可以获得海量的阅读资源。这使大学生读者可以随时进行阅读行为，阅读获得感也在逐步增强。

3 数字阅读背景下高校图书馆阅读推广工作方向

大学生读者作为高校数字阅读的重要群体，高校图书馆在开展数字阅读推广工作中要以大学生的阅读需求为导向，充实馆藏资源特别是数字馆藏资源，创新服务模式，改善阅读环境，培养大学生信息素养，满足他们对于数字阅读的需求。

3.1 提升大学生信息素养能力

工欲善其事必先利其器，培养大学生信息素养能力是高校图书馆的责任与义务，同时也是提升大学生数字阅读体验的重要途径。大学生在校学习期间，除了要将专业知识基础打牢固，还要培养获取信息的能力，为日后的数字化阅读做好准备。高校图书馆通过开设信息素养课程，可以培养大学生获取信息的能力，使他们在数字阅读中提高甄别能力，了解网络安全相关法规，普及文献信息检索知识，重点掌握电子资源的使用方法与技巧。笔者所在的高校现已在多个本科专业班级开设了《科技文献检索》选修课，并筹备开设《文献信息检索与利用》必修课，逐步扩大开课面，同时通过举办专项知识讲座、信息素养技能大赛等方式推动信息素养教育在大学生中的普及。据笔者调研了解，目前沧州地区的其他几所高校也在以多种形式开展大学生信息素养教育工作，并取得了较好的成绩，得到了广大学生读者的欢迎。

3.2 改善高校图书馆数字阅读环境

阅读环境的优劣直接影响到读者的阅读体验。提高读者的数字化阅读体验，就要在打造数字阅读环境上下功夫。首先是提供网络基础设施保障，使大学生到图书馆学习借阅时能够体验到安全无障碍的网络环境，实现无线网络的全覆盖，网络速度能满足众多读者的阅览、下载需求。其次是订购丰富的数字资源并对相关资源进行整合，使大学生读者可以享受一站式检索的便捷。开展自建特色数据库、机构知识库的建设工作，建立科学的信息共享空间，建立综合多媒体信息工作室，满足日常教研、数字资源培训需要。最后，拓宽大学生数字阅读新途径，通过举办丰富多彩的数字阅读推广活动，吸引他们加入到数字阅读活动之中，并配备有高素质的阅读推广专业馆员对大学生的阅读行为进行规范与指导，加强互动，充分调研，了解大学生读者在数字阅读过程中的需求与体验，主动推送资源，激发大学生读者对数字化阅读的兴趣。

3.3 完善高校图书馆数字阅读服务体系

随着大学生读者对数字阅读需求的增长，高校图书馆应不断完善自身的数字阅读服务体系。首先要拓宽数字资源的来源渠道，加强自身的资源库建设，与外部环境加强合作，引入丰富的社会公共资源，加入到国家或地方的资源共享联盟，实现数字资源的共建共享。其次利用先进的电子技术，开发掌上图书馆，随时随地满足大学生读者的信息需求，即便是放假离校期间或毕业后还能继续享受到图书馆丰富的数字资源。最后对信息进行深入挖掘与整合。信息化时代的到来，使各种信息涌现而出，如何在海量的信息中获取到有价值的知识，节约读者的阅读时间，使阅读效率得到提高，也是高校图书馆在完善数字化阅读服务体系过程中不可忽视的一部分。

数字阅读随着互联网技术与新媒体技术的发展，还有很大的发展空间，逐渐成为了我国国民特别是大学生群体的重要阅读方式。高校图书馆作为全民阅读工作开展的重要阵地，在指导大学生读者开展数字阅读工作中任重道远。高校图书馆应紧跟时代脚步，以读者需求为导向，转变意识，创新服务，履行职能。