营造青春向上的人文环境

张洪

摘 要：文章以青春向上的学生为出发点，结合实际工作经验分析初三毕业班学生和教师的身心特点，从三大方面提出了初三年级组管理的基本实施策略，旨在提高年级组管理和执行实效。

关键词：初三;年级组;策略

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-26 文章编号：1674-120X（2020）30-0011-02

追求青春向上的健康主旋律应是初中校园给人们最深刻的感受。青春向上的学生在充满墨韵书香的校园里浸润文化气息，他们一天的生活以学习为主，给校园灌注了生命的活力。这一群莘莘学子在校园里的画面多姿多彩，他们一边探寻文化知识的宝库，一边诠释青春健康的内涵，一边追求品质发展的素养，将充实的校园生活展现得淋漓尽致。作为年级组的管理人员，每天除了要用眼睛观察学生的学习与表现状况，还要用眼睛挖掘出年级组管理的深刻意蕴。

初三毕业班级，不同于其他年级，师生皆有各自的特点。

（1）初三学生特点：青春期，对学生来说这是一个成长的分化期，更是一个教育的关键期。从毕业班面临的形势来看，初中升学考试临近，学生的学习负担不可避免地增加，竞争也日益激烈，家长期望过高、阶段性检测频繁等大大加重了他们的心理压力，以致他们的心情往往阴晴不定。在学生经历了懵懂、躁动、游离的感受后，教师协助他们梳理自我成长轨迹，不仅可以促进学生沉淀获得的知识、更好地把握青春的脉动，而且可以对学生的毕业冲刺学习形成积极影响，为学生今后步入社会储备人生经验。

（2）初三教师特点：用爱的教育和学生一起共同成长是每一位初三教师一直以来的行动，他们心里都牢牢记着那句崇高的师德之言：“学高为师，身正为范。”有的教师虽然脸色苍白，但还是藏起病假单来上课了，目光依然执着;有的教师喉咙发炎、嗓子嘶哑了，还在课堂上嘹亮地说着重点知识;有的教师把与父母闹矛盾的学生带回自己的家里安抚和陪伴，让学生感到暖心的爱。身边的事例不胜枚举，我们知道选择教师就是选择奉献。初三的教师经常像学生一样生命不息、奋斗不止，只要中考没完，就得做题讲课不停。相当一部分教师感觉工作和生活顾此失彼，压力来自课程负担、学生管理、同事之间的竞争等，他们同样渴望得到肯定评价。因此，除了学生外，毕业班的教师同样也面临着极大的心理压力。

初三年级这样一个特殊的阶段所表现出的状况也更为突出与复杂。在新的形势下对学生进行阶段性的引导，对年级组教师进行人文关怀就显得更为重要了。初三毕业班是学校管理工作的重点对象，也是检验学校教育教学效果的关键年级。初三年级管理主体每年都发生变化，很多学校对初三年级组管理的研究還不够系统，虽然有一些具体的施行方案，但也会随着年级组长的个人管理方式的差异有所改变。针对初三年级学生和教师的身心特点，唯有完善初三年级组管理策略，才能真正促进师生的健康成长，提高教育教学质量。

一、明确自身定位，营造初三梦想

目标定位是把师生凝聚在一起的重要基础，只有年级组成员认同目标并达成共识，才能形成坚强的组织和团队，并鼓舞师生们共同奋斗前进。为此，每届初三年级组组建之时，都必须依据学校的总体工作目标，确定本年级组的工作目标。每位班主任和科任教师在每学期初都要根据年级组的目标，结合各自工作定位，制订学期班级建设和个人发展的简洁明了、可操作的目标。有了定位和目标，大家齐心协力，年级组的凝聚力和执行力就会大大增强。首先教师本人应该自己给自己定位，笔者给自己的定位是：我的一生为教师而来。给自己定下一个目标，做一个6A梦。一个没有梦想的人，最后可能迷茫而找不到方向。6A率和绝对人数的多少是社会各界衡量学校教育质量的核心标准之一。湖南省长沙市明德洞井中学（以下简称“我校”）初三年级组的“筑梦工程”为师生共同筑梦、圆梦。初三的学生根据自身学习状况定位，通过梦想墙展示活动，明确人生的奋斗目标，增加学习的动力和热情。同时，对学生进行品德教育，学生实现理想的路途充满艰辛，需要脚踏实地、不懈努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。

二、加大执行力度，保障管理实效

初三年级组是学校的一个小集体，也需要一定的制度来约束每个人。初三年级的教育教学重点任务都基于中考和学生的未来发展。工作制度规范化、程序化是初三年级工作有效运行的重要保证，除日常的“班主任制度”“教学常规检查”制度之外，建议可增加如下一些特色活动来提高初三年级组的综合执行力。

（一）年级组方面

（1）重视师资配备。笔者从历年工作中领悟到初三年级师资配备尤为重要。一般从4、5月份就开始找教师访谈，尤其是语数外教师，并找机会积极主动与他们进行交流，做好充分的前期准备;重视课表和作息时间的编排及后阶段工作的细化和有序。初三课表编排应尊重学生的学习主体地位，充分考虑学生的学习效果与学习效率，根据学生学习注意力合理编排课表，注重课堂效益。重视召开每次限时训练的成绩分析会，有成绩对比分析，有先进典型分享，有问题分析和探讨，还有领导的宏观指导及鼓励鞭策等。

（2）创新召开家长会、百日誓师大会和开展各种激励学生的活动。比如，我校初三年级家长会设计素质展示、情感交流、现场谈话等活动来增进父母与孩子感情，增强家庭教育的实效性。另外，邀请专家开展家庭教育讲座、优秀家长代表进行典型发言，为其余家长提供交流学习和受教育的机会。初三年级每年都举行不一样的百日誓师大会，请了专门的拓展公司进行操办，通过这样的活动激发了学生的学习斗志，让学生在中考中取得了优秀成绩。良好的组织形式拓宽了学校德育的新渠道，促进了家长、学生、教师间心灵的沟通，为初三年级团队凝聚了新的力量。

（3）定期召开班主任会议和组织相关培训。时间定在每周一上午，班主任专门空余出来课表进行进一步培训与学习。班主任是班级的魂，是班级的支柱，他们需要定期充电，可以请专家或班主任中做得好的典型教师给大家进行定期培训。同时适时召开备课组长会议，协调和安排相关工作。笔者作为初三年级组长，管两条线，第一条是班主任，第二条就是备课组。一般考试之后，一定会召开备课组会议，把切实可行的工作布置下去。

（4）多管齐下，充分调动班主任、任课教师和学生的积极性。设计年级组标语，开展励志宣传也是一个行之有效的方法，本年级组的口号是“没有任何借口，任何问题都不是问题”。同时，由年级组组织班主任协调好各科任教师和学科之间的关系，做到让学生各科均衡进步。

（二）班级方面

（1）初三年级组制定了一些具体的安排，保证工作实效性得以提升。比如关注目标生的培养，如补短、谈心;充分组织和发动家长，如晚自习值班、周末监考等;组织学生在早晨进行大声宣誓，鼓舞斗志。

（2）开好形式多样的班会。班会时间一般定在每周五最后一节课，尤其是大考之后要注意用积极的思想引导和感染学生。适时召开班级内部分析会，共同把脉，商讨对策。

（3）班主任尽心陪伴，落实监护管理职责，关爱帮助学生。教育专家说过：“班主任的职责是唤醒和激励。”班主任在工作中应学会机智化解矛盾，不畏艰难勇敢向前。

（4）充分利用闲暇时间强化中考训练。每周二和周四的大课间时间，班主任進班组织学生进行英语和数学等专项训练;每周一和周三的大课间时间，语文备课组组织学生观看《中国诗词大会》等节目。

（三）教师方面

年级组经常宣扬课堂就是天堂，天堂里快乐不快乐？肯定是快乐的。以此为动力，教师坚持间互相听课、评课，氛围浓厚，效果好。对目标生的面批面改，扎实推进。“面批面改，年级导师”，是笔者创造出的口号，学生都记得我们的晨训里有句口号“面批面改，值得信赖”。 教师之间的集体备课落实到位，备课组统一进度，资源共享。

（四）学生方面

对初三学生，我们有如下策略。例如，目标生实行导师负责制，督促目标生制订学习计划，后阶段细化到每周、每日;学困生适时关注，尤其后阶段专门组织小班辅导，还专门成立了篮球生辅导班等。

三、情暖初三师生，彰显人文关怀

（一）对教师的暖心关怀

初三年级的晚自习时间长，晚上快10点才结束，冬天的冷夜里往往需要教师用毅力和恒心坚守班级，年级组对晚自习的特别关怀体现了对教师的关爱之心。年级组一方面会给值班备课组发放一定的晚餐补助，让他们集体分享一顿相对可口的晚餐;另一方面会在第二节晚自习时将洗好切好的水果，送到口干舌燥的面批面改的教师面前。

（二）对学生的倾情关爱

一是开展心理辅导为初三学生减压。年级组加强对初三毕业班学生心理素质的辅导，让学生学会自我调节，学会处理心理矛盾，保持乐观平稳的心态。张弛有度、轻松愉快，这在学生的学习过程中是十分重要的。 二是科学辅导学习知识。临近中考的两个月，采用更科学的辅导方法，指导学生优化学习方法，使教师的工作及学生的作业减量保质。三是以丰富多彩的学生活动提升他们的学习动力。例如，我校开展初三拔河比赛、春游赛龙舟等活动让学生劳逸结合，有的班主任在晚自习后还专门添置了班级营养夜宵来保障学生的身体健康。

传统学校初三年级组的管理模式充满随机性，我们迫切需要加强初三年级组管理制度的细致化与制度化建设，对初三年级组的职责予以新的要求，这样才能适应新形势下学校改革的需要，初三年级组管理如何发挥更大效益，还需要管理者进一步探寻完善的管理策略。

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